數(shù)控實踐教學(xué)
數(shù)控實踐教學(xué)，是小編為各位數(shù)控專業(yè)的同學(xué)推薦的論文，歡迎大家閱讀哦!
隨著我國綜合國力的不斷增強，機械制造行業(yè)越來越凸顯出其在整個國家工業(yè)化進(jìn)程中所處的重要位置。
而數(shù)控技術(shù)，作為機械制造行業(yè)中基礎(chǔ)的，同時也是極其重要的一門知識，特別是在出現(xiàn)了CAD/CAM等技術(shù)后，對整個機械制造行業(yè)發(fā)展所起到的推動作用就更加不容置疑。
數(shù)控 實踐 教學(xué)
一、數(shù)控專業(yè)課體系
任何學(xué)習(xí)都有一個過程，所以整個專業(yè)課體系我又將其分為三部分。
1、數(shù)控專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)
數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)課程有很多，例如《現(xiàn)代工程制圖》、《機械制造基礎(chǔ)》、《金屬材料加工及熱處理》等等。
課程那么多，那是否都應(yīng)設(shè)置呢?我個人認(rèn)為并非這樣。
正所謂“吃多嚼不爛”，全部教給學(xué)生學(xué)生肯定都接受不了。
所以我認(rèn)為在課程的設(shè)置上，應(yīng)考慮學(xué)生的特點和實際情況來改革課程設(shè)置和內(nèi)容，盡可能達(dá)到針對性、實用性與職業(yè)特色的和諧統(tǒng)一。
最基礎(chǔ)的東西一定要教給學(xué)生，不僅要教，而且還要教的好，教的精。
考慮到我校學(xué)生的實際情況，與其將時間花在一些屬于比較復(fù)雜的、學(xué)生不容易學(xué)好的學(xué)科上，還不如好好抓住根本的知識。
這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就比較有針對性，在畢業(yè)的時候就不會感覺到自己學(xué)了很多知識，可仔細(xì)想想?yún)s又什么都沒學(xué)到。
《機械制圖》、《CAD》等我認(rèn)為都屬于這一類重點學(xué)習(xí)的課程。
2、數(shù)控專業(yè)課程
這類課程當(dāng)然是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心。
所以理所當(dāng)然是重中之重。
《數(shù)控設(shè)備與編程》這類課是必須要多安排課時的。
但這類課程中是否又有重點呢?我認(rèn)為是肯定的。
針對我們學(xué)校學(xué)生的情況，我認(rèn)為在上課內(nèi)容的安排上，數(shù)控的基本指令及簡單零件的編程是重點。
數(shù)控指令方面G00、G01、G02、G03、G92等基礎(chǔ)指令又是重點。
然后在講解指令完畢之后，多出一些例題，從零件最基本的分析開始，一步一步指導(dǎo)學(xué)生如何運用基本指令完成一個零件。
這樣不僅可以讓學(xué)生盡快掌握指令，而且還能將學(xué)生以前所學(xué)的知識連貫的結(jié)合起來，使學(xué)生能將知識靈活運用，不割裂知識，要形成一個完整的體系，不僅要會學(xué)，而且關(guān)鍵的還要會用，要使知識“活”起來。
3、數(shù)控專業(yè)拓展課程
隨著我國工業(yè)生產(chǎn)水平的不斷提高，傳統(tǒng)的手工編程已經(jīng)不能滿足企業(yè)實際生產(chǎn)的需要。
這樣，各種計算機輔助編程已經(jīng)顯的越來越重要。
UG、PRO/E、CAXA等CAD/CAM軟件已經(jīng)變得越來越重要。
我校畢業(yè)生如果在應(yīng)聘時大膽的說自己能熟練操作這些軟件，那在所有競聘人員中已經(jīng)立于了不敗之地。
所以，我認(rèn)為，這方面的知識在學(xué)生整個學(xué)習(xí)體系過程中已經(jīng)必不可少，開設(shè)此類課程已經(jīng)是勢在必行了。
二、數(shù)控實踐課程體系
既然我校畢業(yè)生主要從事生產(chǎn)第一線的工作，那動手能力就越發(fā)顯的重要。
為了鍛煉學(xué)生的實際動手能力，實踐課程體系也非常重要。
1、預(yù)備性實踐教學(xué)
預(yù)備性實踐教學(xué)屬于專業(yè)基礎(chǔ)課技能訓(xùn)練。
可以包括鉗工、制圖測繪、CAD繪圖等實訓(xùn)。
主要目的是為了讓學(xué)生能在上過基礎(chǔ)課之后，通過實訓(xùn)對課程加深理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
并且通過這些基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練來學(xué)會一些設(shè)備的基本操作，以及在實訓(xùn)過程中所需要注意的各種問題，特別是安全問題。
可以說是“熱熱身”。
2、專業(yè)性實踐教學(xué)
專業(yè)性實踐教學(xué)屬于專業(yè)課技能訓(xùn)練。
是整個實踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。
中間可以包括機加工實訓(xùn)、數(shù)控編程實訓(xùn)、數(shù)控機床實訓(xùn)等。
主要目的是將核心理論課程與實踐相結(jié)合。
讓學(xué)生自己通過實際的動手操作來了解到底應(yīng)該如何通過機械制圖知識來讀懂零件，如何通過機械基礎(chǔ)知識來定位零件，如何通過數(shù)控基礎(chǔ)知識來完成零件以及如何通過測量知識來測量零件。
通過自己的雙手將一個零件由圖紙變成實物。
通過這一系列的實踐，以理論來指導(dǎo)實踐，以實踐來檢驗理論。
從而使學(xué)生對核心理論課程有更清晰的理解。
通過實踐，使學(xué)生更加貼近企業(yè)的實際生產(chǎn)，使學(xué)生知道一個零件如何一步一步加工出來的，在實踐過程中找到自己的那塊“短肋”。
3、綜合實踐教學(xué)
綜合實踐教學(xué)屬于數(shù)控技術(shù)這門學(xué)科的綜合技能訓(xùn)練。
是整個實踐教學(xué)的提高階段。
在這一階段，我們認(rèn)為可以采用項目教學(xué)法。
上次在其他學(xué)�？匆娔抢锏膶嵱�(xùn)老師做了一副國際象棋，我認(rèn)為這就可以作為項目教學(xué)法來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐。
老師可以提供材料和所需用到的設(shè)備。
讓學(xué)生自己去設(shè)計、測量棋子，并將其用制圖的知識畫出其零件圖，并且編寫其的數(shù)控加工程序，從而熟練掌握各種編程指令及代碼的使用、加工工藝方案的選擇等等。
當(dāng)學(xué)生在過程中出現(xiàn)問題之后再由教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后在實踐教學(xué)結(jié)束時，學(xué)生可以自己加工出一副國際象棋帶回家，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)的效果自然就會好。
在這一過程中，學(xué)習(xí)成為人人都參與的實踐活動，注重的并不是最后的結(jié)果，而是整個實踐的過程。
學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。
通過實際操作，不但可以訓(xùn)練他們在工作中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)、合作的能力，還可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促進(jìn)使其在提高動手能力等方面努力實踐。
在整個實踐過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生主體作用。
充分地展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本”的價值取向，使教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更多大幅度的提高。
并且當(dāng)學(xué)生在面試時當(dāng)著面試人員的面展示出自己做的象棋時，我認(rèn)為這是比任何簡歷和證書都是更具有說服力的。
由于技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化知識的迅速增多，現(xiàn)在的教學(xué)已經(jīng)不可能做到面面俱到，要讓學(xué)生在接受教育的過程中去學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
我校數(shù)控專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)走上社會能否適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會與否，直接就體現(xiàn)了我校數(shù)控專業(yè)的教學(xué)是否能適應(yīng)當(dāng)今的社會。
我們作為一名老師，從現(xiàn)在開始就更應(yīng)重視我們的教學(xué)方法，而不是教學(xué)內(nèi)容;
重視教學(xué)過程，而不是教學(xué)結(jié)果;
重視的不是學(xué)生學(xué)什么，而是學(xué)生怎樣學(xué)，從而在學(xué)生的人生當(dāng)中，建立起一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，使他們能盡快適應(yīng)社會的要求。
在教學(xué)中，要培養(yǎng)出具有獨立工作能力和較強實踐能力的學(xué)生。
只有這樣才能使我校培養(yǎng)的畢業(yè)生不被社會所淘汰，我們教師不會被社會所淘汰。
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