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研究現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)
目前現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較大優(yōu)勢(shì),教學(xué)內(nèi)容中存在一些具有較強(qiáng)理論性、抽象性的知識(shí)，這些知識(shí)需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段將其簡(jiǎn)單、生動(dòng)、具體的展現(xiàn)在課堂中，強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率.
【1】現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)研究
【摘要】
現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是素質(zhì)教育的新舉措，將現(xiàn)代教育技術(shù)有效應(yīng)用于小學(xué)、初中基礎(chǔ)教學(xué)中，需要廣大教師不斷提高自身信息技術(shù)應(yīng)用水平，掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，在基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造滿足學(xué)生需求的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】
現(xiàn)代教育技術(shù);基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用
前言
目前現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越受到重視，現(xiàn)代教育技術(shù)具有較大優(yōu)勢(shì)，因此，本文研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性，使教師明確現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)提高基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要意義，同時(shí)，本文具體研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為教師科學(xué)、合理的利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)指明了正確方向。
1.現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)主要包括網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)、智能化教育硬件設(shè)備技術(shù)等，將這些技術(shù)應(yīng)用到基礎(chǔ)教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是小學(xué)與初中學(xué)生對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心理與探知欲望，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒔┯驳慕滩闹R(shí)變得更加生動(dòng)、立體，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因此將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教學(xué)中十分必要[1]。
其次，目前，隨著我國(guó)教育改革不斷深入，學(xué)校面臨著較大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，而在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力已經(jīng)成為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力、學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)先進(jìn)教育理念的重要體現(xiàn)，因此，學(xué)校要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育中站穩(wěn)腳跟，就要不斷適應(yīng)并應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
再次，新課改要求在中小學(xué)教育中，教師要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式、教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)互動(dòng)，在基礎(chǔ)教學(xué)中教師要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并理解教學(xué)內(nèi)容，
同時(shí)還要使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中感受到快樂(lè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以往傳統(tǒng)教學(xué)方法很難滿足教學(xué)改革的需求，教學(xué)內(nèi)容中存在一些具有較強(qiáng)理論性、抽象性的知識(shí)，這些知識(shí)需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段將其簡(jiǎn)單、生動(dòng)、具體的展現(xiàn)在課堂中，強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高教學(xué)效率。
2.現(xiàn)代教育技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的策略
2.1利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源
實(shí)際上，基礎(chǔ)教育的教材內(nèi)容具有一定局限性，在一定程度上阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因此，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集更多與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，使學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中不斷開闊眼界，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解[2]。
例如，在涉及到“回聲”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些關(guān)于回聲的教學(xué)資源，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源找到天壇回音壁的回聲視頻，將游客錄制的天壇回音壁回聲進(jìn)行播放，學(xué)生在視頻影像中了解到教學(xué)內(nèi)容之外的回聲現(xiàn)象，
之后教師再播放關(guān)于回聲的科教視頻，由于教材對(duì)回聲現(xiàn)象的解釋比較抽象，很難使學(xué)生即刻充分了解回聲發(fā)生的原理，教師這時(shí)再播放回聲科教資料，有效的充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深入了解了相關(guān)知識(shí)，此外，豐富的教學(xué)資源使學(xué)生學(xué)到了更多知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
多媒體技術(shù)在基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒅R(shí)更加生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在課堂中，對(duì)提高學(xué)生的理解能力有一定幫助，因此教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，使學(xué)生在多媒體教學(xué)中感受到教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)與生動(dòng)性，進(jìn)而進(jìn)一步掌握知識(shí)，提高能力。
例如，在“木蘭詩(shī)”教學(xué)中，教師應(yīng)利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)資源中找到木蘭從軍的動(dòng)畫視頻或者電影，為學(xué)生播放，使學(xué)生切實(shí)了解木蘭從軍的具體情境，并根據(jù)具體情境對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，文字內(nèi)容配上具體的情境畫面，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹，
同時(shí)學(xué)生能夠在詩(shī)詞閱讀中對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行有感情的賞析，使原本文言文色彩較強(qiáng)烈、理解有困難的“木蘭詩(shī)”變得直觀生動(dòng)，學(xué)生能夠快速理解并記憶詩(shī)詞內(nèi)容，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2.3利用交流軟件鞏固教學(xué)
目前微信、QQ等交流軟件的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，大部分中小學(xué)生也掌握了這些交流軟件的具體應(yīng)用技能，這些網(wǎng)絡(luò)交流軟件受到了中小學(xué)學(xué)生的青睞，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)交流軟件，建立QQ和微信交流群，利用交流平臺(tái)在課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生課后作業(yè)情況以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況[3]。
例如，在教學(xué)中，教師為學(xué)生布置完家庭作業(yè)，部分學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中遇到一些困難，遺忘了課堂上教師講授的重點(diǎn)知識(shí)，這時(shí)學(xué)生可以通過(guò)QQ或者微信交流平臺(tái)及時(shí)向教師尋求幫助，教師如果沒(méi)有及時(shí)回復(fù)，學(xué)生還可以尋求其他同學(xué)的幫助，學(xué)生們?cè)诮涣魅褐袑?duì)知識(shí)進(jìn)行分析與探討，
教師在線時(shí)能夠通過(guò)聊天記錄及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，第一時(shí)間解答學(xué)生的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生理解錯(cuò)誤的知識(shí)進(jìn)行糾正，這使學(xué)生課下充分鞏固了課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步提高了基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
結(jié)論
綜上所述，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到基礎(chǔ)教學(xué)中，充分活躍了課堂教學(xué)氛圍，使基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境得到改善，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)還能通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，有利于基礎(chǔ)教學(xué)效率的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
作者：高鵬彬 單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]趙惠琳,葛天詩(shī),甘鵬飛.現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)、初中基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中的實(shí)踐與思考[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(04).
[2]孫衛(wèi)紅.多媒體教育技術(shù)對(duì)小學(xué)與初中基礎(chǔ)教育的影響[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2015(23).
[3]耿三琳.論現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)、初中基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版),2014(09).
【2】高職現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)探究
摘要：
現(xiàn)代教育是當(dāng)下人才培養(yǎng)的重要渠道。
社會(huì)發(fā)展愈發(fā)迅速，應(yīng)用型人才地培養(yǎng)與選拔更是非常重要。
尤其是在高職教學(xué)的過(guò)程中，想要培養(yǎng)出知識(shí)與技能全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，不但要施以功能健全的硬件設(shè)備，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該注重現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，只有這樣才能夠更好地促進(jìn)高職院校教育的發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：
現(xiàn)代教育技術(shù);高職教學(xué);教學(xué)實(shí)踐;應(yīng)用探究
時(shí)代在飛速發(fā)展，致使就業(yè)壓力越來(lái)越大。
想要獲得較好的工作或就業(yè)機(jī)會(huì)，首先就應(yīng)使自身成為一名全方面，多角度發(fā)展的人才。
從主觀的角度出發(fā)，可以加強(qiáng)個(gè)人自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與具體技能的能力;從客觀的角度出發(fā)，現(xiàn)代教育技術(shù)也能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生提供不可多得的優(yōu)良環(huán)境。
該如何將現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用才能使高職教育發(fā)揮其應(yīng)起的作用，這也是高職教育發(fā)展中重要的一環(huán)。
一現(xiàn)代教育技術(shù)的概況
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)的具體概念
現(xiàn)代教育技術(shù)是一種教學(xué)設(shè)計(jì)思想，可以將其簡(jiǎn)單理解為利用多媒體進(jìn)行的新式教學(xué)方法和手段。
現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展越來(lái)越快，而這種現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用則充分體現(xiàn)了高職教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展動(dòng)向。
該項(xiàng)教育技術(shù)的主要內(nèi)容是采用較為系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，利用相關(guān)的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)以及多種傳媒技術(shù)等手段，進(jìn)行高職教學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上建立一種全新的教學(xué)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用
1.利于高職教學(xué)模式的改革。
社會(huì)在發(fā)展，想要高職教育取得更快更好的進(jìn)步，相關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)將教學(xué)模式與變化著的教學(xué)環(huán)境及其發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行恰當(dāng)改革。
具體實(shí)施辦法如下：首先，從教育教學(xué)的主體來(lái)考慮。
學(xué)生是現(xiàn)代教育中重要的組成部分，實(shí)施教育者應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，能夠充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，再根據(jù)自己的實(shí)際能力去學(xué)習(xí)當(dāng)下以及未來(lái)所需要掌握并熟識(shí)的知識(shí)和技能。
除此之外，學(xué)生還應(yīng)該針對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀況做出總結(jié)與反饋，這樣更有利于學(xué)生的發(fā)展。
教師在現(xiàn)代教育中同樣扮演著重要的角色[1]。
教師可以將現(xiàn)代教育技術(shù)與具體教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利用方便快捷的網(wǎng)絡(luò)信息工具對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好地整合，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式，進(jìn)而使得高職教學(xué)改革愈發(fā)順利。
2.協(xié)調(diào)高職教學(xué)中“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
“教”與“學(xué)”共同構(gòu)成了現(xiàn)代教育體系，兩者相輔相成，關(guān)系密切。
“教”主要指的是教師在整體學(xué)校大環(huán)境下所進(jìn)行的一系列有關(guān)教育教學(xué)的工作內(nèi)容。
在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用的情況下，相關(guān)教育者應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理使用。
因教師長(zhǎng)期活躍在教學(xué)實(shí)踐第一線，他們不僅掌握既有的專業(yè)知識(shí)，而且擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正是因?yàn)檫@樣，現(xiàn)代教育技術(shù)才能被教師充分利用，具體表現(xiàn)為：制作專業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)課件，把在教學(xué)中遇到的問(wèn)題與相關(guān)教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)，以創(chuàng)新試的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的教育。
“學(xué)”主要指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生不僅要學(xué)好課本知識(shí)，更重要的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，這樣才能夠獲得真正有價(jià)值、有意義的信息。
學(xué)生們可以利用教育信息平臺(tái)等技術(shù)找到利于自身發(fā)展的相關(guān)課程，既能夠節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，又可以做到與時(shí)俱進(jìn)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，可謂一舉多得。
3.利于高職教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
一些傳統(tǒng)教育主要以教學(xué)理論為主，從某個(gè)角度來(lái)講是有一定弊端的。
在進(jìn)行理論授課的過(guò)程中，往往忽視了理論與實(shí)際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何事情要想實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展，就必須通過(guò)具體實(shí)際的檢驗(yàn)。
高職教學(xué)的主要內(nèi)容即向?qū)W生傳授實(shí)戰(zhàn)操作技能，在培養(yǎng)并提高學(xué)生該項(xiàng)技能的同時(shí)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，堅(jiān)持創(chuàng)新求發(fā)展的信念，這就需要學(xué)生靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將創(chuàng)新科技更好地融入到日常學(xué)習(xí)中，逐步確立新式的教學(xué)觀念[2]。
4.利于創(chuàng)新式教學(xué)的發(fā)展。
創(chuàng)新促發(fā)展。
如果高職院校出現(xiàn)資金緊張的局面，及時(shí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)即可改善這方面的條件。
比如：在教育硬件設(shè)施不夠完善的情況下，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用更為先進(jìn)的教育信息技術(shù)，將相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程更為直觀地展示給學(xué)生，既可以節(jié)省部分費(fèi)用，也能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不限時(shí)間與場(chǎng)所，學(xué)生們便可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這也為其創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊空間。
二高職教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用原則
(一)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的效益原則
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用所強(qiáng)調(diào)的是方法與效益相統(tǒng)一的原則。
堅(jiān)持現(xiàn)代教育技術(shù)的效益原則，在具體實(shí)踐過(guò)程中必須時(shí)刻保持恰當(dāng)?shù)?ldquo;度”的范圍，避免超出既定界限，而引起質(zhì)的變化。
現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意，施教者應(yīng)該用其解決與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，堅(jiān)持效益原則，使得教育技術(shù)的利用效率最大化，最終獲得更有意義的教學(xué)成果。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的創(chuàng)造原則
社會(huì)的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠創(chuàng)造，為此在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要不斷堅(jiān)持創(chuàng)造，這樣才能提高當(dāng)下高職院校的教學(xué)水平，為社會(huì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。
現(xiàn)代科技突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其潛在的想象力與創(chuàng)造力，如此一來(lái)，便更能適應(yīng)當(dāng)下迅速發(fā)展的現(xiàn)代教育階段。
教師也應(yīng)當(dāng)遵循在高職教學(xué)中的創(chuàng)造性原則，不論在教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)方法中，都應(yīng)該突破自我，全方位多角度的進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我與學(xué)生共同進(jìn)步。
(三)現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的服務(wù)原則
現(xiàn)代教育教學(xué)的服務(wù)對(duì)象即學(xué)生與教師，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)技能，在高職學(xué)院的培養(yǎng)下成為專業(yè)的技能型人才;另一方面是教師向?qū)W生授課，傳遞這一階段其應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)與技能。
同樣，現(xiàn)代教育技術(shù)融入高職教學(xué)的實(shí)踐中，其主要目的也是為了服務(wù)于學(xué)生和教師。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中起著非常關(guān)鍵的輔助作用，教學(xué)中的服務(wù)性原則也是當(dāng)下教育本質(zhì)的最好體現(xiàn)。
三現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用
(一)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)教學(xué)
現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為傳播媒介的信息有著非常快的傳播速度，在此基礎(chǔ)上，可以為高職院校開發(fā)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
在這個(gè)特殊的網(wǎng)絡(luò)信息庫(kù)中，學(xué)生們可以免費(fèi)注冊(cè)會(huì)員，進(jìn)而在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大平臺(tái)上學(xué)到更多的知識(shí)。
還可以建立流言板塊，與相關(guān)專業(yè)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，以最短的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)最快的學(xué)習(xí)效率。
此種做法不僅可以打破時(shí)間與空間上的限制，還能夠擴(kuò)大高職院校的知名度，以吸引更多的學(xué)生來(lái)此進(jìn)修。
(二)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師們通常利用板書向?qū)W生們傳遞知識(shí)，這樣的教學(xué)方式在一定程度上會(huì)使學(xué)生感到乏味。
為了能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙F(xiàn)代教育技術(shù)融入傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通過(guò)模擬實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)诩瘓D、文、聲等要素為一體的課堂上，真切感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)[3]。
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的理論知識(shí)，還鍛煉了實(shí)際操作的能力，從這一角度來(lái)講是提高了教師的整體教學(xué)質(zhì)量。
(三)在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)
將理論合理應(yīng)用在實(shí)踐中，才是學(xué)生真正掌握技能的體現(xiàn)。
高職院校的主要作用是培養(yǎng)學(xué)生掌握所學(xué)技能，為此在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。
傳統(tǒng)教學(xué)中，單一的授課方式會(huì)使學(xué)生不能更好地理解某個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或不能明白某理論來(lái)源依據(jù)，那么就可以采用創(chuàng)新形式的現(xiàn)代教育技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)或者理論分析過(guò)程生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，相關(guān)問(wèn)題也就迎刃而解了。
(四)視頻技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用
視頻技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，越來(lái)越多的高職院校采用這種教學(xué)方法。
視頻技術(shù)相較于以往的教學(xué)方式來(lái)講，前者更具優(yōu)勢(shì)。
在傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些難度較高，危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)，為避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的傷害，同時(shí)能夠?qū)⑶逦暾膶?shí)驗(yàn)過(guò)程展示出來(lái)，這時(shí)候就可以將視頻技術(shù)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中去，以此方便學(xué)生群體進(jìn)行觀摩。
四總結(jié)
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是時(shí)代所需，它的融入打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在一定程度上充分體現(xiàn)出我國(guó)高職教學(xué)發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。
在高職教學(xué)新形勢(shì)的教育環(huán)境下，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持科學(xué)技術(shù)促發(fā)展，堅(jiān)持現(xiàn)代教育技術(shù)理念與具體實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣，才能夠?yàn)楦呗氃盒５慕ㄔO(shè)注入新鮮血液，才能使其更好更快地發(fā)展下去。
作者：史曉瓊 單位：烏蘭察布職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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