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職業(yè)素養(yǎng)論文（通用5篇）
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都跟論文打過交道吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的職業(yè)素養(yǎng)論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
職業(yè)素養(yǎng)論文 篇1
摘要：專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)對技工院校學(xué)生將來融入企業(yè)、走向社會非常重要。
本文以技工院校電氣專業(yè)為例,從專業(yè)課程教學(xué)模式、專業(yè)實訓(xùn)場地建設(shè)、全國技能大賽和職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則等四個方面探索了本專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。
關(guān)鍵詞：技工院校;電氣專業(yè);專業(yè)技能;職業(yè)素養(yǎng)
電氣專業(yè)和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，這些年來一直在快速發(fā)展，已經(jīng)成為國家產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。
電氣專業(yè)涉及各行各業(yè)，小到家用開關(guān)設(shè)計，大到宇航飛機的研究，都有它的身影。
現(xiàn)在技工院校的學(xué)生不僅聰明而且有創(chuàng)新能力。
教師在教學(xué)中要利用學(xué)生的優(yōu)勢來進行專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
一、專業(yè)課程教學(xué)模式
專業(yè)課程教學(xué)模式有傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式、“校企結(jié)合”教學(xué)模式、一體化教學(xué)模式等。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)重視每一門課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，注重學(xué)生知識水平的提高，但沒有突出學(xué)生的自我操作水平及工廠中的應(yīng)用。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以教師授課方式為主導(dǎo),學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性。
“校企結(jié)合”教學(xué)模式在很多學(xué)校試行時，僅為學(xué)生提供參觀或短期實習(xí),沒有開展真正意義的工學(xué)結(jié)合。
學(xué)生無法在工廠中充分了解企業(yè)文化，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。
筆者學(xué)院電氣專業(yè)教學(xué)采用一體化教學(xué)模式。
教學(xué)內(nèi)容和課程安排是按當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的招工需求和學(xué)校學(xué)生就業(yè)專業(yè)趨勢來確定。
學(xué)生在必備的政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、心理等基礎(chǔ)理論知識和電工基礎(chǔ)、電工技能訓(xùn)練、電機與變壓器、電子電路的焊接與調(diào)試等專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事電氣專業(yè)領(lǐng)域在工廠工作中的實際應(yīng)用能力,并且培養(yǎng)學(xué)生端正世界觀和價值觀。
專業(yè)和課程充分體現(xiàn)當(dāng)今人們生活的需求。
2016年，筆者學(xué)院電氣工程系新設(shè)置了兩個專業(yè)：樓宇自動控制設(shè)備安裝和維護、工業(yè)機器人應(yīng)用與維護。
現(xiàn)在淄博市的`高層小區(qū)越來越多，電梯行業(yè)的檢修和維護將需要更多的技術(shù)人員。
筆者學(xué)院根據(jù)廣泛的市場調(diào)研后增加了樓宇自動控制設(shè)備安裝和維護專業(yè)，為今后學(xué)生的發(fā)展和就業(yè)提供了良好的平臺。
現(xiàn)在很多家用電器需要連接無線網(wǎng)使用，具備在異地用手機APP控制的功能，工業(yè)機器人技術(shù)也由此更加廣泛地融入了日常的家庭生活。
現(xiàn)在淄博市城區(qū)的高檔小區(qū)已經(jīng)開始打造智能小區(qū)，即每家每戶都會配有一個機器人來操作這些可以連接無線網(wǎng)的家用電器。
工業(yè)機器人技術(shù)以后的平臺也會越來越廣。
一體化教學(xué)模式理論知識學(xué)習(xí)以“培養(yǎng)崗位能力”為中心。
學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)知識時圍繞專業(yè)知識實訓(xùn)，畢業(yè)后能更好、更快地適應(yīng)工作。
采用一體化教學(xué)模式，即以電氣專業(yè)就業(yè)為定向,培養(yǎng)電氣專業(yè)技能強、職業(yè)素養(yǎng)強的高技能人才。
筆者學(xué)院學(xué)生畢業(yè)后還可以取得“維修電工中級技工”“維修電工高級技工”及以上職業(yè)技能證書，在工廠工作中可以更直接、更準(zhǔn)確地反映特定職業(yè)的實際工作標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，以及學(xué)生從事電氣專業(yè)所達到的實際工作能力水平。
二、專業(yè)實訓(xùn)場地建設(shè)
筆者學(xué)院的實訓(xùn)中心是電氣工程系下設(shè)實訓(xùn)場地之一，籌建自2010年，一期投資四百余萬元，是集無線電調(diào)試、電子設(shè)備裝接、機床維修、數(shù)控機床維修、機電一體化等多個領(lǐng)域為一體的綜合性教學(xué)、實訓(xùn)場地，主要用于校內(nèi)技師班、高級班等高年級學(xué)生的日常實訓(xùn)教學(xué)，同時面向校外承接企業(yè)培訓(xùn)和省市各級技能大賽。
場地建成之后，先后承接了第三屆、第四屆全國技工院校技能大賽山東省選拔賽、中國技能大賽山東省選拔賽，共計三次省級大賽八個項目的比賽。
電子設(shè)備裝接工場地主要功能是教給學(xué)生通過電腦軟件畫圖、制作電子線路板、焊接元件，并實現(xiàn)電路的某種控制。
機電一體化設(shè)備模擬了工廠企業(yè)里自動化流水線的控制過程。
由于設(shè)備先進且頗具規(guī)模、培訓(xùn)能力強、參賽成績好，筆者學(xué)院電子技術(shù)和機電一體化兩個項目已經(jīng)被省勞動廳確定為省級大賽培訓(xùn)基地。
專業(yè)實訓(xùn)場地可以讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)新知識、新技能，進一步加強校內(nèi)實習(xí)與生產(chǎn)的融合，提升產(chǎn)學(xué)研互動融合的能力。
三、全國技能大賽
全國技能大賽吸引了全國技工院校師生的熱情關(guān)注和積極參與。
技能大賽在很大程度上促進了技工院校教育教學(xué)方法的改革、學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的提高。
學(xué)院要用技能大賽促進大賽培訓(xùn)，用技能大賽促進日常教學(xué)，用技能大賽促進教師培訓(xùn)，用技能大賽促進學(xué)生就業(yè)。
參加技能大賽的學(xué)生除了表現(xiàn)為高超的技能技巧以及過硬的基本功外，還在比賽中表現(xiàn)出穩(wěn)定的心理狀態(tài)、規(guī)范的操作能力、團結(jié)協(xié)作能力、安全意識等職業(yè)素養(yǎng)。
學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到更多的知識，而且增加了自己的閱歷，提高了技能水平和職業(yè)素質(zhì)。
取得較好成績的學(xué)生還可以為其他學(xué)生做出榜樣，鼓勵大家都參與進來，提高整體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
技能大賽過程對職業(yè)素養(yǎng)形成有很多方面的影響。
參加技能大賽過程中，學(xué)生培養(yǎng)形成了認真、務(wù)實、拼搏的精神和規(guī)范、嚴謹、安全的職業(yè)習(xí)慣。
同時，參賽選手們也見識了其他學(xué)校的高水平競爭對手，理解了裁判員和教練員的苦心。
選手在比賽中遵守紀律、服從裁決，才會在比賽中放平心態(tài)，發(fā)揮出自己的真實水平。
參加技能大賽培訓(xùn)的學(xué)生，暑假耐著酷熱在實驗室學(xué)習(xí)，寒假不顧寒冷來突破自己的一道道難關(guān)，發(fā)揮了特別能吃苦、特別能奉獻、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)。
筆者學(xué)院在大賽中也取得了很優(yōu)異的成績，將進一步強化核心團隊建設(shè)和要素保障，堅持專家主導(dǎo)、選手主體的建設(shè)思路，把握好訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則要求、技術(shù)規(guī)范、訓(xùn)練考核、信息收集、管理保障等核心要素，充分發(fā)揮了學(xué)院外聘教授專家、技術(shù)顧問、合作企業(yè)的作用，努力做到精準(zhǔn)集訓(xùn)，打造高水平的訓(xùn)練團隊和比賽團隊，為培養(yǎng)更多的大國工匠、齊魯工匠做出應(yīng)有的貢獻。
四、職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則
職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。
我們用木桶理論來解釋職業(yè)素養(yǎng)的重要性。
木桶由很多木板組成，有一塊木板是職業(yè)素養(yǎng)。
要想木桶裝更多的水，不僅要提高專業(yè)水平，還要增加職業(yè)素養(yǎng)。
《資治通鑒》中提到“是故才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。
”我們要培養(yǎng)有德有才的高技能專業(yè)人才，為企業(yè)的發(fā)展注入新動力。
學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)考核評價體系是以促進學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力為中心，以一體化教學(xué)為突破口，通過學(xué)生相互評價、教師評價促進學(xué)生形成優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)道德水平，促進學(xué)生全方位發(fā)展。
筆者認為，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)考核評價原則有以下三個方面。
一要堅持全面發(fā)展，不僅掌握知識，還要掌握學(xué)習(xí)知識的能力。
二要鼓勵學(xué)生們多在平時學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
比如課本要保持干凈整潔，實訓(xùn)時實驗臺最后要打掃干凈等。
把每一件平凡的小事做好，就是不平凡。
三要堅持學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校活動等多方面的結(jié)合。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是一方面，還要結(jié)合他在宿舍衛(wèi)生等情況表現(xiàn)。
教師要多鼓勵代表班級參加學(xué)�；顒樱鰪姲嗉壞哿�，把學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)考核變成多元考核評價。
在堅持這三個原則的前提下，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)會在平時的學(xué)習(xí)和生活中不斷提高。
教師在上課時需幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。
職業(yè)素養(yǎng)論文 篇2
【摘要】法治中國建設(shè)和檢察制度的改革，特別是檢察官職業(yè)化建設(shè)對反貪檢干警的能力和法律職業(yè)素養(yǎng)提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對反貪干警具備知法、懂法、用法的全面闡述，針對基于法律的視角如何加強新常態(tài)下反貪干警職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建，怎樣提升反貪干警的法律意識和工作能力的思考，為新常態(tài)下加快反貪檢察提供有益的借鑒。
【關(guān)鍵詞】法律;新常態(tài);反貪;職業(yè)素養(yǎng)
黨的十八屆三中全會中提出推進建設(shè)法治中國的決定，全會提出了堅持法治社會、法治政府、法治國家的一體化建設(shè)。
黨中央對反腐朽工作的高度重視，以及對反腐朽的持續(xù)高壓態(tài)勢說明當(dāng)前社會的反腐朽形勢已經(jīng)刻不容緩。
針對當(dāng)前職務(wù)犯罪的層次高、數(shù)額大、串案多等特點，且多數(shù)都是具有高學(xué)歷的高層管理、公務(wù)員、領(lǐng)導(dǎo)干部，其作案方式和犯罪手法更加復(fù)雜化、智能化、隱蔽化、高科技化。
尤其是面對修改后的刑事訴訟法，對反貪干警的職業(yè)素質(zhì)和法律素養(yǎng)提出了更加嚴格的要求。
因此，加強反貪干警的理論學(xué)習(xí)、提高職業(yè)素養(yǎng)、促進反腐工作已成為擺在我們面前的一個重要課題。
1新常態(tài)下反貪干警具備深厚廣博法律知識素養(yǎng)的重要意義
1.1具備良好的法律理論素養(yǎng)
作為一名反貪干警做好反貪工作的.根本，首先要熟知法律，對各種司法解釋、法律法規(guī)和相關(guān)刑事政策熟記于心。
對司法解釋的出臺背景、新法律法規(guī)的立法意圖、具體規(guī)定等進行全方位的掌握。
全面的了解人情、社情、國情和具備寬厚的人文社會科學(xué)功底，還要具備良好的法律理論基礎(chǔ)和良好的法律觀念、系統(tǒng)的法律哲學(xué)知識。
只有具備了較高的法學(xué)理論水平、系統(tǒng)深厚的法學(xué)理論知識、良好的法理學(xué)素養(yǎng)，深刻領(lǐng)會法律的價值和精神。
才能在具體的執(zhí)法活動中真正做到高效公正、規(guī)范執(zhí)法，才能正確地把握法律與政策的關(guān)系。
1.2懂得和熟練地掌握相關(guān)部門法的知識
面對新常態(tài)環(huán)境，作為一個出色的反貪干警，絕不僅僅是簡簡單單地將法律規(guī)定與貪腐案件對號入座的“工匠”，而是要密切結(jié)合本職工作熟練的掌握最基本的法學(xué)理論知識，并著重地研究刑事訴訟法和刑法等刑事法律，做到既要掌握其內(nèi)容真諦，還要深刻領(lǐng)會其理論依據(jù)，力求能夠準(zhǔn)確、完整并全方面熟練運用刑事法律知識，并盡可能成為對法學(xué)理論造詣頗深的法學(xué)專家.作為反貪干警只有不斷的鉆研學(xué)習(xí)，并盡可能的掌握相關(guān)部門法的理論知識，才能適應(yīng)新常態(tài)下反貪工作中新形勢和新任務(wù)的需要。
1.3能夠運用法律提升反偵察能力
當(dāng)前科技的日益發(fā)展和知識的更新迅猛快速，各種職務(wù)犯罪的水平和學(xué)歷越來越高，有的甚至是在官場混跡多年，深諳法律知識的高級知識分子，其犯罪手段高端隱蔽且形式變幻莫測。
作為反貪干警對新法律法規(guī)和新的社會形式的發(fā)展等知識更新落后，就會被狡猾的職務(wù)犯罪分子蒙混過關(guān)，甚至?xí)凰麄兝梅煽瞻足@法律的空子。
所以要求反貪干警就要不斷地深入學(xué)習(xí)來豐富自己的偵查反貪經(jīng)驗和提升辦案時的反偵查能力的運用，才能厘清事實并識破犯罪分子的真相。
2新常態(tài)下反貪干警對知法、懂法、正確合理運用法律提高職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建
2.1做到全面熟知和掌握法律知識
作為一名新常態(tài)下的反貪干警，就要不斷地進行學(xué)習(xí)和熟練掌握相關(guān)法律知識來提高法律素質(zhì)。
偵查意識和能力的提高就要求掌握全面的法律知識，既要熟練掌握刑訴法、刑法，還要熟悉民法、經(jīng)濟法、民訴法、賠償法、行政訴訟法、檢察官法等法律知識。
注重自我學(xué)習(xí)和法律知識儲備，熟記各種法律法規(guī)和司法解釋，能夠做到全面熟悉理論知識，才能在辦案實踐中做到“游刃有余”的運用法律知識對相關(guān)線索進行價值判斷。
只有這樣才能提升反貪干警的法律素養(yǎng)，為懲治犯罪打下良好的基礎(chǔ)。
2.2加強培訓(xùn)能夠熟記法律和懂得運用法律
建立完善的培訓(xùn)制度，采取不同形式進行交流和學(xué)習(xí)，作為反貪干警務(wù)必做到熟知法律規(guī)定，全面深刻理解和準(zhǔn)確運用相關(guān)政策依據(jù)和法律法規(guī)以及黨的條例管理制度的規(guī)范準(zhǔn)則。
精通和熟知《刑事訴訟法》和《刑法》以及最高法院、最高檢察院對有關(guān)國家機關(guān)工作人員的賄賂、腐朽犯罪案例的相關(guān)司法解釋。
對反貪干警要做到重點講求偵查策略、轉(zhuǎn)變偵查觀念，改變心理戰(zhàn)術(shù)、變換取證偵查技巧，懂得運用法律尋找案件突破口，在查辦違法案件時明辨真假是非、懂得運用法律定性量刑的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，避免冤假錯案的發(fā)生。
2.3準(zhǔn)確適用法律提高偵查能力
我國法律體系已經(jīng)初步形成，能夠嚴格的執(zhí)行好這些法律法規(guī)并做好司法解釋，做到公平、公正、公開地辦好反貪案件是作為反貪干警的神圣職責(zé)。
只有深刻理解其法律精神才能夠真正掌握和準(zhǔn)確適用這些法律法規(guī)和司法解釋。
但是，面對新常態(tài)下的新問題和新情況下的各類新型案件中也會遇到不少法律空白。
特別是面對一些高學(xué)歷、高層次、高職務(wù)的犯罪分子，熟知法律經(jīng)常利用法律空白進行垂死掙扎，掩蓋犯罪事實和反偵查能力極強，就需要反貪干警頭腦清醒、心思縝密善于與犯罪分子周旋，提高反偵察能力，真正做到“道高一尺，魔高一丈”。
3結(jié)語
在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展日益加快，知識體系更新迅猛的新時期，為了適應(yīng)新常態(tài)下社會形勢的發(fā)展，這就要求我們反貪干警的培養(yǎng)要與時俱進，緊跟時代發(fā)展的步伐。
除了具備知法、懂法、準(zhǔn)確用法等專業(yè)法律素質(zhì)外，更要謹記:“打鐵還需自身硬”的道理，嚴格遵守《檢察官法》，恪守檢察官職責(zé)，做到公正、公平、廉明合理運用法律不褻瀆法律，恪守反貪干警的職業(yè)道德。
不斷加強反貪人才的培訓(xùn)培養(yǎng)，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的反貪隊伍才能適應(yīng)反腐朽工作新形勢、新任務(wù)的需要。
參考文獻:
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職業(yè)素養(yǎng)論文 篇3
1．高職學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)
1．1職業(yè)素養(yǎng)的概念
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個從業(yè)者受到教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該有較強的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識形態(tài)，其中包括對自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場環(huán)境下，都有一個良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
1．2提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的原因
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點放在了學(xué)生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會適應(yīng)能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的.崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時也提高了本校與其它高職院校的競爭力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競爭力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
2．高職學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)
2．1提升高職學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對未來職業(yè)競爭，應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對于“兩課”學(xué)習(xí)活動。加強學(xué)生道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生“自我”意識，讓學(xué)生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀律的嚴格性。在學(xué)生日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識。加強學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實習(xí)訓(xùn)練的活動增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識，提高對職業(yè)的認同程度。在高職學(xué)生對專業(yè)理論和實踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長和專業(yè)知識，但缺少一些必備的社會技能。例如在日常的第二課堂活動和日常社團活動中，與教師積極配合，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時，注意多方面的小細節(jié)培養(yǎng)，包括學(xué)生自身語言表達能力培養(yǎng)和體態(tài)表達培養(yǎng)。
2．2高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)方法
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識的同時，高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中，應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對學(xué)生的個人體態(tài)特征習(xí)慣進行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對學(xué)生自我意識培養(yǎng)的同時還應(yīng)該加強教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識的同時應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強的知識儲備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)技能。而教師隊伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問題，又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時應(yīng)該注重學(xué)生實踐實訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過實踐實訓(xùn)等活動來提高學(xué)生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過簡簡單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
3.結(jié)語
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強的專業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時候應(yīng)該結(jié)合社會和用人單位的真實需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時從就業(yè)方面切合實際的培養(yǎng)高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會中更具競爭力。
職業(yè)素養(yǎng)論文 篇4
摘要：
從當(dāng)前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時還對其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專業(yè)的教學(xué)，就要實現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對接、對大學(xué)生管理模式進行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解，希望對教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機電一體化專業(yè)；綜合素質(zhì)；實踐與探索
近幾年來的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會發(fā)展的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問題，同時也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個要素去分析，認為當(dāng)前機電一體化專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。
�。ㄒ唬┑赖滦哉系K方面分析對于機電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實主義來引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動力方面。
�。ǘ┝�(xí)慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書的時候就形成了大量的不良習(xí)慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：
1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問題，就連自己所學(xué)的專業(yè)知識都沒有足夠的了解；
2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個人衛(wèi)生；
3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。
（三）認識性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實驗和實訓(xùn)課程沒有落實到位，沒有建立起校外實習(xí)基地，導(dǎo)致大學(xué)生無法與企業(yè)接觸，對于社會組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的`思想。
�。ㄎ澹┬睦硇哉系K方面分析。
對于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)成績一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強自卑感的影響，導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實現(xiàn)意識相當(dāng)薄弱。對于這部分學(xué)生來說，要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
�。┲笇�(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會發(fā)生精神緊張的問題，同時還缺乏一些禮貌常識。
對于自己的優(yōu)缺點和工作能力并不能簡要的說明出來，這些問題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進行深入的探討，通過對三個目標(biāo)明確，建立起三個平臺，來實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個目標(biāo)是：首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，將專業(yè)理論知識和文化基礎(chǔ)打扎實來，做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備；爭取多考專業(yè)技能的證書，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標(biāo)，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo)，改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，重視誠實、健康、寬容和積極個人品質(zhì)的建設(shè)。
三個平臺是指：第一個就是學(xué)習(xí)平臺，開設(shè)提升學(xué)歷的補習(xí)班，方便想繼續(xù)進修同學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以針對考取專業(yè)技能證書而開設(shè)考證強化培訓(xùn)班，常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和CAD輔助設(shè)計等等。第二個平臺就是工作平臺，在學(xué)校一些社團、學(xué)生會、團支書等機構(gòu)可以在每個學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動，通過這些活動，加強團隊精神的培養(yǎng)，目的就是加強學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時也要做好鼓勵同學(xué)多多參與集體活動的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個平臺就是生活平臺，在學(xué)生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長，承擔(dān)一部分家務(wù)，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個目標(biāo)”和打造了“三個平臺”之后，轉(zhuǎn)變了過去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
�。ㄒ唬┕膭畲髮W(xué)生積極參與社會實踐活動，增進其對企業(yè)和社會的認知。
社會實踐涉及的范圍相當(dāng)廣，有打工、社會調(diào)查和家教等等，還有可以通過自己學(xué)到的專業(yè)知識與社會咨詢以及科技活動結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強教學(xué)計劃中所需要安排到的實習(xí)以及實訓(xùn)，全面加大學(xué)生對崗位的認識力度。近幾年來，機電一體化專業(yè)的學(xué)生參與社會實踐的比例越來越多，這就是一種進步。
�。ǘ┰谌粘９芾�，提綱個性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢的學(xué)生加入運動隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運動員的身手敏捷、反應(yīng)及時，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
�。ㄈ┩晟拼髮W(xué)生綜合測評體系的建設(shè)。
想要真正實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，筆者認為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評價手冊”。第一，充分展現(xiàn)出與社會經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價予以突出，加強團隊精神建設(shè)，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點展現(xiàn)出來，避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵學(xué)生發(fā)展個性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測評體系存在漏洞，過分強調(diào)學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長和用人單位認可程度的比例。
�。ㄋ模┲匾暣髮W(xué)生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個人能力。一是加強學(xué)生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少，讓大家在一個愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時要清楚自己的行為時刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對社交中，要加強溝通和傾聽的能力，加強自己解決沖突，增進合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對他人影響的能力等等。
參考文獻:
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[2]于洪濤.大學(xué)生心理因素對身體健康的影響分析[J].科技資訊，2014（28）.
職業(yè)素養(yǎng)論文 篇5
一、重視對待應(yīng)用型本科院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育的研究。
我國高等院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的實踐研究多把重心放在高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究上，那是因為我國的高等院校一直都是以本科院校和高等職業(yè)院校來進行分類的。但隨著我國的經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，社會所需求的社會人才結(jié)構(gòu)發(fā)生一定的變化，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展需要更多的高層次的應(yīng)用型人才，使得需求人才的層次更為細分化，類型也更加的多樣化，加速了高等院校的對自身的教育定位，使得本科院校也細分而產(chǎn)生了5A的理論型本科院校于5B的實用性本科院校的定位，“應(yīng)用型本科院�！钡膯栴}也被大家所關(guān)注。而應(yīng)用型本科院校是以培養(yǎng)技能型人才定位同職業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)的高度職業(yè)院校對學(xué)生的教育和要求所不同，因此僅簡單地將高等職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育模式直接套用到應(yīng)用型本科院校就顯得有些牽強，由此看來應(yīng)用型本科院校的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育的研究就顯得有些單薄。
二、改變對應(yīng)用型本科院校的學(xué)生職業(yè)教育地位和作業(yè)科學(xué)定位。
近年來我國對職業(yè)教育的研究力度愈來愈大，職業(yè)教育的建設(shè)不僅在人力強國，構(gòu)建科學(xué)教育體系，提高國民綜合素質(zhì)，促進社會和經(jīng)濟的發(fā)展中起到重要作業(yè)，同時也體現(xiàn)了職業(yè)教育面向人人、面向社會，改善民生的教育的良好載體。但是縱觀文獻，職業(yè)教育的.研究，僅僅停留在高等職業(yè)院校的層面，而對應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育的研究是少之又少，而應(yīng)用型本科院校頓河高等職業(yè)院校的職業(yè)素質(zhì)的要求又有很大的差異。
1、加強對應(yīng)用型本科院校職業(yè)教育的重視程度，以及深刻的認識他所帶來的深刻作用，締造出現(xiàn)代本科職業(yè)教育的社會良好環(huán)境氛圍。
如何加強對學(xué)生的職業(yè)教育更是應(yīng)用型本科院校近年來探討的重要問題。因此，對于應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育確定未來的長遠發(fā)展目標(biāo)，要進行戰(zhàn)略性部署、設(shè)計、統(tǒng)籌的規(guī)劃，對應(yīng)用型本科院校實現(xiàn)整合模式職業(yè)教育的建設(shè)，使得本科院校的職業(yè)教育在科學(xué)的、系統(tǒng)的規(guī)劃下避免重復(fù)建設(shè)的有序進行。協(xié)調(diào)有關(guān)職能政府單位加強橫向聯(lián)系，推動對應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育的關(guān)注度，對職業(yè)教育的模式建立形成強大的推動作用；引導(dǎo)從政策上和輿論上對職業(yè)教育的支持，形成一種“家財萬貫不如一技在身”的理念，從根本上使得職業(yè)教育的參與者（教師、學(xué)生、社會力量）感到職業(yè)教育的重要性。
2、加深了解應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育的特點和規(guī)律，營造快速發(fā)展現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校職業(yè)教育的良好的制度環(huán)境。
現(xiàn)代的職業(yè)教育管理的體制機制存在著政策缺位、指導(dǎo)不利的狀況，同時也存在著政出多門，條塊分割的現(xiàn)象。人力資源部門和教育行政部門在職業(yè)教育的管理職能上存在著交叉，分別肩負著技能培訓(xùn)和職業(yè)教育發(fā)展的責(zé)任。同時用人的勞動制度與育人的教育制度分離，勞動市場的用人信息和職業(yè)教育的育人供給不銜接，職業(yè)資格證書與教育學(xué)歷證書分離。因此需要完善應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育管理體制，加強職業(yè)教育與各類教育的銜接與統(tǒng)籌，尤其是加快普通教育與職業(yè)教育課程的關(guān)聯(lián)性，進行學(xué)籍互聯(lián)、學(xué)生互換、證書互通的新機制，建立本科職業(yè)教育發(fā)展和各類技能型人才開發(fā)的新通道，建設(shè)本科職業(yè)教育發(fā)展的“立交橋”，構(gòu)建外部開放、橫向融通、縱向貫通的現(xiàn)代本科應(yīng)用型職業(yè)教育體系，使應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生“就業(yè)有門”。
3、應(yīng)用型本科院校的職業(yè)教育面臨的困難。
目前，應(yīng)用型本科院校與就業(yè)市場聯(lián)系不夠緊密；學(xué)校專業(yè)設(shè)置和布局不合理，辦學(xué)模式缺乏靈活性；課程教材內(nèi)容不能及時更新和生產(chǎn)技術(shù)更新；專業(yè)課教師數(shù)量不足，很多教師特別是青年教師的專業(yè)技能和實踐能力不強；在校生素質(zhì)不高，給學(xué)校安排教學(xué)工作、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)帶來很大困難。從而，造成職業(yè)教育質(zhì)量不高，缺少特色，缺少吸引力。
三、提高應(yīng)用型本科院校隱形教育課程建設(shè)。
當(dāng)前高校職業(yè)素質(zhì)教育的完成主要通過顯性職業(yè)素質(zhì)課程來實施，或稱“知識性的、理論性的職業(yè)素質(zhì)教育的課程”。學(xué)生在這些課程中獲取的是被編成各種形式教科書的“關(guān)于道德的知識或道德的觀念”，這在本質(zhì)上是一種屬智育范圍的知識性德育，往往脫離學(xué)生的發(fā)展水平和接受愿望，缺乏教育主客體之間的有效溝通和適當(dāng)引導(dǎo)，教育過程缺乏愉悅性，教育效果缺乏持久性，教育方法缺乏激勵性。因此，必須著眼于挖掘?qū)W校隱性的、潛在的德育資源，特別是發(fā)揮隱性德育課程對道德責(zé)任能力培養(yǎng)的作用，才能提高德育實效。
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