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初探醫(yī)學(xué)院校人文社科教學(xué)現(xiàn)狀與改革
下文是一篇小編精心準備的初探醫(yī)學(xué)院校人文社科教學(xué)現(xiàn)狀與改革的論文，歡迎各位人文社科畢業(yè)的同學(xué)進來看看哦!
摘 要：對學(xué)生進行人文社科教育旨在提高學(xué)生自身精神文化內(nèi)涵，提升其思想道德素質(zhì)，為其世界觀、價值觀的構(gòu)建以及對人生的全面認識提供幫助。醫(yī)學(xué)院校高度關(guān)注對學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)培養(yǎng)，但是可能忽略了對學(xué)生的精神境界的提升。本文通過對醫(yī)學(xué)院校人文社科教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，深入探討如何對其實施改革，以提高人文社科教育水平。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;人文社科;教學(xué);現(xiàn)狀;改革
一、醫(yī)學(xué)院校人文社科教學(xué)現(xiàn)狀
1.調(diào)查內(nèi)容
本文選取了與醫(yī)學(xué)院校人文社科教學(xué)相關(guān)的三個方面進行調(diào)查：對開設(shè)人文社科學(xué)科的認識、對人文社科教學(xué)成績考核方式的認知、對人文社科教學(xué)中現(xiàn)有的教學(xué)方式的喜愛程度。
2.調(diào)查設(shè)計
筆者針對華南地區(qū)某一在校生人數(shù)超過一萬人的醫(yī)學(xué)院校進行隨機問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷800份，共回收732份問卷，其中有效問卷為704份，有效率為88%。
3.調(diào)查結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對開設(shè)人文社科學(xué)科的認識有一個籠統(tǒng)的概念，其中約91.7%的學(xué)生認為開設(shè)此課程是有必要的，但在此區(qū)間內(nèi)，能完整說明開設(shè)人文社科學(xué)科對其有何幫助的學(xué)生不足50%。這表明，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生對人文社科教學(xué)課程的認識模糊，且人文社科在醫(yī)學(xué)院校所開設(shè)的所有學(xué)科中受重視程度較低。
其次，學(xué)生對于人文社科教學(xué)成績考核的方式比較了解，大多是以考查課的形式命題;但對學(xué)校為何將此課程設(shè)置為考察形式并不了解。其中針對問卷提出的若將此課程設(shè)為考試形式考察學(xué)生成績的問題，93.4%以上的學(xué)生提出了不同的反對意見。
最后對于人文社科教學(xué)中現(xiàn)有的教學(xué)方式的喜愛程度這一項調(diào)查結(jié)果顯示，非常喜愛此課程的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15.3%，比較喜愛此課程的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的68.9%。由此表明，人文社科教學(xué)在學(xué)生中并不是十分受歡迎。
二、醫(yī)學(xué)院校人文社科教學(xué)改革的思考
1.開展人文社科教學(xué)隊伍建設(shè)
學(xué)生所了解的知識大多來源于教師的口耳相傳以及從其他渠道獲得，教師對教材的內(nèi)容講解詳細程度，直接影響學(xué)生對教材的理解。教師將教材講得越生動、講得越有特點，學(xué)生的接受效果就越好。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強對人文社科教學(xué)隊伍的建設(shè)，對教師進行培訓(xùn)，與其談話溝通，以了解實際情況，幫助其更好地找準課堂定位，從而良好地完成教學(xué)任務(wù)，以提高學(xué)生對人文社科教學(xué)的關(guān)注度，將人文社科教學(xué)建設(shè)好。
2.轉(zhuǎn)變課程教學(xué)方式
在人文社科教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，減少課堂死板授課量，增加一些新的內(nèi)容。如經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審批通過后，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走入敬老院及其類似場所進行實踐教育，教育學(xué)生時刻關(guān)心愛護老人;或帶領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)間，觀察農(nóng)民種植過程并進行實踐操作，通過實踐活動引發(fā)學(xué)生深思，從而使其懂得珍惜每一粒糧食的重要性等，多以實踐為主，以提高學(xué)生的精神境界。
3.增加對人文社科教學(xué)的資金投入
隨著信息化時代的發(fā)展，許多信息技術(shù)及信息化設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛，醫(yī)學(xué)院校在對人文社科教學(xué)實施改革時，應(yīng)加大資金投入，增加人文社科教學(xué)必要的課堂實踐經(jīng)費，增加在教學(xué)中可能用到的信息化設(shè)備的采購量，提高信息技術(shù)設(shè)備的使用率，提升人文社科的教學(xué)質(zhì)量水平，加深學(xué)生對該學(xué)科的理解。
4.選用恰當?shù)恼n堂教材及考試形式
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不喜歡死板的考試方式，而許多教材卻非�？菰锼腊澹踔劣行⿲W(xué)生從課程開課到課程結(jié)束的一學(xué)期內(nèi)，從未翻過人文社科書籍。學(xué)校應(yīng)選用與教學(xué)實際緊密結(jié)合的教材，所選用教材應(yīng)具備科學(xué)性及有效性，并采用更為靈活的課程考察方式，避免學(xué)生對學(xué)習(xí)人文社科知識產(chǎn)生厭煩心理。
目前當務(wù)之急是提高人文社科教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校中的重視程度，這對學(xué)校未來的發(fā)展以及學(xué)生自身的發(fā)展是非常有必要的。隨著醫(yī)學(xué)院校人文社科教學(xué)改革的力度不斷加大，人們對其學(xué)科的認識也在提高。筆者希望通過本文對醫(yī)學(xué)院校人文社科教學(xué)現(xiàn)狀及改革的深入研究提供一條切實可行的出路，以促進醫(yī)學(xué)院校學(xué)生素質(zhì)更上一層樓。
參考文獻：
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