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加強培養(yǎng)通信工程專業(yè)師資建設(shè)和學(xué)生的實踐能力論文
新建本科院校的人才培養(yǎng)一般定位于基層、中小企業(yè)的技術(shù)人才培養(yǎng)。大多數(shù)中小企業(yè)招聘時都希望招聘對象有一定的工作經(jīng)驗，能夠直接上崗，因為企業(yè)自身崗前培訓(xùn)一般時間較長，成本較高，而且存在員工跳槽的風(fēng)險。高校當(dāng)前所培養(yǎng)的學(xué)生實踐和動手能力不強，校企合作是目前條件下加強實踐教學(xué)，實現(xiàn)企業(yè)崗前培訓(xùn)前移，滿足基層、中小企業(yè)人才招聘需求的有效途徑。
通過校企合作，可建立涵蓋數(shù)據(jù)通信、光傳輸、程控交換、移動通信、下一代智能網(wǎng)（NGN）等商用設(shè)備組成的現(xiàn)代實驗中心，可借鑒大型通信企業(yè)崗前培訓(xùn)的成熟模式和教程，置換掉大學(xué)教學(xué)中一些不合時宜的課程，以滿足通信企業(yè)的人才需求。其意義如下：
（1）拓寬高校經(jīng)費來源渠道。
�。�2）促進高校教師隊伍建設(shè)，提高師資水平，強化高校辦學(xué)實力。
�。�3）提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。首先，通過校企合作實驗平臺和實習(xí)基地的實踐和鍛煉，學(xué)生有了一試身手的機會，從而能更加充分地理解所學(xué)的專業(yè)知識，自覺查找自己在知識、素質(zhì)和能力方面的不足，學(xué)習(xí)的主動性和積極性空前高漲。其次，學(xué)生通過校企合作項目的實踐，能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題和解決問題的能力，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)業(yè)意識。
（4）使學(xué)校及時了解社會對畢業(yè)生的需求動態(tài)，從而明確改革專業(yè)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的方向，為學(xué)生構(gòu)建合理的知識、能力、素質(zhì)平臺，切實提高畢業(yè)生就業(yè)率。
（5）擴大高校的辦學(xué)面向與視野。校企合作需要高校走出校園，把專業(yè)發(fā)展和企業(yè)、行業(yè)融合在一起，主動尋找本專業(yè)發(fā)展的土壤，更好的適應(yīng)國家、地方社會經(jīng)濟的發(fā)展。
一、校企共建實驗室，加強學(xué)生實踐能力培養(yǎng)
校企共建實驗室首先要考慮自身的專業(yè)優(yōu)勢、擬發(fā)展的專業(yè)覆蓋區(qū)域的工業(yè)環(huán)境和人才需求情況，其次要分析擬合作企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、資源優(yōu)勢和合作的切入點，第三要思量自身師資條件能否支撐擬建平臺的課程開設(shè)，第四要保證建立的實驗平臺能在硬件開發(fā)能力、軟件開發(fā)能力和通信設(shè)備實際維護能力等幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從而提高學(xué)生對就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。
1.與思科公司合作建設(shè)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)實驗室
與思科公司合作建設(shè)實驗室首先得從思科的捐贈戰(zhàn)略說起。1997年思科公司針對全球網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才短缺，制約著互聯(lián)網(wǎng)和IT業(yè)的發(fā)展的現(xiàn)狀，設(shè)計了一個基于網(wǎng)絡(luò)的遠程教育課程，進行網(wǎng)絡(luò)管理的培訓(xùn)和認(rèn)證即思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院項目。這是思科公司利用自己獨有的資源和專業(yè)，以及遍布全球的分支機構(gòu)，創(chuàng)建了一個慈善項目。思科公司還為網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的畢業(yè)生建立了一個全球性的就業(yè)機會數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)造出一個更具效率的就業(yè)市場，這給思科所處的組群、畢業(yè)生本人和他們所生活的地區(qū)都帶來了好處。通過切切實實的改善競爭環(huán)境，而不只是簡單地捐錢贈款，思科在國際上贏得了對該項目的肯定，在員工中激發(fā)了由衷的熱情和自豪感，在合作伙伴中得到了良好的商譽，在慈善事業(yè)中奠定了領(lǐng)導(dǎo)者的地位。
了解到思科公司上述戰(zhàn)略意圖，2005年我校通信工程專業(yè)剛成立，我們就開始與思科公司洽談申辦思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院事宜，2006年5月長沙學(xué)院思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院正式成立，同時獲得了思科公司的實驗室設(shè)備采購優(yōu)惠，其中設(shè)備價格優(yōu)惠30%，國家稅收優(yōu)惠15%。當(dāng)時我們采購了部分安全路由器、語音網(wǎng)關(guān)、語音服務(wù)器、交換機、無線交換機、無線路由器、防火墻、安全自適應(yīng)模塊、入侵檢測系統(tǒng)等設(shè)備，為學(xué)院節(jié)省了大筆開支。2007年我校成為思科網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備在湖南地區(qū)的首家受贈高校，其中受贈的硬件設(shè)備有6臺路由器，6塊廣域網(wǎng)模塊，3臺交換機，2臺無線路由器等，市場價值2.9萬多美元；受贈的軟件授權(quán)有中文電子教材、輔助教學(xué)軟件、項目支持、認(rèn)證費用、教師培訓(xùn)費用等，價值10萬美元。
思科數(shù)據(jù)通信實驗室的建設(shè)和思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教育項目的引入，為我校通信工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程建設(shè)、師資培養(yǎng)等各方面的改革提供了很好的平臺。
2.與中興公司合作建設(shè)在局運行通信網(wǎng)絡(luò)實驗平臺
2006年6月，中興通訊學(xué)院成立了近30人的網(wǎng)絡(luò)通信（NC）教育項目組，開展了促進高校通信工程專業(yè)改革的NC教育研究探索，專門面向高校通信專業(yè)的學(xué)生進行“中興通訊NC工程教育”。中興致力于同高校合作開展專業(yè)共建，向高校輸出中興通訊學(xué)院的企業(yè)培訓(xùn)資源，實現(xiàn)在大學(xué)校園里的企業(yè)化訓(xùn)練過程。
中興推出的在局運行通信網(wǎng)實驗平臺選擇了大規(guī)模的程控交換機，GSM、3G移動通信設(shè)備，SDH光網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備、智能網(wǎng)設(shè)備等。這些設(shè)備充分結(jié)合了當(dāng)前主流通訊技術(shù)及典型工程應(yīng)用，模擬了真實的在局運行環(huán)境，能夠真正實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的通信專業(yè)工程教育。該實習(xí)平臺在“程控交換”、“網(wǎng)絡(luò)交換”、“智能網(wǎng)”、“傳輸網(wǎng)”、“移動網(wǎng)”等方面為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的實踐環(huán)境，為教師提供先進的教學(xué)手段。
我們抓住中興通訊大力推行中興NC工程教育的機會，根據(jù)學(xué)校實驗室建設(shè)情況和建設(shè)規(guī)劃于2007年先期建設(shè)了光傳輸實驗平臺和程控交換實驗平臺，獲得了中興設(shè)備優(yōu)惠和部分NC教育資源。這幾年的教學(xué)實踐證明：通過在局運行通信網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的實習(xí)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識點在實習(xí)過程中交織使用，學(xué)生的能力逐步提高，最終達到了對整體專業(yè)技術(shù)的綜合理解，并具備了針對此類系統(tǒng)的上崗工作能力。下一步我們還將建設(shè)智能網(wǎng)實驗平臺和移動通信實驗平臺。
二、請企業(yè)培訓(xùn)教師，加強師資隊伍建設(shè)
大學(xué)教師擁有企業(yè)培訓(xùn)師不具備的卓越授課經(jīng)驗和深厚的理論知識修養(yǎng)，但企業(yè)培訓(xùn)師有大學(xué)教師需要學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化的特質(zhì)：教學(xué)內(nèi)容的工程化、教學(xué)方式的互動化、教學(xué)管理的規(guī)范化。大學(xué)校園里的企業(yè)訓(xùn)練是工程教育的最高境界�，F(xiàn)代工程教育改革中，師資和設(shè)備平臺是兩個基礎(chǔ)要素。只有具有實際工程技術(shù)的教師，才能夠開展以就業(yè)能力為導(dǎo)向的實踐教學(xué)。和設(shè)備投入相比，師資培養(yǎng)的投入產(chǎn)出是最高的。
自本專業(yè)成立起我們就非常重視與國內(nèi)外知名企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)師資，大力加強教師的實踐能力培養(yǎng)。2005年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)，2006年有1名教師去中興通訊學(xué)院參加程控交換培訓(xùn)，2007年有1名教師去中興通訊參加督導(dǎo)師培訓(xùn)，2008年有2名教師去思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院參加思科網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)，2名教師到中興通訊學(xué)院學(xué)習(xí)光傳輸和程控交換技術(shù)，2009年又派出2名教師到中興通訊公司學(xué)習(xí)3G移動通信技術(shù)。培訓(xùn)歸來的教師在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用，受到學(xué)生普遍歡迎。
三、引進企業(yè)教材和教學(xué)監(jiān)控體系，提高教學(xué)質(zhì)量
一些知名通信企業(yè)有很好的企業(yè)培訓(xùn)資源包括反映通信前沿技術(shù)的課程，先進的教學(xué)、實驗方式和具有學(xué)習(xí)、作業(yè)、在線考試及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。與他們合作可以提升教學(xué)總體水平。
1.引進思科公司企業(yè)教材
思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院教程是思科公司集結(jié)世界頂尖網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專家和資深教育家共同開發(fā)、編寫和制作的，而且每三個月更新一次，以適應(yīng)數(shù)據(jù)通信網(wǎng)技術(shù)日新月異的發(fā)展。思科公司現(xiàn)已經(jīng)形成了一套完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系，既有網(wǎng)絡(luò)教材，又有現(xiàn)場指導(dǎo)的教師，完善的互動功能，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實踐能力。
2007年我們將思科公司的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程納入到教學(xué)計劃中的選修模塊，并且使用了思科公司的學(xué)習(xí)、作業(yè)、在線考試和質(zhì)量監(jiān)控模塊：在課程開始的時候我們把學(xué)生注冊進他們公司的教學(xué)平臺，在課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生必須在網(wǎng)上完成思科公司提供的一整套教學(xué)訓(xùn)練，有理論的也有在線的實訓(xùn)，還可以在網(wǎng)上參加在線課程的學(xué)習(xí)，進行相關(guān)資源的下載等。通過近4年的教學(xué)實踐，證明這一引進形式對學(xué)生的幫助很大，他們的學(xué)習(xí)興趣倍增，學(xué)習(xí)積極性高漲，對知識的掌握和運用能力大幅提高。
2.引進中興公司企業(yè)教材
在校企合作中，中興通訊NC教育吸收教師進入中興通訊NC課程開發(fā)團隊，開展適合本科和高職高專的NC教材編寫合作；提高教材的職業(yè)針對性，在知識架構(gòu)中為學(xué)生提供針對性的職業(yè)知識教育和足夠的職業(yè)技能訓(xùn)練；提高專業(yè)教材的技術(shù)性，大幅減少技術(shù)理論和概述性介紹，課程體系的設(shè)置采用“理論夠用原則”從2007年開始實施模塊化的課程設(shè)計，目前新課程的開發(fā)平均僅需不到1個月的時間，保持教材內(nèi)容對新技術(shù)的跟蹤性，有效解決講述前沿技術(shù)的難題；開發(fā)的教材具有很好的可讀性，極大地促進了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率，課程體系反映了專業(yè)技術(shù)體系，而不搞人為割裂。
2008年我專業(yè)開始在光纖通信、程控交換、移動通信等課程教學(xué)中部分講授中興公司的企業(yè)課程內(nèi)容：2010年“SDH原理與技術(shù)”、“程控交換”這兩門課程，全部使用了中興公司的企業(yè)課程，收到了良好的教學(xué)效果。
企業(yè)教材的引進，學(xué)生不僅完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還可根據(jù)自己的愛好、特長參加思科公司的CCNA認(rèn)證和中興公司的NC認(rèn)證等職業(yè)資格認(rèn)證。
四、在企業(yè)建立實習(xí)基地，提高學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)能力
實習(xí)基地建設(shè)，是進行實踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會、企業(yè)互動的需要。穩(wěn)定的實習(xí)基地是專業(yè)實習(xí)的質(zhì)量保證，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識起著十分重要的作用。2008年，我們與中國聯(lián)通長沙分公司、湖南思科系統(tǒng)公司、曙光集團等簽訂了長期畢業(yè)實習(xí)協(xié)定，實現(xiàn)了頂崗實習(xí)，學(xué)生的能力得到了極大的提高。
我校通信工程專業(yè)為達到“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，強化職業(yè)工程教育，有效利用各方資源，開展了多模式的校企合作，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。
與思科公司合作，建立了思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，獲得了思科公司上百萬元的軟硬件捐贈及思科公司的網(wǎng)絡(luò)教育資源。
與中興通訊公司合作建設(shè)了光傳輸、程控交換等通信工程綜合實驗室，獲得了中興公司的設(shè)備采購優(yōu)惠和中興NC教育資源，大大加強了通信工程的實踐教學(xué)和學(xué)生的能力培養(yǎng)。
在中國聯(lián)通長沙分公司等企業(yè)建立了校外實習(xí)基地，實現(xiàn)了頂崗實習(xí)，提高了學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)能力。
教師通過企業(yè)培訓(xùn)成了名副其實的“雙師型”教師。本專業(yè)現(xiàn)有5名教師獲得中興公司的NC認(rèn)證證書，2名教師獲得了思科公司的CCNA認(rèn)證證書。
在教學(xué)中引入思科公司和中興公司的企業(yè)教材及教育資源，提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生不但通過了學(xué)分考試，而且有部分學(xué)生還取得了思科公司的CCNA和中興的NC職業(yè)資格認(rèn)證證書。
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