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探討?yīng)毩W院會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式教學體系的構(gòu)建
摘要：獨立學院會計學專業(yè)實踐教學體系建設(shè)應(yīng)依托綜合實驗室的建設(shè) 及詳盡的實驗教材開展分行業(yè)分崗位的校內(nèi)綜合實訓，以解決目前學生難找實習單位，校外實訓基地流于形式，校內(nèi)實訓綜合性不強等問題。
關(guān)鍵詞：獨立學院;會計學;
實踐中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673—291X(2014)18-0057—02獨立學院自20世紀90年代末期產(chǎn)生以來，近年來發(fā)展迅速。根據(jù)教育部網(wǎng)站公布的截至2013年6月19日的數(shù)據(jù)顯示，目前中國已有292所獨立學院。以筆者單位所在的天津地區(qū)為例，就有1O所獨立學院，其中有5所開設(shè)了會計學或者財務(wù)管理專業(yè)，或者二者兼而有之。絕大多數(shù)獨立學院也把培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為其培養(yǎng)目標，為達到這一目標，構(gòu)建完善的實踐教學體系是十分必要的。
一、獨立學院會計學專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建面臨的問題
(一)獨立學院會計學專業(yè)實踐教學體系所需師資不足因為會計學專業(yè)就業(yè)面廣，專業(yè)與崗位容易對接等優(yōu)勢，再加上擴招等原因，使得每年的會計學專業(yè)的招生人數(shù)均較多。而在開展實踐教學時，往往需要教師對學生進行一對一的個別指導，因此所需教師較多。另外在開展實踐教學時，要求教師能夠結(jié)合實際對學生進行輔導，而不僅僅只是理論知識的運用，因此需要教師不僅具有較高水平的理論知識，還要具有一定的實踐經(jīng)驗。而從獨立學院的師資來看，其自有專任教師絕大多數(shù)都是從學校到學校的研究生，雖然很多教師自己考取了會計師等職業(yè)資格證書，但也缺乏實踐經(jīng)驗。而外聘教師大多時間有限，沒有足夠的時間對學生做實踐指導。
(二)理論教學與實踐教學協(xié)調(diào)性差實踐教學應(yīng)在理論教學之后開展。學生具有一定的理論知識基礎(chǔ)以后再進行實踐教學往往會收到比較好的效果。由于獨立學院的學生具有頭腦靈活，興趣廣泛，善于交際，但同時也普遍存在著學習基礎(chǔ)不扎實，主動學習的積極性不高等問題。因此，學生往往是在理論知識沒有掌握好的前提下就馬上開展實踐教學，給本就不多的輔導實踐教學的老師帶來較大的困難。另外，實踐材料的單一等問題也容易造成學生互相抄襲，依葫蘆畫瓢，最后雖然也按時完成了實踐內(nèi)容，但效果往往較差。(三)校內(nèi)會計實踐時間短綜合性不強獨立學院的校內(nèi)會計實踐活動一般包括諸如《會計學原理》、《中級財務(wù)會計》、《成本會計》等課程總體學時中分出l0學時左右的依托實訓教學平臺的實訓課程，課內(nèi)實訓時間較短。學生雖然可以自行課下練習，但缺乏教師指導，效果較差。手工會計實訓、會計綜合大演練等專門的實訓課程，雖然學時較為充裕，但實踐材料往往是一個中小型工業(yè)企業(yè)一個月的會計業(yè)務(wù)，：所涉及的實訓內(nèi)容往往只偏重于會計核算崗位，內(nèi)容較為單一，綜合性不強。
(四)校外會計實訓基地流于形式由于財務(wù)工作的保密性等特殊要求，使得絕大部分企事業(yè)單位能夠接收的學生數(shù)量有限，即使接收也不大可能讓學生自己真實地參與到企業(yè)的財務(wù)工作中去。從筆者近幾年參與學生專業(yè)實習答辯的情況來看，學生去企業(yè)實習，往往從事的也是諸如整理憑證、查看賬簿報表、打雜等工作，真正能夠親身參與企業(yè)財務(wù)工作的是少之又少。另外，專業(yè)實習采取分散實習的辦法，但學生數(shù)量的龐大使得學校對每位學生實習效果的考核成了一個難題。
二、獨立學院會計學專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建
(一)實驗環(huán)節(jié)
1.課程實驗。會計學的核心專業(yè)課主要包括會計學原理、中級財務(wù)會計、成本會計、審計等。首先，應(yīng)在相應(yīng)的專業(yè)課中包含充足的實驗學時。筆者建議的理論學時和實驗學時的比例為二比一。并且實驗學時應(yīng)穿插于理論學時之間�？梢越梃b國外某些大學的做法，每周有兩節(jié)理論課，搭配一節(jié)實驗課。這樣，可以發(fā)揮獨立學院學生愿意自己動手實踐的特點，使學生及時鞏固所學知識，并且能讓學生有學以致用的感覺，從而能在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。比如，會計學原理課程應(yīng)在講解完憑證的填制與審核，賬簿的填制等后，結(jié)合相應(yīng)的教學平臺開展計算機模擬實驗。同時，在相應(yīng)的手工實驗室開展單項手工實驗。另外，還有會計電算化，EXCEL在財務(wù)管理中的應(yīng)用等這些本身實踐性較強的科目，更應(yīng)該增加學生自己動手操作的時間。
其次，在一門課程的理論部分全部講完之后，還應(yīng)利用小學期的時間開展相應(yīng)的課程設(shè)計。比如在學習完中級財務(wù)會計課程之后，可以設(shè)計一個中型工業(yè)企業(yè)的資料，在資料設(shè)計中要盡量將中級財務(wù)會計課程所講述的各類型的業(yè)務(wù)融入其中，使學生完成從憑證的編制，賬簿的登記，報表的編制等一系列工作。
通過課程實驗，主要使學生掌握每門課程的知識點并通過實際操作將其與實際工作相聯(lián)系。
2.綜合實驗。在大二，大三，開展ERP沙盤模擬實訓及競賽等活動。通過開展模擬實訓使學生了解企業(yè)活動流程，增強學生對企業(yè)的認知，提高學生分析問題解決問題的能力。
在大四上學期，學生已經(jīng)學完絕大部分專業(yè)課之后，開展綜合實驗。學校應(yīng)著手建立分行業(yè)的綜合實驗室。綜合實驗室應(yīng)包括模擬供應(yīng)商企業(yè)財務(wù)室，模擬主要工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)財務(wù)室，模擬委托加工企業(yè)財務(wù)室，模擬商業(yè)企業(yè)財務(wù)室，模擬銀行，模擬稅務(wù)機關(guān)，模擬會計師事務(wù)所。其中，模擬主要工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)財務(wù)室設(shè)置出納一名，成本會計一名，往來會計一名，稅務(wù)會計一名，內(nèi)部審計員一名，會計主管一名。其他模擬實驗室也根據(jù)實驗材料的需要進行相應(yīng)的崗位設(shè)置。
在實驗材料的設(shè)計上，要將這幾個模擬實驗室的業(yè)務(wù)進行串聯(lián)，使得學生通過實驗?zāi)軌蚋闱宄髽I(yè)、稅務(wù)機關(guān)、會計師事務(wù)所、銀行之間的關(guān)系。另外通過不同的崗位之間進行輪換，使學生不僅掌握工業(yè)企業(yè)出納，會計崗位的職業(yè)技能，而且能夠掌握商業(yè)企業(yè)、金融企業(yè)、稅務(wù)機關(guān)、會計師事務(wù)所等所需的會計、審計、稅務(wù)等各種崗位所需的職業(yè)技能，從而使得學生在擇業(yè)時能有更多的選擇，適應(yīng)更多不同的崗位。
為了實現(xiàn)綜合實驗，需要做比較多的前期準備工作。硬件上包括學校實驗室場地、辦公桌椅、計算機、財務(wù)軟件、憑證、賬簿、報表、印章等的提供。軟件上能綜合使用這七個模擬實驗室的材料的編寫也十分重要。實驗材料可按這七個模擬實驗室分別進行編寫。首先應(yīng)將每個實驗室所需的崗位及崗位職責論述清楚，其次編寫每個實驗室所涉及到的業(yè)務(wù)及實驗要求。業(yè)務(wù)至少應(yīng)包括十一月、十二月、一月 個月的連續(xù)會計業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)編寫時應(yīng)注意幾個實驗室之間的業(yè)務(wù)往來關(guān)系。最后還應(yīng)明確實驗的考核辦法�？己宿k法應(yīng)包括實習態(tài)度是否認真，團隊精神如何;業(yè)務(wù)完成情況如何等。制定考核辦法時務(wù)必要制定細節(jié)標準。比如每位同學的打分應(yīng)包括其輪換的全部崗位的分數(shù)，每個崗位的分數(shù)分別由與其共同實習的同學以及指導教師的打分加權(quán)取得。
(二)實習環(huán)節(jié)利用大二暑假，由學生分散進行認識實習，去當?shù)氐你y行或證券公司進行參觀，了解銀行和證券公司所涉及到的主要業(yè)務(wù)及業(yè)務(wù)辦理流程等。利用大三暑假，由學生分散進行專業(yè)實習，主要由學生自己尋找實習單位或者組織學生到校外實習基地進行財務(wù)方面的實習。為了提高實習效果，要在學期初開展實習答辯。學校的專任教師也可以利用暑假抽查學生的實習情況，通過與專業(yè)實習單位的財務(wù)部門負責人進行交流，了解學生的實際實習情況，以及如何改善平時的教學以更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。
(三)畢業(yè)設(shè)計在畢業(yè)設(shè)計階段，引導學生盡量選擇和畢業(yè)實習單位相關(guān)的課題進行研究，以使其撰寫的文章更具有一定的針對性和實際意義。
三、構(gòu)建實踐教學體系應(yīng)注意的幾點建設(shè)
綜合實驗室需要有充足的資金投人以購買足夠的硬件設(shè)施。加強師資隊伍建設(shè)要從數(shù)量和質(zhì)量兩方面下功夫，數(shù)量上應(yīng)滿足實驗要求，質(zhì)量上要加強雙師型教師隊伍的培養(yǎng)。雙師型教師隊伍不能僅僅停留在教師自己考取會計師證等表面功夫上，應(yīng)采用“走出去請進來”的辦法，教師可以去校外實習基地進行見習，請進校外有經(jīng)驗的會計進行講座指導，聘請剛剛退休的老會計進行實訓指導等方式增強師資力量。實訓材料的編寫一定要注重綜合性相關(guān)性，要把建立的幾個實驗室充分利用起來。其中的實驗內(nèi)容要詳細編寫，應(yīng)寫明崗位職責、具體業(yè)務(wù)操作流程、考核辦法等內(nèi)容。崗位職責論述清楚，其次編寫每個實驗室所涉及到的業(yè)務(wù)及實驗要求。業(yè)務(wù)至少應(yīng)包括十一月、十二月、一月 個月的連續(xù)會計業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)編寫時應(yīng)注意幾個實驗室之間的業(yè)務(wù)往來關(guān)系。最后還應(yīng)明確實驗的考核辦法。考核辦法應(yīng)包括實習態(tài)度是否認真，團隊精神如何;業(yè)務(wù)完成情況如何等。制定考核辦法時務(wù)必要制定細節(jié)標準。比如每位同學的打分應(yīng)包括其輪換的全部崗位的分數(shù)，每個崗位的分數(shù)分別由與其共同實習的同學以及指導教師的打分加權(quán)取得。
(二)實習環(huán)節(jié)利用大二暑假，由學生分散進行認識實習，去當?shù)氐你y行或證券公司進行參觀，了解銀行和證券公司所涉及到的主要業(yè)務(wù)及業(yè)務(wù)辦理流程等。利用大三暑假，由學生分散進行專業(yè)實習，主要由學生自己尋找實習單位或者組織學生到校外實習基地進行財務(wù)方面的實習。為了提高實習效果，要在學期初開展實習答辯。學校的專任教師也可以利用暑假抽查學生的實習情況，通過與專業(yè)實習單位的財務(wù)部門負責人進行交流，了解學生的實際實習情況，以及如何改善平時的教學以更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。
(三)畢業(yè)設(shè)計在畢業(yè)設(shè)計階段，引導學生盡量選擇和畢業(yè)實習單位相關(guān)的課題進行研究，以使其撰寫的文章更具有一定的針對性和實際意義。
三、構(gòu)建實踐教學體系應(yīng)注意的幾點建設(shè)綜合實驗室需要有充足的資金投人以購買足夠的硬件設(shè)施。加強師資隊伍建設(shè)要從數(shù)量和質(zhì)量兩方面下功夫，數(shù)量上應(yīng)滿足實驗要求，質(zhì)量上要加強雙師型教師隊伍的培養(yǎng)。雙師型教師隊伍不能僅僅停留在教師自己考取會計師證等表面功夫上，應(yīng)采用“走出去請進來”的辦法，教師可以去校外實習基地進行見習，請進校外有經(jīng)驗的會計進行講座指導，聘請剛剛退休的老會計進行實訓指導等方式增強師資力量。實訓材料的編寫一定要注重綜合性相關(guān)性，要把建立的幾個實驗室充分利用起來。其中的實驗內(nèi)容要詳細編寫，應(yīng)寫明崗位職責、具體業(yè)務(wù)操作流程、考核辦法等內(nèi)容。
參考文獻
【l】熊小芬.獨立學院建立經(jīng)管實驗教學示范中心的探索[J】.實驗技術(shù)與管理，2013，(6)：88-92.
【2】肖剛.高職院校會計專業(yè)實踐教學基地建設(shè)研究[J].教育教學論壇，2013，(7)：221—223.
【3】朱新滿，李文.基于能力本位的獨立學院會計學本科專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建探討[J】.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2013，(4)：2l1-213
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