初中物理教學(xué)現(xiàn)狀論文

時間：2022-10-01 01:25:48 物理學(xué)畢業(yè)論文我要投稿

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初中物理教學(xué)現(xiàn)狀論文模板

　　對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)是素質(zhì)教育的基本要求，這就需要初中物理課堂教學(xué)具備較高的趣味性和探究性，能夠充分地吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動起學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，讓學(xué)生能夠自主地在學(xué)習(xí)當中發(fā)現(xiàn)、思考和解答問題。

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　　第1篇：淺談初中物理教學(xué)中滲透德育教育

　　摘要：傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，一般都是將重點放在知識的講授以及技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生價值觀與情感態(tài)度的培養(yǎng)，優(yōu)良的道德品質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作有著密切的聯(lián)系。

　　新課標物理教學(xué)提出：在教學(xué)中注重滲透德育教育，將情感態(tài)度與價值觀作為教學(xué)的主要內(nèi)容，以此使學(xué)生在學(xué)到知識的同時樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀。

　　本文首先分析了物理教學(xué)中滲透德育教育的意義，探討了初中物理教學(xué)中滲透德育教育的方法。

　　以此幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學(xué)生健康快樂成長。

　　關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);德育教育;滲透

　　隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，德育工作受到廣大教師的關(guān)注，如何在教學(xué)中滲透德育教育是教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　初中物理教學(xué)也應(yīng)充分結(jié)合物理的特點滲透德育教育，使學(xué)生樹立正確的德育觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　因此，教師應(yīng)積極探索有效的方法滲透德育內(nèi)容。

　　本文就對初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育深入探討。

　　1物理教學(xué)中滲透德育教育的意義

　　初中物理新課標指出要將德育教育滲透到教學(xué)中，為學(xué)生形成良好的道德觀念奠定基礎(chǔ)，為促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　而物理學(xué)的發(fā)展貫穿著辨證唯物主義的觀點與方法。

　　內(nèi)容包括宇宙星系、粒子，從力、熱、電、光到原子物理，這也說明自然界的運動發(fā)展是遵循辯證法的。

　　在物理教學(xué)中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　2初中物理教學(xué)中滲透德育教育的方法

　　2.1利用物理小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在初中物理教學(xué)中涉及到較多的德育內(nèi)容，因此教師在備課中應(yīng)當將德育教育引入課題，分析在教學(xué)中展開德育教育的內(nèi)容與方法，以此提升德育教育的質(zhì)量。

　　初中生正處于身心發(fā)展階段，也可以說是一個特殊的年齡段，學(xué)生正處于半幼稚、半成熟階段，在這個階段需要教師與家長的正確引導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生更好樹立自身的道德觀念。

　　大多數(shù)學(xué)生具有較強的好奇心，根據(jù)這一特點，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標和為社會服務(wù)的思想是物理科德育工作的重點。

　　初中物理教材中涉及到較多的思想道德素材，教師要充分挖掘其中德育知識。

　　比如，在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”時，原理內(nèi)容雖然并不是很復(fù)雜，但要讓學(xué)生真正掌握與理解存在一定難度。

　　教師在教學(xué)中應(yīng)當激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對它感興趣，其次要將物理意義理解清楚，最后才能解決與之相關(guān)的問題。

　　在這個過程中滲透德育教育有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師可以講授阿基米德檢驗王冠的故事，讓學(xué)生了解阿基米德定律的來源的同時，學(xué)習(xí)阿基米德不斷研究的精神，以此激發(fā)學(xué)生啟動自主學(xué)習(xí)的原動力，以此讓學(xué)生明白通過不斷努力才會得到成功。

　　2.2充分利用德育教育知識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神

　　物理教材中涉及到較多的德育知識，教師應(yīng)學(xué)會挖掘其中的德育知識，在備課中引入德育知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛自然的精神。

　　愛國主義是德育教學(xué)的重要內(nèi)容，教師可以挖掘物理教材中的史料。

　　比如，講授世界上最早記錄“幾何光學(xué)”的著作———《墨經(jīng)》，“運動與禁止”相對性的觀點……。

　　另外，教師還可以講授我國古代的發(fā)明創(chuàng)造，讓學(xué)生了解我國古代的物理學(xué)家做出的貢獻。

　　再比如，在講授“核能”這一知識時，可以向?qū)W生介紹錢學(xué)森的偉大事跡，使學(xué)生學(xué)習(xí)錢學(xué)森為了報效國家，不畏艱難，最終返回祖國的征程事例。

　　在教學(xué)中滲透相關(guān)的事跡，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且還能讓學(xué)生了解我國著名的物理學(xué)家事例，了解祖國的燦爛文化，以此激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情懷。

　　2.3在教學(xué)中進行道德素質(zhì)與心理素質(zhì)培養(yǎng)

　　學(xué)生的道德素質(zhì)與心理素質(zhì)是德育教育的重要內(nèi)容，具有頑強意志的學(xué)生能夠戰(zhàn)勝所有困難，并樹立良好的自信心[3]。

　　學(xué)生良好的道德素質(zhì)與心理品質(zhì)，對學(xué)生未來的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

　　比如，初中物理“歐姆定律”的教學(xué)中，首先讓學(xué)生閱讀教材中介紹歐姆探索科學(xué)的內(nèi)容，他經(jīng)過大量實驗才獲得了成功，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歐姆堅持不懈探求科學(xué)真理的精神。

　　許多科學(xué)家在探索科學(xué)的過程中遇到困難時中途放棄，而有的科學(xué)家卻孜孜不倦的執(zhí)著追求，通過長時間的不斷努力，終于實現(xiàn)了多年的夢想。

　　教師以這種方式滲透德育教育知識，讓學(xué)生對了解這些科學(xué)家的事例，幫助學(xué)生樹立奮斗意識，樹立為科學(xué)獻身的精神，讓學(xué)生明白成功只屬于勤奮的人，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。

　　2.4實施課外活動滲透德育內(nèi)容

　　德育知識的滲透不限于課堂，教師組織學(xué)生進行社會調(diào)查也能培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。

　　比如，通過開展小創(chuàng)作比賽的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極主動參與到活動中，不僅可以拓展學(xué)生的視野，而且還能夠提升學(xué)生實踐操作能力，實現(xiàn)理論知識與實際的相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。

　　以此幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　3結(jié)論

　　總而言之，作為一名初中物理教師，在教學(xué)中不僅要注重知識的講授，還要培養(yǎng)良好的學(xué)生道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　在新教材中，要認識到德育教育的重要性，在教學(xué)中挖掘德育知識，將德育內(nèi)容與物力知識緊密聯(lián)系起來。

　　以此使學(xué)生在學(xué)到物力知識的同時，提升自身的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目標。

　　參考文獻

　　[1]郭東文.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2016(25)：140-141.

　　[2]梁奕輝.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].南方論刊，2015(8)：103-104.

　　[3]昌根平.淺談初中語文教學(xué)怎樣通過閱讀滲透德育教育[J].新余學(xué)院學(xué)報，2012(3)：139-141.

　　[4]王書新.深入挖掘自覺滲透──在初中物理教學(xué)中貫徹《愛國主義教育實施綱要》的初步做法與思考[J].平頂山師專學(xué)報，1995，S2：70-73

　　第2篇：初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

　　摘要：我國傳統(tǒng)的物理教學(xué)偏重于知識的傳授，把學(xué)生大量的時間和精力耗費在機械模仿和死記硬背當中，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　只有在學(xué)生和教師都具備創(chuàng)新意識和理念的前提下，才能對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　基于此，文章提出在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑：對實驗教學(xué)進行改革;構(gòu)建多元化的評價體系;組織實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞：初中物理;中學(xué)生;創(chuàng)新意識

　　行業(yè)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能推動科技的進步，才能使社會不斷向前。

　　創(chuàng)新教學(xué)就是在對學(xué)生的教育過程中使其具備創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。

　　從初中階段就對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益，所以本文就目前初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進行了分析和探討。

　　一、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識

　　在初中物理教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，絕不是通過一個實驗或是一次活動就能實現(xiàn)的，這是一項系統(tǒng)性較強的工作，

　　要求物理教師在實際的教學(xué)工作中必須多使用科學(xué)性高、趣味性強的教學(xué)方法來充分調(diào)動起學(xué)生自主探究的欲望，并將“我要創(chuàng)新”的理念滲透到每一節(jié)物理課堂的教學(xué)當中，

　　依據(jù)物理課程的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自身的特征給予其足夠的思考和想象空間，為學(xué)生創(chuàng)造一個樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的平臺。

　　筆者認為，初中物理教師應(yīng)從以下兩個方面著手幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識：①物理教師應(yīng)充分理解新課程改革的有關(guān)精神及要求，不斷提高自身的創(chuàng)新能力，將理論和實踐教學(xué)相融合。

　　只有教師具備了與時俱進的教育理念，才能夠更好地對學(xué)生開展創(chuàng)新教育。

　　②深入研究初中物理教學(xué)的方法;對初中物理教學(xué)當中所使用的教材進行創(chuàng)新性的使用;對于新出現(xiàn)的問題不斷進行研究，探討出改進的方法;使教學(xué)資源得到最大化的利用和發(fā)揮。

　　二、教師自身應(yīng)具備積極的創(chuàng)新意識和理念

　　由于教師是對學(xué)生施行創(chuàng)新教育的執(zhí)行者，因此作為教師自身應(yīng)具備積極的創(chuàng)新意識和理念，假如教師本身在主觀意識上就對創(chuàng)新教育心存排斥，那就更談不上對所教學(xué)生進行創(chuàng)新教育了。

　　在初中物理教學(xué)當中想要有效地開展創(chuàng)新教育，首要前提和必要條件就是要求初中物理教師自身必須具備積極良好的創(chuàng)新意識和理念，

　　并對創(chuàng)新教育有科學(xué)的、正確的認識和理解;同時，初中物理教師還應(yīng)具備一定的創(chuàng)新能力，在開展創(chuàng)新教育時，

　　物理教師應(yīng)把教學(xué)實踐與創(chuàng)新理論結(jié)合在一起，再運用創(chuàng)新型的教學(xué)方法創(chuàng)建自由、開放、活躍的物理教學(xué)課堂，使學(xué)生能夠積極地加入到初中物理課堂的學(xué)習(xí)和討論中來，繼而起到對學(xué)生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)和提升的作用。

　　三、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

　　(一)對實驗教學(xué)進行改革

　　在物理課堂中利用實驗進行理論知識的教學(xué)是對學(xué)生進行創(chuàng)新能力教育的基本方法，也是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑之一。

　　當前，初中物理實驗教學(xué)只是讓學(xué)生按照課本上的操作步驟進行實驗，缺乏讓學(xué)生自主進行思考和探究的過程，學(xué)生的創(chuàng)新意識得不到激發(fā)，創(chuàng)新能力自然也就得不到提高。

　　初中物理教師應(yīng)在學(xué)生實驗的過程中多引導(dǎo)學(xué)生主動進行思考，從而有效促進學(xué)生創(chuàng)新意識的樹立和創(chuàng)新能力的提升。

　　例如，在械能量守恒實驗教學(xué)過程中，教師可將學(xué)生分成多個實驗小組，各小組之間的學(xué)生互相討論，以理論知識為依據(jù)，靈活使用實驗器材或者是創(chuàng)造一種裝置進行相關(guān)實驗，激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣，使學(xué)生在具體的操作當中體會到物理學(xué)科的魅力，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

　　(二)構(gòu)建多元化的評價體系

　　每一位學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的肯定，在中學(xué)階段，學(xué)生的自尊心更強，他們一旦在物理學(xué)習(xí)中受到挫折，學(xué)習(xí)熱情會逐漸下降，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對學(xué)生創(chuàng)新教育的順利開展和教育效果的提高形成了嚴重的阻礙。

　　所以，在實際的物理教學(xué)工作中，教師應(yīng)充分與學(xué)生進行思想交流，通過構(gòu)建多元化的評價體系對學(xué)生進行表揚、鼓勵，保持學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)和創(chuàng)新方面得到進步，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中體會到成就感和認同感。

　　(三)組織實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　初中物理教師可以利用物理教材當中所給出的資料和實驗來組織學(xué)生進行實踐操作活動。

　　例如，以初中物理課堂當中所學(xué)的理論知識為依據(jù)，讓學(xué)生利用日常生活當中經(jīng)常接觸的物品制作實驗器材，并進行物理實驗。

　　這樣既能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，又能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　四、結(jié)語

　　參考文獻：

　　[1]王維佳,李漢林.初中物理趣味學(xué)初探[J].現(xiàn)代中學(xué)教育,2015,6(19):58-59.

　　[2]王智,李紅霞.新課改背景下初中物理趣味性教學(xué)探究[J].2014,8(15):34-35.

　　[3]周寧.初中物理教學(xué)中應(yīng)重視的幾個方面[J].群文天地月刊,2010(3):142.

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