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現(xiàn)代教育技術(shù)教育改革
高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，對學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力要求非常高。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術(shù)越來越廣泛的被應(yīng)用到高職教育教學(xué)當(dāng)中。
【1】現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教育教學(xué)改革
摘要：
本文以現(xiàn)代教育技術(shù)與高職教育教學(xué)模式改革為題展開探討。
首先，闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的含義，以及給高職教學(xué)模式創(chuàng)新帶來的跨時(shí)代意義。
然后結(jié)合實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出在新的教育環(huán)境下，創(chuàng)新高職教學(xué)模式的辦法與措施。
最后總結(jié)了在高職教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該注意的問題。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代教育技術(shù);高職教育;教學(xué)模式
高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，對學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力要求非常高。
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化的教育技術(shù)越來越廣泛的被應(yīng)用到高職教育教學(xué)當(dāng)中。
與此同時(shí)，在現(xiàn)代教育技術(shù)的沖擊下，使傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著巨大的壓力與挑戰(zhàn)，并且極大的促進(jìn)了教學(xué)模式的改革與發(fā)展。
本文以現(xiàn)代教育技術(shù)為背景，分析了高職教育模式的改革思路，希望可以促進(jìn)高職教育的長期、穩(wěn)定發(fā)展。
一現(xiàn)代教育技術(shù)的含義及其給高職教學(xué)模式創(chuàng)新帶來的跨時(shí)代意義
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的含義
現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為依托，結(jié)合現(xiàn)代化的教育理念，完成教學(xué)資源與教學(xué)過程的開發(fā)、設(shè)計(jì)、管理，以及評價(jià)。
在此基礎(chǔ)上，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源的目的。
與傳統(tǒng)的教育技術(shù)不同，現(xiàn)代教育技術(shù)具有鮮明的“現(xiàn)代化”特點(diǎn)。
主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育技術(shù)以先進(jìn)的教育理念、技術(shù)成果為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教育資源的充分利用，最終為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的跨時(shí)代意義
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到高職教育教學(xué)中，在很大程度上改變了高職教育的思維與模式，并促進(jìn)了高職教育理念的變革。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅使高職教育教學(xué)的理念與方法發(fā)生了改變，而且在滲透的過程中，形成了新的教學(xué)設(shè)計(jì)以及組織管理模式。
由于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式與理念更加先進(jìn)，因此在發(fā)展的過程中，逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與理念。
所以，為了使高職教育取得深入的發(fā)展，不僅僅需要充分利用現(xiàn)代教育的技術(shù)優(yōu)勢，更要求從長遠(yuǎn)眼光出發(fā)，發(fā)展高職教育教學(xué)的新理念與構(gòu)架。
二利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新高職教學(xué)模式
近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，從而極大的改變了高職教育教學(xué)的方法以及管理水平，最終促進(jìn)了高職教育的快速、高效發(fā)展。
同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)在發(fā)展的過程中，也日趨成熟。
那么，如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)模式的創(chuàng)新呢?下面進(jìn)行具體論述。
(一)在現(xiàn)代教育技術(shù)下，實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新
現(xiàn)代教育技術(shù)以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)為載體，使教學(xué)資源與手段更加豐富，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量與水平。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程采用“教師、學(xué)生、教材”三位一體的教學(xué)方法。
主要表現(xiàn)為：教師以教材內(nèi)容為依據(jù)，幫助學(xué)生獲取知識。
這種教學(xué)模式過于單一，不能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
多媒體技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代教育之后，給學(xué)生帶來了視覺、聽覺方面的沖擊。
由于多媒體資源具有鮮活生動的特點(diǎn)，因此極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而起到了寓教于樂的作用。
在多媒技術(shù)下，有利于創(chuàng)造生動的教學(xué)情境，在思想感情上引起學(xué)生的共鳴。
這樣，有助于激發(fā)學(xué)生對知識的想象力，引導(dǎo)他們對知識進(jìn)行深入的研究、分析，達(dá)到將知識內(nèi)化的目的。
因此，多媒體技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)中，使教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。
(二)利用虛擬教育技術(shù)，加強(qiáng)了實(shí)踐能力的鍛煉
虛擬技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種。
該技術(shù)在計(jì)算機(jī)技術(shù)、硬件、多媒體技術(shù)，以及電子傳輸技術(shù)的基礎(chǔ)上，形成的一種虛擬多媒體環(huán)境。
在虛擬環(huán)境下，可以幫助學(xué)生獲得更真實(shí)的體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
因?yàn)樘摂M教學(xué)環(huán)境更加逼真、靈活、生動，非常適合技能型人才的培養(yǎng)。
同時(shí)，這與高職教育人才的目標(biāo)也是一致的，可見，將現(xiàn)代虛擬技術(shù)運(yùn)用到高職教育教學(xué)中，具有很大的優(yōu)勢作用。
在虛擬教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以通過參與、觀察的方法來進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐。
雖然學(xué)生沒有參與真正的實(shí)踐，但是仍然可以收獲到與具體實(shí)踐相同的教學(xué)效果。
另外，這種虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)避免了學(xué)生參與中出現(xiàn)的危險(xiǎn)、事故。
可以看出，該技術(shù)由于具有仿真的功效，因此使學(xué)生的參與性更高，獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更豐富。
同時(shí)，在參與的過程中，還能提高他們在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力。
(三)應(yīng)用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，共享教育資源
現(xiàn)代教育技術(shù)包括計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，使教育資源更加豐富，傳播速度更快，并且達(dá)到了教育資源優(yōu)化配置的目的。
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生建立充足的網(wǎng)絡(luò)資源。
比如，采用電子課件、教學(xué)錄像的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通。
智能移動通信終端的出現(xiàn)與普及，使得任何持移動通信終端的人都可以利用移動學(xué)習(xí)模式開展學(xué)習(xí)與交流，即使在交通不方便地區(qū)也可以通過終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同時(shí)，學(xué)習(xí)資源根據(jù)不同使用對象來設(shè)計(jì)和開發(fā)，且能方便快速獲取與更新，使得移動學(xué)習(xí)使用對象具有普遍性，移動學(xué)習(xí)模式具有普適性。
(四)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)了高職教學(xué)理念與模式的改革
傳統(tǒng)的教育理念與模式過于落后、陳舊，教學(xué)效果低下，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
在素質(zhì)教育下，為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)型人才，必須轉(zhuǎn)變教育的理念與模式。
當(dāng)前，隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中日益發(fā)揮著重要的作用。
某著名教育家曾說過，現(xiàn)代教育技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是教育改革與發(fā)展的助推手，所以必須引起重視。
當(dāng)前，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到高職教育中，使教學(xué)手段、理念發(fā)生了深刻的變化。
因此，高職教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織，以及教學(xué)管理方面的工作更加完善，最終構(gòu)建新的教學(xué)模式。
三高職教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的問題
雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中具有很大的優(yōu)勢作用，但是在具體應(yīng)用的過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況以及學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，做到有的放矢，揚(yáng)長避短。
只有這樣，才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的服務(wù)于高職教育教學(xué)。
(一)避免陷入唯教育技術(shù)論誤區(qū)
高職教學(xué)過程與其他教學(xué)并無很大差異，包括教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、技術(shù)等。
可以看出，教學(xué)過程由多個(gè)因素組成，技術(shù)是指其中的一項(xiàng)。
作為輔助性的工具，技術(shù)的主要目的在于為教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)提供服務(wù)。
然而，有的教師在教學(xué)中，過分夸大了技術(shù)的作用，從而忽略了其他教學(xué)環(huán)節(jié)。
這種做法導(dǎo)致教育、技術(shù)的本末倒置，脫離了教育發(fā)展的正常軌道，必須引起廣大教師的重視。
(二)避免對傳統(tǒng)教育模式的簡單摒棄
雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，但是不能對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行全面否定。
由于教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)方面的差異，因此在教學(xué)的過程中，要根據(jù)具體情況選擇合適的教育技術(shù)。
同時(shí)，由于這兩種教育技術(shù)各有利弊，所以可以將兩種教育技術(shù)結(jié)合在一起，使其在不同的領(lǐng)域發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
(三)考慮學(xué)校的自身?xiàng)l件以及學(xué)生的適應(yīng)能力
在高職教育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，還需要考慮其他方面的因素。
首先，高校在購置現(xiàn)代教育技術(shù)后，必定要投入一定的資金。
但是，一些高校由于沒有做好評估，往往導(dǎo)致技術(shù)設(shè)備與教學(xué)內(nèi)容不符，因此造成了資源的浪費(fèi)。
其次，很多教師沒有經(jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)方面的知識，不會操作設(shè)備。
在這種情況下，給現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用帶來了很大障礙。
最后，還要考慮到學(xué)生的接受能力。
很多高職院校的學(xué)生自制能力不強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂中不僅沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，反而沉迷于游戲當(dāng)中，比如聊天、看電影、打游戲等。
這樣，很難發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。
所以，高職院校在引入現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，必須綜合考慮多方面的因素，避免造成資源的浪費(fèi)。
四結(jié)語
隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多的被應(yīng)用于高職教育教學(xué)當(dāng)中。
現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣與愛好，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化配置。
同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用的過程中，促進(jìn)了高校教育方法、教學(xué)模式的極大轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
但是，雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學(xué)中具有很大優(yōu)勢，高校在使用的過程中依然要注意多方面的問題。
比如，過分夸大技術(shù)，陷入唯技術(shù)論誤區(qū);對傳統(tǒng)教學(xué)模式的全面否定;沒有考慮學(xué)校的經(jīng)濟(jì)力量，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況，學(xué)生的接受能力等。
這些都是不可取的。
只有通過綜合考評，才能提高現(xiàn)代教育技術(shù)的可行性，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
作者：陳瑛 單位：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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【2】現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革
摘要:
隨著經(jīng)濟(jì)、社會的高速發(fā)展,國與國之間的科技競爭核心為人才。
體育教育作為高校教育的重要組成,不僅承擔(dān)強(qiáng)健學(xué)生的體魄的任務(wù),更重要的是為社會培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
傳統(tǒng)的高校體育教育已無法更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求,體育教育改革迫在眉睫。
該文闡述了對高校體育教育現(xiàn)狀思考,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教育的意義,并對高校如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)推動體育教育改革提出建議,以促進(jìn)高校體育教育的創(chuàng)新發(fā)展。
關(guān)鍵詞:
現(xiàn)代教育技術(shù);高校;體育改革
1當(dāng)前高校體育教育的現(xiàn)狀分析
傳統(tǒng)體育教育是通過為學(xué)生開設(shè)體育項(xiàng)目教學(xué)課程,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。
但隨著社會、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,傳統(tǒng)體育教育模式在教學(xué)理念、方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面逐漸暴露出缺陷與不足,值得深思。
1.1教育模式缺乏創(chuàng)新性
傳統(tǒng)體育教育模式是采用“灌輸式”的教學(xué)方法,通過高負(fù)荷的運(yùn)動強(qiáng)度迫使學(xué)生提高身體素質(zhì),并用統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)檢測學(xué)生體質(zhì)狀況,并未研究學(xué)生的個(gè)體差異,以進(jìn)行針對性指導(dǎo),在一定程度上不利于學(xué)生的健康成長,并且影響著體育教育的創(chuàng)新改革。
另外,傳統(tǒng)的體育模式過于注重青少年的身體素質(zhì)硬性指標(biāo),而忽略對其進(jìn)行體育知識的系統(tǒng)培訓(xùn)與體育精神的塑造,不能更好地融入思維培養(yǎng)、人文精神、自然科學(xué)等教育,使學(xué)生思維發(fā)散受到局限,綜合素質(zhì)較差。
1.2體育教學(xué)師資水平尚待提高
一個(gè)優(yōu)質(zhì)的體育教育師資團(tuán)隊(duì)可促進(jìn)教育方法的改進(jìn)與創(chuàng)新。
目前,高校的體育教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)并不健全,存在結(jié)構(gòu)不合理以及教學(xué)方式保守等問題。
一方面,我國高校體育教師的學(xué)歷水平較低,導(dǎo)致對現(xiàn)代教育技術(shù)理念的認(rèn)識與實(shí)踐存在不足。
據(jù)調(diào)查顯示,我國普通高校體育教師大約7萬余人,擁有碩士學(xué)歷的人數(shù)不到總?cè)藬?shù)的20%;有高級職稱的教師比其他學(xué)科教師少約4.7%至16.4%[1]。
這充分說明我國體育教育的師資力量相對薄弱,高水平人才稀缺,限制了現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)的普及與發(fā)展。
另一方面,高校體育教師的教學(xué)方法較單一,依然是選擇傳統(tǒng)的“灌輸式”應(yīng)試教育理念,缺乏師生互動;另外,由于高校資金的投入有限,無法完善體育教學(xué)的軟、硬件需求,使得高校體育教學(xué)受制于學(xué)校操場,其枯燥、無趣的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性大幅下降。
2現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教育的意義
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的普及,諸多高校逐漸引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),如建立遠(yuǎn)程教育系統(tǒng),有效地幫助任課教師針對每個(gè)學(xué)生的情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案,做到“一對一”的互動教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,極大地提高了教學(xué)效率。
所以,現(xiàn)代教育技術(shù)在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形成良好教學(xué)環(huán)境方面起到非常重要的推動作用。
當(dāng)前,已經(jīng)成功地在高校部分課程,如數(shù)學(xué)、英語等進(jìn)行了實(shí)踐,取得積極成效。
為進(jìn)一步適應(yīng)信息技術(shù)的高速發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的快速進(jìn)步,高校有關(guān)部門應(yīng)逐漸將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中,這樣可以為高校的體育教育事業(yè)提供全新的平臺與工具,或許對于教學(xué)效果能夠起到顯著的促進(jìn)作用[2]。
一方面,高�？梢岳矛F(xiàn)代教育技術(shù)豐富體育教學(xué)手段,增加教學(xué)的趣味性。
比如,可以利用多媒體教學(xué)方法,通過播放體育短片的方式,任課教師為學(xué)生進(jìn)行講解,能夠充分增強(qiáng)學(xué)生對項(xiàng)目的認(rèn)識。
相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式,現(xiàn)代教育技術(shù)既可以打破體育教學(xué)的場地限制,通過獨(dú)特新穎的傳播形式,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣,讓高校學(xué)生更進(jìn)一步地掌握理論知識和增強(qiáng)技能。
另一方面,現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺,師生可適時(shí)進(jìn)行互動,教師可根據(jù)學(xué)生體育鍛煉的興趣進(jìn)行課程內(nèi)容的篩選,充分挖掘?qū)W生的體育潛能;同時(shí),通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),學(xué)生不僅可根據(jù)個(gè)人意愿提出對體育教學(xué)的意見、建議,而且教師可在第一時(shí)間了解學(xué)生需求而認(rèn)真?zhèn)湔n,從而保證了課堂質(zhì)量。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,進(jìn)一步保證以學(xué)生為中心的教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在體育教學(xué)中獲益。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,可以促進(jìn)體育教育理念、模式與方法的轉(zhuǎn)變,通過有效地使用計(jì)算機(jī)技術(shù),對體育教學(xué)規(guī)劃、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)層次等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì),豐富體育學(xué)習(xí)資源,讓體育理論與實(shí)踐進(jìn)行充分融合,可使學(xué)生正確學(xué)習(xí)體育知識,提高學(xué)生體育鍛煉的參與度,充分認(rèn)識并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,為現(xiàn)代教育科技在體育教育改革的廣泛應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育改革的建議
現(xiàn)代教育技術(shù)是提高高校體育教育質(zhì)量的必要手段[3]。
利用現(xiàn)代科技創(chuàng)建全新的體育教育理念,可以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識,改變傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)境,推動教育創(chuàng)新與創(chuàng)造的提升。
3.1加強(qiáng)高校體育師資力量的建設(shè)
體育教師是推動高校體育改革的關(guān)鍵因素,教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升,可促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育的推廣,進(jìn)而加快改革步伐。
建議,高校應(yīng)通過制定優(yōu)惠的人才政策,提高“人才紅利”,吸引社會上具備良好心理素質(zhì)以及專業(yè)化知識的高學(xué)歷體育人才,進(jìn)一步充實(shí)高校師資力量;另一方面,針對現(xiàn)代教育技術(shù),如計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)知識等應(yīng)用,對校內(nèi)教師做好相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),使其掌握現(xiàn)代科技工具的使用方法及提升任課教師的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力,為在高校內(nèi)實(shí)行體育教學(xué)模式的改革提供了強(qiáng)大的智力支持。
3.2創(chuàng)新教育模式
3.2.1加大資金投入,完善體育教育軟、硬件設(shè)施
在高校中推廣應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教育,必須要加大資金投入力度,購買現(xiàn)代高科技設(shè)備,包括安裝多媒體設(shè)備、構(gòu)建資源網(wǎng)絡(luò)、實(shí)施遠(yuǎn)程教育等,逐漸完善高校的軟、硬件設(shè)施。
3.2.2積極改進(jìn)教學(xué)方法
高校應(yīng)該鼓勵從事體育教育的教師探索利用現(xiàn)代教育科技改進(jìn)教學(xué)方法,比如利用新媒體平臺建立線上交流互動的方式,方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探討式學(xué)習(xí);
同時(shí),任課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的資源共享、遠(yuǎn)程教學(xué)等功能建立與學(xué)生的溝通“橋梁”,以滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的需求,形成暢通的信息渠道和良好的教學(xué)氛圍,進(jìn)一步實(shí)行現(xiàn)實(shí)和虛擬相結(jié)合的教學(xué)模式,讓高校師生在進(jìn)行體育課程的教與學(xué)時(shí)更加有動力,進(jìn)一步促進(jìn)高校體育教育的提質(zhì)增效。
4結(jié)語
在高速發(fā)展的信息時(shí)代,如何能讓學(xué)生更好地強(qiáng)身健體、突破自我,不斷提高自身的競爭優(yōu)勢,是當(dāng)前高校體育教學(xué)的重要任務(wù)。
高校的體育教學(xué)工作應(yīng)不斷分析現(xiàn)狀,總結(jié)問題,利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),在完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、師資培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建等方面進(jìn)行有益探索,既要融合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,同時(shí)要創(chuàng)造新的教學(xué)模式,努力形成在現(xiàn)代教育技術(shù)下的先進(jìn)教學(xué)理念,進(jìn)一步廣泛應(yīng)用于國內(nèi)高校的體育教育,為社會輸送更多高素質(zhì)人才。
作者：宋晶晶 單位：黃河科技學(xué)院
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