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歸類識字第二課教案設計
【教學要求】
1.學會本課5個獨體字和由這5個獨體字帶出的10個合體字；借助拼音讀懂句子，理解句子的意思。
2.了解“女”、“舌”、“舟”做左偏旁時筆畫的變化，并寫好帶有這些偏旁的字。
【教學重點、難點】教學重點是：看圖學獨體字，再學由獨體字帶出的合體字。難點是：在由獨體字帶出的合體字中，有的獨體字在合體字中有表義的作用，有的則起表音的作用。
【教具準備】
1.本課的生字卡片。2.教學掛圖5篇。3.小黑板一塊。
【教學時間】2課時。
【教學過程 】
第一課時
�。ㄒ唬┲笇Э磮D，學習5個獨體字。
1.出示5幅教學掛圖，拿出5個生字卡片（“女”、“舌”、“爪”、“巾”、“舟”）。
2.讓學生上黑板將5個生字卡片分別粘貼在五幅掛圖下。
3.齊讀這5個生字，注意讀準字音。（鼻音和翅舌音要反復讀）
4.指導書寫這5個生字�！芭钡谝还P是橫，“爪”字第三筆是豎，“舟”第四筆橫穿過第三筆橫折鉤。學生書空練習，直到能夠寫為止。
5.請幾位小朋友上講臺；根據(jù)這5個生字的注音在黑板上默寫這5個生字，注意每一筆都要寫準確。
（二）學習由“女”帶出的合體字“妹”、“娘”。
2.注意獨體字“女”和“女”作合體字“妹”、“娘”左偏旁筆畫的變化。（“女”第三筆橫變成提，不出頭，就是不從第二筆撇上穿過。）
3.練習書寫獨體字“女”和左偏旁“女”。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子，理解句子的意思，老師不作詳細講解。
5.用“妹妹”，“大娘”這兩個詞語各說一句話，要求和課本上的不重復。（個別回答）
（三）學習由“舌”帶出的合體字“甜”、“亂”。
2.注意獨體字“舌”和“舌”作合體字“甜”、“亂”左偏旁筆畫的變化。（“舌”第二筆橫要寫得短些，使“舌”字窄一些，約占全字的1/2。）
3.練習書寫獨體字“舌”和左偏旁“舌”。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子，理解句子的意思，老師不作詳細講解。
5.用“甜瓜”、“亂動”這兩個詞語各說一句話，要求和課本上的不重復。（個別回答）
�。ㄋ模┛偨Y談話。
今天這節(jié)課我們學習了5個獨體字和由“女”、“舌”這兩個獨體字帶出的合體字“妹”、“娘”、“甜”、“亂”，請同學們回去后將這9個生字各寫三遍，注意獨體字和獨體字作偏旁筆畫的不同。
第二課時
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1.抽讀上節(jié)課學習的9個生字卡片。
2.默寫生字。
女 妹 娘 舌 甜 亂
�。ǘ⿲W習由“爪”帶出的合體字“抓”、“采”。
1.看拼音讀生字詞。
2.注意獨體字“爪”在合體字“抓”和“采”中寫法的不同。（爪，是“抓”字的右半邊，起表音作用�！白Α痹凇安伞弊种凶兂伞盃崱�，在字的上半部分，這個部首的名稱是“爪字頭”，起表義作用。）
3.練習書寫“抓”和“采”字。
4.借助拼音正確地朗讀書上的兩個句子，理解句意。
5.用“抓”和“采”分別組別（口頭用“開火車”的方法組詞，前面一個同學說過的詞語，后面一個同學不要重復。）
6.用“抓住”、“采樹種”各寫一句話。同座位的同學可互相交流。
�。ㄈ⿲W習由“巾”帶出的合體字“布”、“帶”。
1.用教師帶領大家學習“抓”和“采”的方法自己學習。
2.交流學習效果。（同應讀生字詞：布 花布 帶 彩帶）
3.老師檢查、出示生字卡片和小黑板抽讀。（生字卡片正面為生字，反面為詞語。小黑板上抄寫的是兩個句子。）
4.老師小結。表揚同學們自學得很好。強調一下“巾”在“布”和“帶”中的位置。指導同學練習書寫。
�。ㄋ模⿲W習由“舟”帶出的合體字“船”、“艦”。
1.同學們自己讀獨體字“舟”和合體字“船”、“艦”及由它們組成的詞句。
2.老師抽讀，然后同學們齊聲朗讀。
3.讓同學們說出“舟”和作合體字左偏旁時在寫法上有什么區(qū)別。（“舟”作左偏旁時，第四筆橫不出頭，就是不穿過第三筆橫折鉤。）
4.請兩位同學上來分別寫一寫獨體字“舟”和左偏旁“舟”。（學生書寫后，師生共同評議。）
�。ㄎ澹┛偨Y復習。
1.抽讀生字卡片。
2.分小節(jié)讓學生朗讀。
3.總結談話。（學習的15個生字之間的聯(lián)系——獨體字帶出合體字）
�。┎贾米鳂I(yè)
�。ㄓ袟l件的可在學校內完成）
1.課后練習第1題，做在作業(yè) 本上。
2.課后練習第2題在書上畫出后，將連好的句子抄寫一遍。抄寫在家庭作業(yè) 本上，下節(jié)課檢查。
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