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高校體育文化建設分析論文
體育文化作為高校校園文化建設中的重要環(huán)節(jié)，其主要是利用體育的文化活動來強化學生的體育精神，為學生的價值提供多樣化選擇，是實現(xiàn)和諧教育理念的重要手段。但是高校在建設校園體育文化的過程中，還存在一些重難點問題，影響建設質量與效果，因此在實際建設時需要樹立以人為本的理念，不斷創(chuàng)新與發(fā)展校園文化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。
第1：高校校園體育文化的特征及其功能分析
摘要:體育文化是我國高校校園文化系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。
筆者通過論述高校校園體育文化內涵與特征,進而探討其功能,以此來推動我國高校體育文化向前進步,養(yǎng)成師生積極主動參加體育活動的意識,提升高校校園體育文化氛圍。
關鍵詞:高校;校園文化;體育文化;特征;功能
高校校園體育文化具有雙重屬性,既可以劃歸為校園文化的范疇,又可以劃歸為體育文化的范疇。
它既可以幫助學校養(yǎng)成良好的校風與學風,也可以幫助學校開展體育活動與助推師生身心健康成長。
但是,當下部分學校并沒有足夠重視發(fā)展體育文化,造成體育文化還沒有展現(xiàn)出應有的價值。
而這主要歸因于高校尚未認清體育文化的特征、功能,沒有足夠重視體育文化建設。
因此,各高校應該認真解讀校園體育文化的深層涵義,科學把握其特征、功能,以更好促進體育文化的建設。
1高校校園體育文化的內涵
高校體育文化作為一種群體性文化[1],師生廣泛參與其中,是一種以體育活動為主的文化類型;而高校校園體育文化與文化一樣,具有廣義與狹義兩個層面的界定。
廣義上來說,它被限定在了高校之中,以師生為主要參與者,教師通過開展體育教育教學以及其他相關的各項活動,如體育賽事,來達到提升學生體育素養(yǎng)的目標,在這一過程中,師生創(chuàng)造出來的物質層面的東西(如：體育場館、體育器材等)和精神層面的東西(如：體育精神、學生心理素質等)都屬于高校校園體育文化的內容[2]。
而從狹義上來說,它專指精神方面的內容。
筆者在該文中采用廣義上的概念界定。
2高校校園體育文化的特征
高校校園體育文化雖然隸屬于校園文化這一大的范疇,但是也具有自身的獨立性,具有自身的特征。
2.1內隱性
高校校園體育文化在本質上來講,擺脫不了自身的文化特質。
它以內隱的形式,隱蔽的方式,潛移默化地作用于學生的發(fā)展,使得學生在無意識狀態(tài)下養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的意識,并產生與之相一致的行為。
一旦高校有了一種積極向上的體育文化氛圍,對于提升集體榮譽感也會產生積極作用。
2.2時代性
高校校園體育文化和其他類型文化形態(tài)沒有本質的區(qū)別,來源于時代,同時也帶有一定的時代特征,這是不能規(guī)避的事實。
時代在不斷進步,高校體育文化也隨之得以豐富。
高校是教育工作開展之主要場域,也是重要場域,屬于社會文化大系統(tǒng),必定會受環(huán)境影響。
高校這一特殊場域孕育出來的體育文化,不論是內容還是形式,都與其他社會因素有或多或少的關聯(lián)。
當下體育精神的時代性也會在一定程度上作用于高校體育文化,使其呈現(xiàn)出明顯的時代特征。
2.3多樣性
高校校園體育文化主要利用學生的閑暇時間開展各項活動,而且高校大學生對于自己的課余時間具有很大的自主權。
師生都可以自主選擇參加體育活動的形式與內容。
令人可喜的是,絕大多數的學生已經意識到,提升自身的身體素質單靠一兩節(jié)體育課是遠遠不能夠的,必須將課內與課外的體育活動有機融合在一起。
課外多姿多彩的體育文化活動有體育課無可比擬的優(yōu)勢,它對于學生課余時間的利用率很高,有利于全新健身、終身教育的實現(xiàn)。
與此同時,學生個體存在很大差異性,也在一定程度上造就了高校體育文化的多樣性。
2.4全面性
高校校園濃厚的體育文化氛圍可以吸引更多師生參與到體育活動中來,以提高學生的綜合素養(yǎng),全方位提高學生合作能力、自主能力等多層面的發(fā)展。
同時,使學生在體育鍛煉中體會到集體的榮譽感、參與體育活動的愉悅感以及完成體育項目的成就感。
除此之外,還可以促進學生美學素養(yǎng)與審美價值的養(yǎng)成。
因此,高校校園體育文化不只是針對體育這一方面的內容,它更注重為學生提供一種全方位的、全面性教育。
2.5層次性
在不同分類依據下,高校體育文化有許多種層次劃分。
從內容來看,有專業(yè)性與一般性之分;從活動類型來看,有競技型和健身型之分;從形態(tài)上來看,有以耐力、速度、力量、平衡與協(xié)調、鍛煉與提升智力等不同衡量標準的體育文化。
師生可以根據自身實際情況,選擇不同層次的體育活動項目,這一特性也使得越來越多師生參與進來。
3高校校園體育文化的功能
高校逐漸認識到了體育教學的重要性,加大基礎設施建設的力度,并通過體育課教學與豐富多彩的體育活動來豐富學生的體育知識與體育能力,以最大限度展現(xiàn)出體育文化的功能。
3.1教育的功能
高校體育文化作為一種業(yè)余文化[3],會潛移默化地將體育知識與能力作用于學生。
很多人將體育限制在了狹隘的競技性活動,而忽略了它其實是一門綜合性的學科架構。
高校體育文化中,體育教育占據一定地位,學校通過組織教學活動,向學生傳遞相關知識,養(yǎng)成一定體育能力。
其教育功能主要體現(xiàn)在:首先,體育課的教育教學。
相關課程的安排本身就是一項系統(tǒng)性的教育活動;其次,環(huán)境熏染。
高校完善的體育場所與設施、器材等物質文化,以及其他的制度、精神文化構成了校園文化的一部分,通過環(huán)境的熏染,營造一種特殊的育人環(huán)境;最后,一旦將這種文化內化為自己的日常行為與活動,那么就會一生受益。
3.2健身的功能
高校體育文化只不過將體育活動限定在了高校這一特殊場域,但歸根結底還是屬于體育文化范疇之內,其具備健身功能不言而喻。
教師可以依據學生個體差異組織開展不同類別的項目與活動,以進一步提升學生綜合素養(yǎng);而學生亦可以根據自身的情況,選擇自身感興趣的項目,在教師指導下,達到更高層次的健身要求,有效提高學生的體質,為未來的職業(yè)生涯提供健康保障[4]。
3.3美育功能
高校體育文化與追求美兩者間并不矛盾,而且兩者間聯(lián)系十分密切。
一方面,體育運動并不缺乏美——優(yōu)美的動作、健美的身材等都可以達到美的享受,甚至激發(fā)對運動美的追求,參與到體育運動中去,同時也可以提升自身的審美標準,養(yǎng)成積極向上的審美觀。
另一方面,師生通過參與體育運動,也可以使自身達到運動美的目標。
3.4導向功能
大學生是高校體育文化活動的參與者、組織者,體育運動除了對學生個體發(fā)展具有積極影響以外,更重要的影響在于社會影響力,大學生走進社會后能將在高校形成的體育意識與能力帶給其他人,促進整個社會體育氛圍的養(yǎng)成,同時也有利于我國全民健身計劃的順利開展。
3.5創(chuàng)造與超越的功能創(chuàng)造與超越是體育文化中最具文化意義的功能。
在高校校園文化中,競技型的體育活動必然存在打破記錄——這一現(xiàn)象就是對原來記錄的超越,同時也創(chuàng)造了新記錄;健身型的體育運動中也存在個體自身的超越與創(chuàng)造。
同時,這種精神養(yǎng)成后,也有利于學生在學習上超越自己,創(chuàng)造更高價值。
4結語
高校體育文化為校園文化之表現(xiàn)形式,對于提升學校整體形象與知名度具有不可忽視的作用與意義。
高校應該科學認識其特征與功能,營造積極向上的校園體育文化環(huán)境,展示全校師生良好的精神風貌。
參考文獻
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[2]陳燦輝.論高校校園體育文化的特征[J].淮海工學院學報：社會科學版•教育論壇,2010，8(5):90-92.
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[4]伍建軍.論高職校園體育文化的功效及構建途徑[J].廣西教育,2012(19):152-153.
第2：高校校園體育文化建設策略探討
摘要：高校在建設校園體育文化的過程中，在精神層次建設、文化層次建設與文化層次建設等方面還存在一些難點問題，不利于體育文化建設活動的順利開展。
基于這種情況，高校在實際建設過程中應結合自身的實際情況，強化輿論宣傳作用，樹立特色體育文化品牌的理念，設立豐富多樣的體育文化主題，加強體育場地設施建設，從而培養(yǎng)學生體育鍛煉意識，營造出積極健康的校園文化，實現(xiàn)高校體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
該文就對高校校園體育文化建設的重難點問題進行深入分析，并試探性地提出幾點有效策略，以便相關人士借鑒與參考。
關鍵詞：高校;校園體育文化;重難點策略
1校園體育文化的內涵
校園文化是一個學校在發(fā)展過程中形成的，并為全體師生普遍接受和共同奉行的理想、價值觀念和行為規(guī)范的總和。
學校校園文化直接體現(xiàn)在學管工作嚴格、科學、有效，班風穩(wěn)定、校風和諧，畢業(yè)生整體質量高。
在職業(yè)教育學校招生形勢嚴峻的形勢下，學校能夠始終保持進口旺(招生)、出口暢(分配)，和諧的校園文化建設起著至關重要的作用。
2校園體育文化的功能作用
2.1積極進行體育教學活動，培養(yǎng)學生“終身體育”意識
在以往的體育教學中，學生既厭煩上體育課，又喜歡體育活動。
這種奇怪現(xiàn)象是因為傳統(tǒng)體育教學過分強調技術學習所造成的。
該校在近幾年的體育教學改革工作過程中，針對職業(yè)教育生源綜合素質(特別是身體素質)普遍下降的客觀事實，借鑒基礎理論課的教改經驗，樹立“健康第一”的教學理念，注意培養(yǎng)學生“終身體育”意識，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，實施愉快體育教學和分層教學，使體育教學收到實效。
認識學生，尊重學生是提高教學效果的前提。
要看到每位學生的優(yōu)點，在公共場合使其得以展示，體現(xiàn)學生自身的價值，最大限度地發(fā)揮課堂教育功能，培養(yǎng)學生參加體育運動的興趣，為其終身參加體育鍛煉奠定良好的基礎。
同時，降低標準，只要堅持跑下來就是進步，從而實現(xiàn)最終教學目標。
在體育教學中，教師充分利用和調動學生對“游戲”、“玩”的本能需要，以學生心理、情感需求為基礎，根據學生的實際能力去實施教學。
使不同組、不同“層”學生的教學內容安排、教學環(huán)境的設計、組織形式和教法的選擇以及教材創(chuàng)造性運用，都緊緊圍繞學生實際情況進行，教學活動更加符合學生生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，學生真正成為教學活動的主體。
同時，通過開發(fā)學生的思維能力、想象能力和實踐活動能力來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，直接或間接地培養(yǎng)學生的興趣，使學生積極主動地參與體育活動，實現(xiàn)師生關系民主，使課堂氣氛活躍、學生主體地位得到保障，內在動力得到充分調動，不斷提高他們的“終身體育”意識，圓滿地完成體育教學任務，實現(xiàn)體育課的教學目標。
2.2通過組織與開展大型體育活動，體現(xiàn)校園文化理念
要想組織好全校性的、大型的體育活動，這就需要加強多部門的團結與協(xié)作。
而往往這些活動，又是培養(yǎng)學生團隊意識，加強養(yǎng)成教育，體現(xiàn)班集體凝聚力，反映班風、學風、校風的重要學校體育工作，比如：一年一度的學校田徑運動會，每天的課間操組織工作等等。
學校田徑運動會，作為一項全校性的體育工作，我們充分發(fā)揮學校體育運動委員會的職能作用，加強多部門的協(xié)作，分工明確。
根據學校場地條件，學生實際情況，積極拓展比賽項目。
其中，每班10男(每人跑200m)、10女(每人跑100m)的20人3000m大接力項目深受師生喜愛。
通過運動會，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的積極性和熱情，提高班集體凝聚力，培養(yǎng)學生團隊意識。
2.3開展多種形式的體育文化活動，創(chuàng)建文明校園
校園體育文化建設是一項系統(tǒng)工程，包括體育課程、運動競賽、課外體育活動和對外體育交流等多種形式。
2.4“育德于體”，促進學生養(yǎng)成教育
職業(yè)教育學校學生素質普遍下降，不單純表現(xiàn)在學習成績方面，還表現(xiàn)在思想品德等方面。
獨生子女以自我為中心是非常普遍的特點。
通過開展多種形式的校園體育活動，加強學生的德育教育，使學生逐步提高個人道德修養(yǎng)，增強他們團隊意識，促使他們樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的待人處世習慣，為他們將來走入社會，打下良好的思想道德基礎。
要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德。
雖然每個學生未來所從事的職業(yè)有所不同，但務實精神、法制精神、公正精神是職業(yè)道德中共性的內容。
校園體育文化活動中的道德要求，為培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和習慣提供了現(xiàn)實的活教材。
3高校校園體育文化建設的重難點
高校校園體育文化建設的重難點主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先是精神層次建設方面。
高校校園體育文化建設的關鍵是精神層次，但是在實際建設過程中，部分高校都是將田徑運動轉化為體育文化節(jié)，沒有保證文化節(jié)內容的豐富多樣性，致使文化節(jié)缺乏自身特色與鮮明主題，過于重視形式的多樣化。
其次是制度層次建設方面。
體育教育目標的實現(xiàn)需要以校園體育文化建設為基礎。
但是部分高校在建設校園體育文化時，缺乏完善的學生體協(xié)運行機制，難以將文化建設的效果加以充分發(fā)達。
4加快高校校園體育文化建設的有效策略
4.1強化輿論宣傳作用
高校在構建校園體育文化時，應對媒體和輿論的宣傳作用加以充分發(fā)揮，積極宣傳體育文化的作用與優(yōu)勢，使師生能夠對體育文化建設的重要性加以全面認識。
如借助網絡、廣播、報紙與電視等工具來普及體育知識，對健身與體育鍛煉的益處加以詳細介紹，宣傳與報道國內外的體育賽事等。
例如2004年的雅典奧運會，至少有30億人次利用電視觀看賽事;2008年的北京奧運會的開展掀起了我國高校的體育鍛煉浪潮;高校舉辦的學生體育聯(lián)賽等活動，這些都能夠營造出人人享受和參與體育的氛圍，確保校園體育文化建設活動的順利實施。
4.2樹立特色體育文化品牌的理念
對于校園文化而言，其主要是在一定環(huán)境下以統(tǒng)一的思想信念為基礎而逐步建立，能夠對學生產生巨大的影響。
在建設校園體育文化的過程中，高校應結合自身的實際發(fā)展情況，對體育文化的活動與形式進行不斷創(chuàng)新，發(fā)揚個性文化，建設具有特色的體育文化，使其成為校園文化的重要品牌。
如英國的牛津大學與劍橋大學，其每年都會開展劃船比賽的體育競賽活動，并使其成為資深的體育品牌文化。
4.3設立豐富多樣的體育文化主題
高校在對校園體育文化加以建設時，需要對自身的實際情況進行客觀分析，構建具有一定特色的體育文化。
一般而言，校園體育文化與社會的文化環(huán)境具有直接關系，高校如果處于大城市，商業(yè)價值會在很大程度上影響其校園文化;而非中心城市高校的校園文化相對較為休閑與樸素。
當然，校園文化也會影響城市文化的發(fā)展，因此高校在實際建設過程中應對當地文化加以充分考慮，認真研究與分析本地文化特色，保證地區(qū)文化與校園文化的協(xié)調發(fā)展。
4.4強化體育場地設施建設
高校要想強化自身的體育文化建設，必須要建立行之有效的規(guī)章制度，全面貫徹落實相關的體育章程，保證校園體育文化活動的順利開展。
同時應對自身體育場地設施建設加以強化，重視設備、器材與場地等物質文化的建設，這樣能保證課外體育活動和課堂體育教學的順利進行，培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識，有效推動校園體育文化的構建。
5結語
體育文化作為高校校園文化建設中的重要環(huán)節(jié)，其主要是利用體育的文化活動來強化學生的體育精神，為學生的價值提供多樣化選擇，是實現(xiàn)和諧教育理念的重要手段。
但是高校在建設校園體育文化的過程中，還存在一些重難點問題，影響建設質量與效果，因此在實際建設時需要樹立以人為本的理念，不斷創(chuàng)新與發(fā)展校園文化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。
參考文獻
[1]李志強.高校體育文化建設存在問題分析及發(fā)展方向[J].華章,2011(34):254.
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