小學教育論文優(yōu)選15篇
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐氖沁M行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。那么你有了解過論文嗎？下面是小編幫大家整理的小學教育論文，歡迎閱讀與收藏。
小學教育論文1
一、小學美術教學的現(xiàn)狀
以往的美術教學以精講多練為主要特點，精講與多練是教學的重要部分，但是在美術教學中直接、簡單地傳授知識是不夠的，教師在課堂上對著課本講解，布置學生對著課本畫畫，而有些只有用自己的眼睛才能看到的知識，學生就難以掌握了。更多的學生開始依賴教師的眼睛學習知識，感受能力與審美能力得不到有效培養(yǎng)。如果美術課只是靠教師的口頭講述，就會失去應有的形象化，使學生無法感受到觀賞藝術作品時的視覺活動，難以從優(yōu)秀的美術作品中獲取知識。根據(jù)美術課的特點，在練習中學習知識在專業(yè)美術學校是可以被應用的，但是要在小學教學中進行就較為困難。我們經(jīng)�？梢园l(fā)現(xiàn)部分高年級學生無法完成一份令自己滿意的美術作業(yè)，漸漸失去對美術的興趣。關于美術課作業(yè)的評價一般都是由教師拿幾份作業(yè)進行講解，指出哪里不好、需要怎樣改進。進行作業(yè)評講本身是沒有錯的，但是教師評講的內(nèi)容大同小異，有些教師為了調(diào)動學生的積極性而進行優(yōu)秀作業(yè)評選，結果往往違背了美術教學的規(guī)律。學生會根據(jù)教師的評價標準創(chuàng)作自己的作品，久而久之就失去了創(chuàng)造性，為了迎合“優(yōu)秀”的標準而改變自己的個性，進而封閉了創(chuàng)造意識。
二、提高小學美術教學實效性的措施
1.在適當?shù)那榫持屑ぐl(fā)學生的創(chuàng)作意識
以往的教學以教師的課堂教學為主導，這種教學方式是難以有效提升學生的自主學習能力的。隨著我國美術教育的改革，教師在教學過程中要創(chuàng)造一定的情境，針對學生的自主創(chuàng)新意識，進一步強化學生的創(chuàng)造性思維，把以往教學中學生被動接受知識轉變?yōu)橹鲃舆M行學習，把教育的重點放到學生的創(chuàng)造過程中。小學美術教師要在教學過程中給學生提供探討的機會，讓學生可以在美術學習中獲得快樂，從而充分發(fā)揮創(chuàng)造力。
2.鼓勵學生積極參與是提高教學實效性的重點
在美術教學中要把學生放在主體的地位，以教師的引導為輔，如果教學過程中學生沒有積極參與進來，就會極大地影響整個教學的實效性。由于小學生的心智尚未成熟，所以他們選擇積極參與的動力主要是來自自身的興趣以及教師的鼓勵等，所以教師要很好地利用這一點鼓勵學生積極參與。教師在整個教學過程要不斷總結反思，要從固有的教學模式中走出來，增加課堂教學的趣味性。
3.給學生提供一定的探究活動，突出學生的主體地位
在如今的小學美術教學中，教師要轉變學生的學習方式，使其由被動的接受學習變?yōu)樽灾鞯奶骄渴綄W習，最大限度地提高學生的學習積極性，讓學生在美術學習中根據(jù)自身具備的知識獨立思考，找出解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，突出學生在教學中的主體地位。
4.教師自身要具備教學實效性的意識
教師要具備教學實效性的意識，在開展教學活動之前預想整個活動實施后產(chǎn)生的效應，以此規(guī)劃在整個教學過程中的行為，提高教學的實效性。而教師在教學中具備一定的實效意識是促進學生自主學習的重要因素，也是提高學生自主創(chuàng)新能力的關鍵所在。所以，要想提高小學美術教學的實效性，教師必須具有一定的實效意識。
5.提倡學生的個性展示，培養(yǎng)學生的綜合能力
在小學美術教學中，想提高學生的創(chuàng)新能力，教師就要尊重學生的個性發(fā)展，讓學生得到一定的自我展示的機會，鼓勵學生大膽說出自己的觀點，對他們的美術作品從不同的角度進行贊美，提高學生創(chuàng)作的積極性，對表現(xiàn)欠佳的學生不能嚴厲批評，而要耐心、適當?shù)匾龑�，讓他們始終處于一種放松的學習環(huán)境中，鼓勵他們大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)作才能和想象力。
三、結語
在小學美術教學中教師要走出以往的教學模式，為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，鼓勵學生展示個性創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的自主學習能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生在實踐過程中學會獨立思考，找尋問題的答案，從而通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美術真正的內(nèi)涵與樂趣。這樣才可以真正提高小學美術教學的實效性。
【擴展閱讀】增強小學美術教學課堂效率的措施
我們推行的教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的根本目的是促進人的全面發(fā)展。教育理念由過去單純注重傳統(tǒng)文化課程轉變到現(xiàn)在追求促進學生的全面發(fā)展。而在小學教育階段，美術課程的開設是為了讓學生接觸美術知識，拓展學生的美術知識范圍，提高審美情趣，能夠對美術有一個清晰的'概念，對簡單事物用美術手法表現(xiàn)出來，為今后美術方面的學習打下良好的基礎。作為美術教師，我們?nèi)绾伪ＷC學生能夠在短短45分鐘的課堂上，能夠學會、能夠學好，這就要求我們要重視提高課堂的效率。就如何提高小學美術課堂的教學效率，我結合自身的經(jīng)驗，給出下面一些方法。
一、轉變觀念，加強重視
對小學美術課程來說，在過去以往的觀念之中，我們教師未能給與相當足夠的重視。因為多數(shù)學生考試的時候是不會考美術，所以我們從觀念上就不重視他。在課堂教學時，能省則省，大多數(shù)的情況下只是給學生進行地簡單介紹課本知識。隨著新課程改革的不斷深入，教學理念也發(fā)生了新的概念。作為教師，首先，我們要從根本上改變對美術課程的觀念，要從根本上重視小學美術的教學工作，要確立讓學生全面發(fā)展的教育理念，重新認識美術課程。擺正美術課程的地位，要將美術與其他所有課程放在相同的地位。小學美術教師觀念上一定要轉變的。這種觀念的轉變不僅要在我們教師身上改變，更重要的是要讓學生體會到美術課程對他們個人自身發(fā)展的積極重要作用，讓學生能夠從主觀上改變這種現(xiàn)狀。從師生兩方面上改變傳統(tǒng)觀念，為學生好好學習小學美術課程做好思想基礎。另外，在進行教學的過程中，要樹立學生為主體的觀念，教育的過程是教會學生知識的過程，所以學生是教學過程中的主體，發(fā)主體的客觀能動性和積極主動性，盡可能多地讓學生參與到美術的教學工作中來，讓學生學好美術的基本知識。
二、師生互動，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，能否激發(fā)小學學生對美術課的興趣直接關乎能否提高課堂的教學效率。學生只有對美術這一科目有了興趣，才能在興趣的驅動下對美術科目進行深入學習，進而能夠將美術學好。小學學生的年齡段是一個人美好的童年時代，這個年齡段學生的特征是活潑愛動，學習興趣比較強，對新事物的學習充滿著濃厚的興趣，我們應該抓住學生的這些特點，掌握好學生的這些特點來，有步驟地進行教學，吸引學生的注意力，進而激發(fā)學生的興趣。
就如何激發(fā)學生興趣的具體措施可以有以下幾種方法。
1.注重學生的參與程度，激發(fā)學生的興趣。在美術教學過程中，教學方式也可以有新的創(chuàng)新。學生在學習過程中的主體地位不容置疑，而教師是課堂的掌控者，如何進行好一堂課，掌握在教師手中，因此，教師要充分發(fā)揮這個掌控作用，調(diào)動學生的參與程度，在課堂環(huán)節(jié)的設置上盡可能多地讓學生參與到課堂的教學過程中，調(diào)動學生的積極性。在對基本的教學內(nèi)容進行教學之后，我們可以放開手，讓學生自主地去進行畫畫，對于低年級的學生來說，這樣可以很好地發(fā)揮學生的天性，他們可以任意的進行發(fā)揮，想畫什么就畫什么，這樣的結果往往能夠更好地保證學生的興趣，從而對于課堂的氛圍來說就有了保障。
高年級的學生有了一定的自主意識，會主動地運用我們所講述的方法來運用到實際的操作中來，這樣的效果也會更好。通過這種方式使得小學生更加積極地參與到實際的教學活動中來，教學的效果就會更佳，保證了教學的質(zhì)量。
2.教學輔助手段的運用。傳統(tǒng)的教學手段是教材加板書的運用，由于教材的篇幅限制，內(nèi)容并不是十分豐富，而過度的板書會讓學生心生倦意，難以激發(fā)學生的興趣，所以說傳統(tǒng)的教學手段帶來的效率并不是特別高。
因此，在科技進步的今天，我們完全可以將新的教學輔助工具多媒體運用到新的教學過程中，通過這種新型技術的運用，在課堂上可以更加簡便地展示美術作品，同時可以上網(wǎng)展示出更多和本節(jié)課相關的內(nèi)容，如果在展示作品的時候配上一些輕松舒適的音樂，課堂的氛圍就能夠得到良好的保證，讓學生在輕松的課堂氛圍中進行學習，學生的學習效率就能夠有所保證。對小學生來說，動漫之類的影像圖片會更加有益于學生的興趣，這樣的話小學生對課堂的感知力會更好，進而保證了教學效率。
3.樹立榜樣，做好示范。作為課堂的引領者，教師首先要從自身上為學生樹立正確的榜樣，我們可以用自己的教學和學習經(jīng)驗多多地運用起來，來激發(fā)學生的興趣。
可以將自己過去的一些作品展示給學生，讓學生從我們教師身上看到學習不是一朝一夕就能學習來的，看到教師由不會到會的過程，從而激發(fā)學生在學習過程中克服困難的決心，從激發(fā)學生認真學習美術課程的信心。對于美術初學者來說，在畫畫和構圖過程中，不免會存在著各種問題。作為教師，我們就應該在學生進行練習的過程中，檢查和發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對一些細小的問題一定要及時地指出，幫助學生從開始養(yǎng)成正確的習慣。對于一些容易出錯的地方，還可以在課堂上進行集中講解，將正確地方法給學生進行講解，在講解時一定要懷著耐心，不厭其煩，保證學生能夠學會。在進行美術作品賞析的時候，多用一些各個派別的代表性作家的作品進行展示，通過對這些經(jīng)典作品的賞析，一方面提高學生的審美能力和情操陶冶，另一方面用這些偉大作家的經(jīng)典作品來激發(fā)學生的興趣，為學生樹立好榜樣，拓展學生的視野，讓他們對美術的追求更進一步。
三、教法創(chuàng)新，引導參與
在教學方法上也要有新的改變，在傳統(tǒng)教學方法的基礎上進行新的創(chuàng)新。對小學的學生來來說，如果能夠在課堂上多多的動手，應該是能夠更加營造比較好的課堂的氛圍。所以，我們可以在課堂中引入一些動手的小活動。在泥塑階段教學時，可以讓每個學生都實際的動手來操作，通過他們自己的動手，領略到美術課程的意義。當然，我們教師應該更多地將課本的教學內(nèi)容來聯(lián)系實際的生活，在適當?shù)臈l件下，可以結合當?shù)氐馁Y源，讓小學生參觀古代遺留的建筑，山水以及田園風光，將美術的教學不僅局限在課堂之上，而是更加貼近生活，讓小學生在生活中就能夠發(fā)現(xiàn)美術的存在。對于每一個小學生來說，他們的水平和潛力是各不相同的，對于同一事物可能有不同的見解。我們在教學上也要有相應的層次，根據(jù)學生的實際情況，制定切合實際的教學目標。通過人性化的要求來要求學生，對學生的作業(yè)上面，做到針對他們各自的特點，有著不同的要求，使小學生在美術水平得到相應的提高。
在新課改的要求下，作為一名教師，我們應該更加注重對美術教學的重視，不斷地用新的教學理念來發(fā)展自己，在教學過程中不斷地積極探索，為提高小學美術課堂的教學效率而不斷努力。
小學教育論文2
摘要:這篇文章主要介紹了課程結構的各個方面，課程結構就像一個大的框架，關鍵的是如何去合理使用填滿它。小學教育屬于基礎教育范疇中的一部分，也可以說小學教育是學生啟蒙的重要階段，那么一個合理的課程結構更顯得尤為重要，在本文中分別闡述了我國以及國外發(fā)達國家在小學教育中課程結構現(xiàn)狀及問題。一個合理的課程結構不僅對學生有益處，對于全社會來說都有重要的影響，從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結構思想，開闊了他們的知識視野。在查閱資料后結合個人觀點分別總結了課程結構的合理與不合理性結構問題，并提出了相應的關于建設合理課程結構的建議。
關鍵詞:課程結構;小學教育;創(chuàng)新
很多人往往認為課程與課程結構這兩個詞的定義是一樣的，眾所周知“課程”的定義是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。而“課程結構”是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據(jù)。雖然這兩個詞的定義不同，但這兩個詞卻有著千絲萬縷的關系。因為有了課程，課程結構才會產(chǎn)生和不斷的優(yōu)化發(fā)展。而在小學教育中，不同課程結構的設置會對教育產(chǎn)生不同的影響�？上攵n程結構對于小學教育的重要性。
1我國課程結構在小學教育中的現(xiàn)狀及問題
我國至建國以來，課程結構是一直在不斷的摸索和改變。我在查閱資料中也發(fā)現(xiàn)在全國大部分的小學中，課程結構的設置非常的單一化而且長期處于一種一成不變的狀態(tài)。在小學1—6年級中，主科這三門的比值大大的超過了其他課程的上課次數(shù)。而美術、體育這些課程都被放在了不被重視的位置上，并且隨著年級的增加，這些課程會不斷地被三門主科所替代。在大多數(shù)的小學中，德智課都被老師標榜為不重要的課，并且會嚴厲禁止學生在這些課程上太多的分散自己的注意力，因為都認為這些課程并不會對學生的學業(yè)有太大的影響和作用。也是因為這種不正確的教育觀念，以至于很多的小學生從小學開始就慢慢的被灌輸?shù)轮钦n不重要的觀念，到長大以后會在這些方面缺失很多的東西，會因為小學沒有學到豐富的課程而導致學科綜合性很差，嚴重的甚至會直接影響偏科。在近幾年，由于國家“德智體美勞”全面發(fā)展政策的大力提倡下，許許多多的學校逐漸開始關注那些曾不被重視所謂對學生沒有作用的冷門課程。并大力開展各種興趣課供學生自主選擇，也讓小學生們重新體會到了豐富課程結構設置所帶來的快樂。
2課程結構在小學教育中的地位及影響
在教育中，課程結構無疑是小學教育中最重要的框架。在小學教育中，課程結構的合理性與不合理性也同時具有很大的影響，制定一個合理的課程結構首先最直接受益的就是學生，因為從幼兒園開始他們便開始初步進行學習，到了小學便是他們?nèi)松械囊粋�轉折時期。從小學開始所有的課程安排會直接影響他們以后的學習思維模式，一個好的合理的課程結構對于他們來說是多么的重要。一個合理的課程結構不僅對學生有益處，對于全社會來說都有重要的影響，從它從一定程度上改變了人們以往單一的課程知識結構思想，開闊了他們的知識視野。
3到底什么才是合理的課程結構?
我們一直在探尋到底什么才是合理的課程結構?與其說探尋合理的.課程結構，不如說探尋一種全新的課程結構。學科上課比例分化不均的嚴重現(xiàn)象，使得學生一味遵從死板教育，我認為合理的課程結構是具有思維創(chuàng)造性的，它能夠與小學教育完美結合，反映最新的社會科學和技術的發(fā)展趨勢，選擇教學傾向于接近學生的生活，在挖掘學習材料之間聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學習研究性學習能力和創(chuàng)新實踐能力。
4對課程結構在小學教育中的一些建議
課程結構直接影響到培養(yǎng)對象質(zhì)量規(guī)格的形成，在很大程度上決定著學生的知識結構和智力發(fā)展狀況。比如增加多種興趣實踐課程以豐富學生的思維和創(chuàng)新實踐能力。課程結構在教學中占有較大的影響比例，在課程設置的過程中不要將傳統(tǒng)的主科與副科區(qū)分的太嚴重，要將兩種課程相結合，相輔相成。再次，小學教育屬于基礎性教育，所以在小學教育中的課程結構應當增加素質(zhì)教育的理論和方法，充實素質(zhì)教育的信息和經(jīng)驗。使得學生可以在一個充滿素質(zhì)教育的課程結構中學習成長。我們常說小學教育是一個很重要的階段，俗話說“三歲看一生”，小學教育是一個學生最重要的啟蒙階段，那么在這個最重要的啟蒙階段，應抓住學生的年齡特點教育孩子，把握教學內(nèi)容的難度適應性、教育方法的適用性，根據(jù)孩子的興趣、指導、教育時機，把如何激發(fā)兒童學習的內(nèi)在動機;如何培養(yǎng)兒童良好的個性和生活態(tài)度，促進孩子的學習和溝通能力的發(fā)展。
5結論
在小學教育中課程結構真的是一個不容忽視的存在，合理的課程結構給我們帶來了太多的益處，從大的方面講它影響了整個教育體系的改革與發(fā)展，在教育中如果要不斷的壯大繁榮那么絕對離不開課程結構。而從小的方面來說課程結構更像一顆顆小釘子，滲透到學校教育的方方面面。課程結構與小學教育這兩者相輔相成，共同的發(fā)展，共同的為我國的教育事業(yè)做出貢獻，希望在不久的將來能夠課程結構與小學教育能夠完全的融合發(fā)展。
參考文獻:
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小學教育論文3
摘要：
幼兒教育作為孩子進入學校的前期教育，對于孩子的身心成長起著至關重要的作用。如何有效地提升幼兒教育的質(zhì)量是目前幼兒教育工作者必須面對的課題。尤其是目前幼兒教育中普遍存在小學化傾向問題，這直接影響了孩子的正常健康發(fā)展以及幼兒教育的正確發(fā)展。為此，研究幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀，并根據(jù)目前存在的問題提出有效避免和糾正幼兒教育小學化傾向的優(yōu)化措施是非常關鍵的。
關鍵詞：幼兒教育；小學化；健康；教學目的
一、前言
目前，幼兒教育小學化問題在我國幼兒教育中普遍存在，大多數(shù)家長都存在望子成龍的心態(tài)，攀比心理嚴重，覺得在幼兒園開始就應該開始學習很多的知識，如認字、算數(shù)等，目的是為了不讓上小學的時候落下。而很多的幼兒園也在課程設置上重視了這塊，幼兒園學習中很多都已經(jīng)是一年級的知識。同時，很多的家長給孩子報各種培訓班。這些問題就是幼兒教育小學化的嚴重體現(xiàn)。這樣的環(huán)境和要求下，讓孩子的童年不再那么無拘無束，缺乏了自由發(fā)揮，對身心的心理教育上也顯得欠缺。因此，有效的糾正幼兒教育小學化傾向是非常關鍵的。幼兒教育機構，幼兒教育老師連同家長必須共同努力來讓孩子的童年獲得更多的樂趣，培養(yǎng)孩子的各種應用技能，而不是純粹地學習知識。因此，本文研究幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀并探討糾正這種現(xiàn)象的優(yōu)化措施是非常有必要的。本文從研究幼兒教育小學化傾向的重要性出發(fā)，分析了目前我國幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀，在次基礎上重點的探討了避免和糾正幼兒教育小學化的優(yōu)化措施。最后得出，在以后的幼兒教育中，幼兒教育機構和幼兒教育老師以及幼兒家長要共同努力，不斷的改善自身的思維，摒棄那種一味地讓孩子學知識的思想，培養(yǎng)孩子的分析問題解決問題的能力，不斷提升孩子的自我解決問題的能力，讓孩子健康快樂的成長。
二、幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀分析
分析幼兒教育小學化傾向問題，可以從目前幼兒教育的教學內(nèi)容，教學模式和教學管理三方面進行。首先，教學內(nèi)容上，很多的幼兒教育機構將小學的教學內(nèi)容提前在幼兒教學中進行，讓孩子增加負擔。其次，教學模式上，游戲環(huán)節(jié)過少，開設課程傳授小學知識占一部分，這就很大程度上束縛了孩子的天性，對于孩子的成長不利。另外，教學管理上，對于幼兒生理和心理發(fā)展方面的活動較少，取而代之的是文化知識的教學，不利于孩子身心的健康成長。
三、避免和糾正幼兒教育小學化傾向的優(yōu)化措施
基于以上幼兒教育小學化傾向的現(xiàn)狀，作者通過多年的幼兒教育的實踐經(jīng)驗，總結出如下避免和糾正幼兒教育小學化傾向的優(yōu)化措施：有效的加強和培養(yǎng)幼兒教師的綜合素質(zhì);改善家長的理念，讓家長更加關注孩子的健康成長;將國外先進的教學理念和實踐做法引入;遵循孩子的成長規(guī)律，做好幼小銜接工作;提升政府對于幼兒教育的監(jiān)督水平。
1．有效地加強和培養(yǎng)幼兒教師的綜合素質(zhì)
幼兒教師是幼兒直接面對的`對象，其教育水平和教育理念直接影響著孩子的發(fā)展以及幼兒教育的方向。如果幼兒教師水平不高，同時對于孩子理論知識的掌握非�？粗兀敲淳蜁霈F(xiàn)老師帶有將幼兒教育小學化的傾向。因此，提升幼兒教師的素質(zhì)和綜合能力是非常關鍵的。因此，在幼兒教育師資隊伍的培養(yǎng)中，必須加強幼兒教師的培訓工作，通過培訓讓幼兒教師能夠科學的進行安排教育活動，而不是一味的追求理論知識，如認識多少字，能計算多少加減法，等等。而是多給孩子傳授有利于孩子身心發(fā)展方面的知識。同時培訓教師從科學角度來安排教育教學活動，主動在教學中多進行游戲互動，讓游戲和教學相輔相成，讓課程真正適合幼兒的發(fā)展。讓幼兒教師成為孩子的“引路人”，而不是“是知識的傳授者”。同時，幼兒教育機構要多給幼兒教師提供外出學習的機會，讓教師能夠接觸到外面先進的教學理念，尤其是國外的一些先進的教學理念。只有這樣，師資隊伍水平提升了，幼兒教育水平才能大幅度提升，才能有效的改善幼兒教育小學化的傾向問題。
2．改善家長的理念，讓家長更加關注孩子的健康成長
中國的大多數(shù)家長大都是望子成龍，渴望孩子越早掌握理論知識越好，其實這種思想是非常錯誤的。比如，很多中國家庭中，四五歲的孩子已經(jīng)認識很多的漢字，能算20以內(nèi)的加減法，能夠背誦很多的古詩，等等。而家長也為孩子有了這方面的能力而感到自豪，但另一個嚴峻的問題就是，四五歲的孩子連自己吃飯都完成不了，還是父母去喂，也不懂得去做一些基本的家務，腦子中根本沒這個意思。更大的問題是父母并不覺得這是什么問題，總覺得這些我們可以提孩子做，孩子只要好好學習就行了。這恰恰是一個非常錯誤的理念。要想讓孩子身心健康成長，必須改善家長這種錯誤的理念，讓家長認識到培養(yǎng)孩子的基本生存能力，培養(yǎng)孩子的個性和自身興趣，在幼兒教育中遠遠的重于這些知識的傳授。所以，改善家長的理念，才能讓孩子更加快樂的成長，幼兒教育才能更加讓孩子健康成長。
3．引入國外先進的教學理念和實踐做法
國外的幼兒教育是完全不同于國內(nèi)的幼兒教育的，他們的孩子可能語文知識，數(shù)學知識遠遠落后于我們的孩子，但他們對于孩子生存能力的培養(yǎng)，興趣的培養(yǎng)方面卻下了很大的功夫。我們應該將國外這種先進的教學理念和實踐有效的引入。首先，在幼兒教育中要讓孩子“玩好”，幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養(yǎng)他們獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關系。幼兒通過游戲和寓教于樂的方式來認知這個世界。其次，在幼兒教育中多培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子更多的參與各種各樣的戶外活動，親近大自然，培養(yǎng)孩子們健康的身心和與人相處的能力。另外，多練習孩子的動手能力，多在幼兒教育中讓孩子參加手工和戶外活動，培養(yǎng)孩子的生存技能。
4．遵循孩子的成長規(guī)律，做好幼小銜接工作
在幼兒教育中必須遵循孩子自身的特殊性，按照孩子身心發(fā)展進行針對性教育，讓孩子的幼兒教育健康和諧的發(fā)展。在此基礎上，再做好孩子進入小學前的銜接工作，比如多參與活動培養(yǎng)孩子的興趣，通過游戲活動來培養(yǎng)孩子的主體意識，讓孩子養(yǎng)成良好的生活喜歡，培養(yǎng)孩子解決問題的能力以及生存技巧等等。
5．提升政府對于幼兒教育的監(jiān)督水平
在防止幼兒教育小學化傾向的工作中，政府部門必須做好監(jiān)督工作，根據(jù)各地區(qū)的實際情況出臺有效的細則來加強管理和控制，比如對幼兒教育的教學方式，教育方法，作息時間等等可以提出具體的要求，杜絕各種以成績來論成敗的教學方式，保證孩子的休息時間和游戲時間，同時堅決杜絕強制孩子報各種興趣班等等。
四、總結
總之，避免和糾正幼兒教育小學化傾向問題意義重大，對于幫助孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子的愛好，提升孩子的正確思考和思維能力具有很大的幫助。在以后的幼兒教育中，幼兒教育機構和幼兒教育老師以及幼兒家長要共同努力，不斷的改善自身的思維，擯棄那種一味的讓孩子學知識的思想，培養(yǎng)孩子的分析問題解決問題的能力，不斷提升孩子的自我解決問題的能力，讓孩子健康快樂的成長。
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小學教育論文4
《淺談小學語文教育》
摘 要：在中國教育中，小學語文教育占據(jù)著舉足輕重的位置，是一切教育的基礎，語文是培養(yǎng)思維的重要工具，語文學習是發(fā)展學生智力的重要途徑，而語文更是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，本文就如何更好的開展小學語文教育談一些見解。
關鍵詞：小學語文 基礎教育 培養(yǎng)思維
語文新課程標準指出;語文課程應重視學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐漸形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，對小學語文而言，他不僅是工具性課程，而且對兒童的品格底蘊、社會責任感、健康的審美意識、正確價值觀的形成和終身學習的能力等都具有重要的奠基作用。因此，在小學語文教育中，教師所做的一切，都必須深思遠慮，為兒童的終身發(fā)展做好基礎。
一、在教學中要與學生平等對話
教師在一個人成長的過程中起著非常重要的作用，其為人，其言談，其舉止都會對學生產(chǎn)生一定的影響。語文教學應在師生平等對話的過程中進行，教師不要做學生的權威，要尊重學生獨特的見解和創(chuàng)造性的思維，師生的.關系應該是互為主體的平等關系。在平等對話中教學語文，應努力做到以下三點：
(一)做一個忠實的聽眾。老師要做孩子們忠實的聽眾，認真地傾聽他們發(fā)表自己獨特的見解，營造一個自由、輕松的學習環(huán)境，讓孩子們?nèi)绨V如醉地探究、體驗、交流，或發(fā)表自己的見解，或補充同學的發(fā)言，或互相啟發(fā)，或自由組合朗讀……教師要以欣賞的眼光看、聽，適當?shù)刈餍c撥。
(二)做一個友好的伙伴。教師要敞開心扉與學生進行對話，要與學生友好相處，這樣孩子們才能全身心地投入交往中。師生之間在感情、興趣、個性、思維、人格等多方面進行交流和互動，教師和孩子們成了合作的伙伴。這樣，教師關注的不再是學生學習的結果，而是每個學生學習和發(fā)展過程中的即時狀態(tài)。
(三)做一個出色的主持。在對話教學中，教師要做“節(jié)目主持人”，說具體一點，要做“談話”節(jié)目的“主持人”，以自己的智慧啟迪學生的思維，更多地讓學生走向前臺，展現(xiàn)他們的思維，在多向交流中發(fā)展學生的思維能力和口語表達能力。
二、在教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用
低年級學生天真活潑，有著不同的特征和稟賦。因此，教師要充分尊重和信任他們，相信和發(fā)掘每個學生的潛能，把他們當作學習主體而不是被動接受知識的容器。充分發(fā)揮學生的主體作用應努力做到以下兩點：
(一)培養(yǎng)學生獨立學習能力。其實，低年級學生已經(jīng)具備了一定的學習能力，完全可以通過眼、手、口、腦并用，學習發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的辦法。例如，在教學《小英雄雨來》一文中，讓學生根據(jù)課文閱讀提示的要求，自己快速地閱讀課文，然后給每個小段落加上合適的小標題，并找出自己最欣賞的一段來講講自己對文章的理解。
(二)組織學生開展討論。在這個過程中，學生敢于發(fā)表自己的不同見解，敢于補充修正別人的意見，從而養(yǎng)成一種與他人合作讀書的習慣。更重要的是，開展討論進行合作學習，使學生的主體性在交流共享中形成，優(yōu)化了他們的學習品質(zhì)。
三、在教學過程中提高學生的閱讀能力
閱讀教學是小學語文低年級的重要任務，也是語文教學中最基本、最重要的訓練之一。我們常常發(fā)現(xiàn)，一些同學知識面廣理解能力強，思維活躍，正是因為他們具有較好的閱讀條件和閱讀習慣，充實了課余生活，使自己在同學中出類拔萃。提高學生閱讀能力應注意以下幾點：
(一)激發(fā)學生的閱讀興趣。小學生還不具備挑選圖書的能力，老師應幫助孩子們挑選適宜的圖書防止學生讀書的盲目性，保證讀書的質(zhì)量。由于這些書都是經(jīng)過老師精心挑選的，內(nèi)容豐富，充滿童趣，每次都能使孩子體會到讀書的樂趣，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。學生一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高。
(二) 閱讀教學中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當學生懷著某種愿望或為達到某種愿望而進入閱讀活動時，他的整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學生輕松愉快自主建構的過程。閱讀教學結束后，教師要根據(jù)所學內(nèi)容激發(fā)學生課外閱讀相關內(nèi)容的興趣，將學生閱讀的視野拓展到更廣闊的領域。這樣，學生就會始終保持自主探索的濃厚的閱讀興趣。這對于提高學生的閱讀能力，無疑是非常重要的。
(三)給孩子專門的閱讀時間。所謂專門的閱讀時間，是指學生完全可以根據(jù)自己的意愿、興趣進行自由閱讀的時間。筆者認為每周排一節(jié)閱讀課。而這節(jié)閱讀課，就是學生自由閱讀的天堂。同時要切實減輕學生課后作業(yè)負擔，讓學生有真正屬于自己的課余時間，從而有功夫去閱讀自己喜歡閱讀的書籍。
四、教學過程中應該充分發(fā)揮學生的自主性
教師在教學過程中應該充分發(fā)揮學生的自主性，注重學習方法的指導，放手讓學生做力所能及的自主學習。如學生學會拼音這個識字工具后，就應該給學生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應該是點撥、啟發(fā)、激勵學生，重點把更多的時間讓給學生閱讀、理解、品味、感悟。
新《語文課程標準》中指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程�！边@一理念揭示了閱讀教學的基本要求：以教材為媒體，實現(xiàn)老師、學生、文本之間的對話和交流。充分發(fā)揮學生在課堂上的自主性，就是對這一理念的落實。
五、在教學過程中注重培養(yǎng)學生語言表達能力
新課標指出：“指導學生正確地理解和運用祖國語言”。因此，在低年級語文教學中應該重視說話練習。那么兩種訓練必不可少：
(一)課堂訓練。在教學中注重培養(yǎng)學生有序的表達能力并培養(yǎng)他們認真傾聽別人發(fā)言，捕捉語言信息的良好習慣。
(二)拓展訓練。因為有了讀文的基礎，學生甚至能熟讀成誦，再加以合理的想象，老師的鼓勵，所以學生說得生動有趣，達到了訓練的目的，做到了學以致用。
教語文，最終目的在于達到“不須教”。這是著名教育家葉圣陶先生的一句名言，我想，這也應成為所有語文教師追求的最高境界。
小學教育論文5
一、德育滲透在小學語文教育中的重要性
小學語文教學過程中，語文教師在學生認字、讀寫能力方面的培養(yǎng)更傾向性一點，本無可厚非。但對德育教育的滲透不能缺少。小學不僅是學生學習語言文字的啟蒙階段，更會對孩子們自身言行舉止和生活習慣養(yǎng)成，特別是學生今后的個性養(yǎng)成起著極其重要的作用。第一，小學時期孩子們接受能力強，學習能力快，記憶力好，容易接受新的知識。第二，小學生接觸社會少，很容易接受教師的引導，相信美好的事物，這有利于德育教育的滲透。第三，小學階段正是人生的開始階段，如果在這個階段能夠滲透德育教育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，將為學生今后的人生打下良好的基礎。第四，小學語文教育德育滲透更具優(yōu)勢。小學語文教材內(nèi)容主要采用圖畫、人物、故事等方式來表現(xiàn)，這使德育內(nèi)容展現(xiàn)更容易和形象。
二、德育滲透在小學語文教育中的途徑
1、語文課堂學習中滲透德育
語文課堂教學是進行德育的重要場所，它以語文教材為媒介，對學生進行德育內(nèi)容滲透，如偉大人物、自然山川、文化歷史、愛國主義、集體主義、民族自豪感等。語文教師對德育滲透主要是通過對語文教材的內(nèi)容進行分析和講解，讓學生在對教材內(nèi)容的理解和感悟中，不斷陶冶思想情操，進而自覺化為學生個人的實際行動。
2、語文課外活動中滲透德育
《小學語文課程標準》指出：“聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動，在實現(xiàn)語文學習目標的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應對能力�！币虼耍Z文課外活動是對小學生語文教育滲透德育的組成部分之一。小學生有愛玩的天性，參加課外活動是小學生樂于接受的，沒有哪一個孩子能拒絕這種誘惑。所以在語文課外活動中進行德育滲透應該是最直接，也是效果最好的`一種方法。讓學生在娛樂的過程中學到知識，又可以滲透德育。具體可以通過以下活動形式，一是指導寫作，如觀察日記、讀書筆記、寫作競賽、手抄報等：二是以語文游藝為主的活動，如猜字謎、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、讀繞口令等。
3、正確分析學生，深化德育效果
品德素質(zhì)陶冶，是學生的個性化行為，不應以我們的宣教代替學生的德育實踐，應該讓學生在主動積極的思維與情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，體驗德育魅力。處于主導地位的教師珍視、尊重學生獨特的感受和體驗，德育滲透工作才能被學生愉悅地接受，只有這樣，才能實現(xiàn)教育培養(yǎng)的目標。如今的學生，大多是獨生子女，在家庭中深得父母的寵愛，生活條件優(yōu)越，習慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏對他人的關愛、給予、奉獻與感恩的品質(zhì)，意志力和抗挫折能力薄弱，他們知識面廣，叛逆，容易與教師唱反調(diào)等，這些都給我們的教育工作帶來了一定的難度。如果我們能夠認真地去分析研究學生，進而區(qū)別對待，并結合課文內(nèi)容適時地滲透思想政治教育，那么，我們的語文教學就是成功的，就達到了培養(yǎng)人才的目的。
小學教育論文6
第五次人口普查結果顯示:0—14歲兒童占總人口的22.59%，并且呈不斷下降的趨勢�？梢�，兒童教育在未來幾年內(nèi)將會占著及其重要的地位。學校在這樣的環(huán)境下，肩負的就不只是教授孩子知識這一單一的內(nèi)容了，所以就出現(xiàn)了“德智體全面發(fā)展”的口號。而這三方面，孩子們唯獨在“體”上相對較弱，這也是為什么進行這個課題的原因。
一、體育教育現(xiàn)狀分析
學校的體育教學的主要目的就是提高孩子們的體質(zhì)，能讓孩子們在疲勞的學習之余注意自己的健康問題，同時也可以促進身體各個方面的機能能夠正常生長。出發(fā)點是好的，可是問題也就隨之在每次的體育教學中出現(xiàn)了。
首先，孩子們的興致很高，有的調(diào)皮的男孩子甚至會通過體育場內(nèi)各種設施做出許多高危的行為，這里安全問題就出了隱患。
為了孩子們的安全，有的老師會不允許孩子們自由活動，只是死板的照著教案教學，孩子們失了興致，開始出現(xiàn)厭煩情緒，有的孩子甚至一到上體育課就開始逃避，長此以往極不利于孩子身心健康。
漸漸地，孩子不愿上課，老師沒興趣教學，這樣的惡性循環(huán)困擾著許多為此而苦的體育老師們。然后問題越來越嚴重，直到出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。
甚至有的老師將并不重視的體育課換成了語文、數(shù)學諸如此的的“主課”，而理由就是為了孩子們的“升學”。
二、新課程下體育教育措施
在講述這方面前，就首先要搞清楚什么事體育。什么是體育教育?著名的體育理論學家布勞內(nèi)爾指出:“通過大肌肉運動和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動而對教育作出貢獻的，即是體育�！�
這是成人世界里的“體育”，而孩子世界里的體育簡單來說則是以實踐性的手段對小學生進行體育教育和衛(wèi)生常識的培養(yǎng)。
認清了小學生的“體育”概念后一切的問題就迎刃而解了。下面我們分層講解:
1、針對“學校教學目標”方面。不以競爭為目的。這里的“競爭”是指學校與學校之間的名譽的“競爭”。比如說，兩所學校比場“友誼賽”，這場賽事就是評價那所學校最好的代表。那么，為了爭奪“第一”學校必然會向老師施壓。老師也會回學生們嚴格加嚴厲，殊不知孩子們的心靈及其脆弱，在受不了這種強大的壓力下必然走向極端。嚴重影響孩子們的身心健康。
增設這種類型的學生體育器械。學生的心性是喜歡接觸新事物，而體育器械則在很大程度上滿足了孩子們的好奇心和新鮮感。既可以增加學生的體鍛煉也可以讓孩子們在上課中最學校充滿一種敬畏心。
2、針對“老師教學方法”方面。老師教學方法很大程度上決定了孩子們的興趣和孩子們的健康發(fā)展。
首先，針對不同年齡階段的孩子制定不同的教學方法。小學生的年齡不同所承受的能力也就不一樣，不能將三千米的跑步加在一年級的學生上實施，更不可能讓五年級的學生只是跑個50米這樣簡單。前者容易打擊孩子們的積極性使他們對“體育”產(chǎn)生畏懼，后者則不能很好的使他們的能力得帶鍛煉。
其次，針對不同興趣愛好的孩子制定不同的課程內(nèi)容。小學生天性好動，且喜愛新鮮的事物，他們往往依照興趣選擇他們喜歡的事情做。他們及其討厭一成不變的事物。如果教學的內(nèi)容制定的多樣性，甚至依照孩子的心性制定并且誘導孩子正確完成。這樣很大程度上很讓孩子提高學習的積極性，讓他們知道主動學習。有利于他們的身心發(fā)展。
再者，針對孩子們的.興趣愛好制定游戲類課程內(nèi)容。采用游戲法可以集中學生注意力，調(diào)動學生的積極性。并且可以能收到良好的教學效果，有利于課的順利進行。小學生的生理、心理特點是興奮占優(yōu)勢，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習容易產(chǎn)生疲勞。所以通過游戲教學加深形象化教學，使每一個游戲都能吸引住學生，提高小學生對體育教學的興趣。
最后，擺正心態(tài)，積極參與到與孩子交流的每一個環(huán)節(jié)。作為一名合格的體育教師，養(yǎng)護意識應該滲透到備課、上課、課后小結的各個環(huán)節(jié)之中。體育老師在備課時，要充分考慮到各種不安全因素，并通過自己的努力逐一排除。備課時，不僅僅是寫好教案，而且要備教材、備學生、備場地器材，要揣摩教材的技術要領、動作結構、重點與難點、保護與幫助，要全面了解學生情況。小學體育課，從始至終都要全方位地貫徹養(yǎng)護與鍛煉并重的原則。課后，教師還要有意識地反思養(yǎng)護教育的情況，以不斷增強養(yǎng)護觀念，強化養(yǎng)護意識。
3、作為家長，則應該努力培養(yǎng)孩子們對于運動的熱愛，做到以己為先的榜樣。
4、學生自身應該努力配合父母、老師的安排，認清自身狀況再取長補短。
三、未來小學生體育發(fā)展
從某種程度上說，小學生體育發(fā)展還將是一個漫長的改革的過程。隨著學科內(nèi)容的發(fā)展，小學生體育將擴展延伸致更寬的方向，比如說“小學生體育心理”、“小學生體育教學”、“小學生體育教育與課程”等等。
環(huán)境的轉變，也意味著小學生體育發(fā)展的轉變，這是一個變數(shù)，亦是一個契機�？梢宰屓藗兏钊氲牧私狻靶W生體育教育”對于社會、人類進步的人文價值及發(fā)展。
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學內(nèi)容越來越變成當今或是以后社會的主流話題。教材內(nèi)容的革新從很大程度上支持了小學生體育的發(fā)展。拓寬學生的知識面，建立一個整合的知識體系，從而使學生們深入了解體育，了解體育史。增加更為實踐性的教學與訓練。因此未來的小學生體育應當是更加現(xiàn)代化、理論化、趣味化、多樣化的。
四、小結
小學體育教育，應該本著“育人”的理念，結合教學的多樣性，培養(yǎng)多樣性人才。是學生們提高自身心里身體素質(zhì)，養(yǎng)成一個自覺鍛煉的好習慣，這樣才可以為未來的中國的發(fā)展出一份力。
小學教育論文7
對于小學語文這門課程來說，加入影視教育，讓教師可以更直觀、更生動、更豐富多彩的講述語文課本的內(nèi)容，對學生來說，在輕松的娛樂氛圍中，也可以更好的接受語文課本背后傳授的語文知識點，這對于全面推進素質(zhì)教育的新課程改革來說，無疑具有更為重要的歷史意義。
當前，在小學語文課堂中加入影視教育，無疑具有重要的教學意義。所謂影視教育，就是集影視節(jié)目中的色、形、象為一體，極大了豐富了學生的語文知識水平，讓教師的教學活動更為平易近人、更開放、更具時效性。
一、開展影視教育的意義
很多人認為，在小學語文的課程，就加入影視教育的內(nèi)容，其實不大必要，因為小學生的理解能力并不突出，但作為語文教師，我們都應該認識到，在長期的應試教育不良影響下，很多小學生家長和老師都注重的是學習的結果，這是不可取的。特別是在小學階段，對于處在上升期的孩子們來說，學生的思想觀、價值觀的形成往往要比如何獲取相應的分數(shù)更加重要，因此，我們可以準確的說在小學語文教育中加入影視教育是小學語文教學新的生長點。
1.豐富學生生活
雖然說小學生的課業(yè)負擔并不是很重，但是我們發(fā)現(xiàn)，如今很多家長特別重視全面培養(yǎng)孩子，他們會在課后給孩子報一些輔導班，比如作文班、書法班、演講口才班等，這讓很多小孩子的時間壓縮的比較緊，很多孩子一般都是下午放學就要疲于各種輔導班，回家完成作業(yè)后往往都是晚上10點之后了，這樣的單調(diào)生活實際上，有時候并不利于學生的成長。對于語文這門課程來說，學生可以支配的時間本來就不多，在課堂上聽課的時間很有限，為了讓學生更好的吸收語文知識，就有必要在語文的課堂中加入一些有關影視教育的內(nèi)容，這樣有助于學生理解能力、聽說能力的提高，給孩子枯燥的語文課堂填入一些勃勃生機。
2.引導學生塑造價值觀
在小學語文的課堂加入影視內(nèi)容，會讓小學生在課堂和課外都有一種全新的體驗，影視教育可以正面的引導學生塑造正確的情感態(tài)度價值觀，消除學生一些負面情緒。這就要求教師在語文課堂開始前要挑選出一些有意義的'影視作品，不如這個電影作品是否會對學生的健康有所幫助，有益他們的身心，積極塑造他們的價值取向。好的影視作品，會通過它自我的表達對學生起到正確的引導作用，幫助其塑造正確價值觀。
3.幫助學生全面發(fā)展
有的孩子，在上了大學之后，因為其以前只知道學生，而并沒有其他的愛好，在大學后很容易引起各方面的問題，比如不合群、朋友少，有的孩子甚至會產(chǎn)生自卑的心理。為此，在小學階段，就在課堂上加入影視教育，會讓很多孩子在潛移默化的影響下漸漸愛上生活，接受不同的價值熏陶，在這樣的成長環(huán)境下，才能更好的塑造學生的素質(zhì)教育。
二、語文教學中融合影視教育的對策
第一，緊扣教材的重點和難點，選擇合適的影視片斷，不僅能使課堂教學內(nèi)容生動，而且還可以提高探究效率。如《音樂之聲》，這是一篇著名的音樂劇劇本的節(jié)選，其教學的重點是主人公瑪利亞的形象，難點是體會音樂劇劇本的特點。教者設計時，可以緊緊扣住教學的重點和難點，設計兩個環(huán)節(jié)：一是在學生閱讀感知瑪利亞的形象之后放映一個相關片段，然后讓學生探究、比較、區(qū)別，從而導出劇本的特點，再讓學生來朗讀體會。二在課堂教學結束前，播放電影的開頭的片段，是欣賞，也是對教學內(nèi)容形象化的再理解和小結。這樣就能很好地將電影與語文課堂結合在一起。既解決了重點和難點，又縮短了探究時間，還讓學生在閱讀和欣賞中體會出文本之美，感受到電影帶來的視覺的美感。第二，抓住動情點，渲染教學氛圍。把影視引進語文教學，重在對學生進行形象感染、藝術熏陶，從而使學生的情感得以升華。教師在講課時，要善于抓住那些最煽情的情節(jié)和鏡頭，渲染教學氛圍，去打動學生心靈，促使其思想感情的內(nèi)化�！栋职值幕▋郝淞恕饭�(jié)選自林海音的小說《城南舊事》的最后部分，主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大，不再是小孩子了。教學時，可以將電影《城南舊事》中的幾個相關小片段巧妙地引入課堂，比如，英子去醫(yī)院探望生命垂危的爸爸的情景、英子聽了爸爸的話之后的表情等等，將整個課堂渲染出一種淡淡的哀傷又有隱隱的希望的氛圍，然后再請學生交流體會。特別是，可以在結束欣賞《送別》這個片段，在歌聲“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”中，將這種氛圍渲染到極點，可以讓學生在討論中領悟到這首歌在電影中的作用：渲染氣氛，烘托人物，暗示成長過程中的悲傷、離別。這樣整個課堂就有了較為強烈的審美效應。
第三，運用影視作品精彩的畫面，生動的場景，不僅能給學生提供認知感性材料，使之建立表象，而且使深奧的道理淺顯化，復雜的內(nèi)容條理化，幫助學生對知識有新的認識和理解，促進創(chuàng)新思維能力的形成。如電影《城南舊事》中，英子到醫(yī)院看望病重的父親時，有一處英子眼睛的特寫鏡頭，可讓學生聯(lián)系課文《爸爸的花兒落了》的內(nèi)容，揣摩此時人物心理，用想象填補空白，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。
第四，利用影視作品制作高質(zhì)量的課件能提高課堂效率。利用影視作品制作課件時，教師要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，從完整的影視作品中剪輯相關片段，并設計好教學問題。具體要求是，制作成多媒體課件的影視作品片段必須緊扣教學重點和難點，并有較強的感染力，且所需放映時間不能太長，以免喧賓奪主，把語文課上成純粹的“影視課”。例如，教學《月亮上的足跡》，教師先播放航天員踏上月球的畫面，要求學生觀看后從文中找出相應的文字，并分析作者寫這些內(nèi)容的作用，就既可使學生真實地了解航天員登月時的情況，也可使學生更深刻地理解文章。
小學教育論文8
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出、語言專家發(fā)現(xiàn)給孩子多教一種語言，不僅使孩子會說該語言，而且能給孩子更多的智慧。普通小學應該搞好“雙語教育”。
小學英語目標正確內(nèi)容科學活動豐富人才齊備語言專家發(fā)現(xiàn)，給孩子教一種語言，不僅使孩子會說該語言，而且能給孩子更多的智慧。因此，各地普通小學從三年級開始設置英語課，有條件的小學一年經(jīng)開始設置了英語課，一時間“英語熱”高漲，成了各學校的辦學特色。小學階段教育的對象是6～12歲的兒童，我們的“雙語教育”應該怎樣進行呢?我認為一般普通小學的教學設備、基礎條件比較薄弱，要搞好“雙語教育”，必須做到以下幾點。
一、確定目標
1.培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，這是首要目標。興趣，對于學習英語是非常重要的，它貫穿于整個英語學習過程的始終，也是學習英語成功與否的關鍵。如果一開始學生就沒有學習興趣，在以后的學習中就很難有所改善。根據(jù)新課程標準提出的小學階段英語學習要達到二級目標。為了達到目標，我們英語老師應當有一個明確的教學目標和教學理念，興趣在英語教學中和英語學習中起著重要的作用。
教學中我總是運用一切有效的教學手段激發(fā)兒童對英語學習的興趣和自愿參與學習的能力，我們充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，制作課件，拓寬學生的學習渠道改進教學方法，提高教學效果、通過一些實際活動使學生通過思考討論，小組合作，共同完成學習任務。同時，注重形成性評價，使學生獲得成就感，增強自信心，從而調(diào)動學生的學習積極性，使學生“學中有樂，樂中來學”。
2.培養(yǎng)小學生初步的英語口語交際能力。語言是交際工具，學會一種語言不僅要掌握其語言的形式和使用規(guī)則，還要學會如何具體運用，學習中要注意讓學生領會跟誰說，在什么場合，用什么樣的語言，并培養(yǎng)學生在大量不同的情景和不同的語言環(huán)境中初步習得英語的能力，為今后英語學習打下良好的基礎。例如：初次見面可以說：How do you do?Glad to meet you等等，熟人見面就可以問：How are you?Glad to see you again.等等。
3.培養(yǎng)小學生對英語語言的敏感性。讓學生體會到語言的魅力：不同的語調(diào)就可以表達不同的意思、不同的感情。例如：A：Excuse me.B：Yes?A：Is this your book?B：Pardon?A：Is this your book?B：Yes，it is.Thank You.這段對話雖簡單，但至少得注意四點：①向人問一件事，尤其是對不太熟悉的人，一定要說：“對不起”，即“Excuse me.”之類的客氣話，然后再問;②沒有聽懂或沒有聽清對方說的話時，可以說一聲：“請再說一遍”即“Pardon”。③得到別人的幫助后要表示感謝，即“Tank you”。④“Yes”?讀升調(diào)，語調(diào)一變，意思完全改變。培養(yǎng)這種語言的敏感性，對促進小學階段及其一生的英語學習和語言發(fā)展都很重要。
二、選擇教學內(nèi)容
1.講究實用。教材內(nèi)容本身應該是交際性的。要根據(jù)小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，體驗教材。教師教學中，不能死教書，教死書，要“授人以漁”，讓學生學會應用知識。如果學會說句子：I like apples.在家里吃面包時會說I like bread.從而應用于生活中，把死的語言變?yōu)榛畹恼Z言。
2.注重口語。兒童學習外語的優(yōu)勢在于譜音。他們大膽、好奇、模仿性強，記憶力好，正處于學習口語會話的最佳時期。應該拋棄那種中式的“詞匯講解十語法分析十句型操練”的成人化語言教育模式。要注重聽說，注重語音，語調(diào)的.連讀練習，使他們從一開始就養(yǎng)成說標準英語的習慣。
3.強調(diào)有趣。小學英語教材內(nèi)容本身生動有趣，教材設計了卡通的人物和動物，如果加上靈活多樣的教學方法，能吸引學生。抓住學生的注意力，使學生學的進，記得牢，用得上。
我們運用最新的學習方法如：songs、games、chant、story telling等形式貫穿課堂，這樣學生的興趣就提上來，他們的積極性就會提高。
4.教材內(nèi)容力求科學。教材的選擇應當大體上符合小學生的認知水平和語言水平，并略高于小學現(xiàn)有水平。
三、小學英語的執(zhí)教者
小學英語的執(zhí)教者應該是具有英語專長及優(yōu)秀素質(zhì)的英語專業(yè)畢業(yè)生。有條件的學�？善刚埻饧處�，小學階段是學生英語學習的啟蒙階段，是一生英語學習的基礎。如果一開始發(fā)音不準，將來很難糾正。因此，不能用其他學科的任課教師經(jīng)過簡單的培訓來任教。老師還要根據(jù)小學生的身心發(fā)展的特點能夠設計豐富多彩，靈活多樣的教學活動，通過游戲、卡片、多媒體手段來實現(xiàn)教學目標。
四、小學階段英語教育活動的組織和設計
1.卡通性原則。我們設計的情境和課件必須是卡通式的人物，這就符合了兒童喜愛卡通人物的特點，也就喜歡學習他們的語言和動作。
2.規(guī)范性原則。教師的語音必須清晰標準、語句必須符合語法，展示規(guī)范的語言樣本供學生模仿、記憶，并創(chuàng)造性地運用到生活情景之中。
3.重復性原則。俗話說：“熟能生巧”。英語的學習更是如此。必須經(jīng)過反復聽說，反復練讀，階段性重復，學生才能溫故而知新。當然必須用多樣的教學方法去克服枯燥無味的重復，才能吸引學生的學習興趣，從而達到學會的目的。這就要求教師有無限的耐心和崇高的敬業(yè)精神。
4.游戲性原則。讓小學生在沒有外界壓力的情況下，輕松愉快，自由自主的進行探索學習，在玩中學，在學中玩，在游戲中完成學習的任務。
5.習得性原則。使小學生學習的知識將來可以用得上，有一種成就感，自信心。
6.整合性原則。能促進小學生的語言發(fā)展和其他方面的和諧發(fā)展。
我想，如果能有更多優(yōu)秀的英語教師來任教，學生父母配合老師的教學，社會都來關心小學英語教育。那么，我們的學生一定早日會說：“English，I can do”.(學好英語，我能行。)
小學教育論文9
摘要：基于資源條件等多重因素限制，結合當前的教學現(xiàn)狀，圍繞農(nóng)村小學體育教育面臨的諸多困難和挑戰(zhàn)，尋找有效的解決對策，開拓新的教學理念和思路，促進農(nóng)村小學體育教育改革，使小學體育教育有效開展。
關鍵詞：農(nóng)村小學；體育教育；問題和對策
體育教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學生在參與體育鍛煉的過程中，身體素質(zhì)會得到有效提升，繼而對學習與成長產(chǎn)生積極的影響。在農(nóng)村小學體育教育工作開展的過程中，體育觀念存在偏差，體育意識淡薄，加上資源條件的局限，致使農(nóng)村小學體育教育面臨許多難題。因此，體育教育改革勢在必行。
一、農(nóng)村小學體育教育的問題所在
�。ㄒ唬w育教育理念落后
農(nóng)村小學教育受應試教育的影響頗深，教育工作的重點都放在了語文、數(shù)學和英語等主要學科當中，對于體育教育不夠重視，這與農(nóng)村地區(qū)體育教育理念落后有著直接的關聯(lián)。很大一部分農(nóng)村小學對于體育教育不重視，未能將其作為教育工作內(nèi)容。課程安排不合理，其中還有一部分課時被語文、數(shù)學等學科占用，體育似乎成為了可有可無的課程。教師與家長的體育觀念落后，甚至將體育視為學生“玩”的學科，對體育教育的支持不夠。體育教育的缺失不利于學生的成長，學生的身體素質(zhì)和學習能力同樣重要，一味地追求成績，而忽視了身體健康，終究會得不償失。體育教育理念落后是農(nóng)村小學體育教育的問題根源所在，需要適時予以改善。
�。ǘw育設施不完善
體育設施的不完善是農(nóng)村小學體育教育存在的主要問題之一，在很大程度上限制了體育教學的開展。受到資源條件的限制，運動器材的購置及場地建設很難滿足體育教育的需要。這就導致農(nóng)村體育教學形式單一，學生對于體育運動的接觸面狹窄，體育課程的開展局限性較大，難以吸引學生的興趣。體育設施不完善，加上枯燥、單一的教學，農(nóng)村小學體育教育存在的問題更加突出。
�。ㄈw育教師的教學水平有待提高
農(nóng)村小學體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學水平有待提升，其中，一部分體育教師并不是體育專業(yè)出身，雖然也經(jīng)過了系統(tǒng)的體育課程學習，但體育教育的專業(yè)性不強，很難保證教學的規(guī)范化。體育教師在運動技能和知識方面存在明顯不足，能夠給予學生的幫助不大。體育運動知識匱乏、運動技能掌握不熟練及動作不規(guī)范是學生在體育學習當中的主要問題，與體育教師的能力水平有直接關系。因此，提升體育教師的專業(yè)技能和體育教學水平，對改善當前農(nóng)村小學體育教育教學現(xiàn)狀有積極作用。
二、農(nóng)村小學體育教育新思路
�。ㄒ唬┘訌婓w育課程建設
首先，學校應轉變教學管理觀念，加強對農(nóng)村小學體育教育的重視，圍繞著學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在體育教育方面給予有力支持，推動小學體育課程建設。緊跟時代步伐，滿足社會需要，開展具有特色的小學體育教學，為學生提供更多體育鍛煉的'機會。其次，制定合理的體育標準，并以此為參照進行體育教學。保證體育課程設置的合理性，確保足夠的教學學時，不得因為其他學科的教學而隨意占用體育課課時，將體育教育工作作為小學教育教學工作的重點。加強師資建設，提升體育教師的水平，保證教學質(zhì)量�；谛W體育教學課堂，大力開展健康教育，讓學生積極參與進來，充分利用教學資源，明確小學體育教學的目標，將體育課程建設作為關鍵點執(zhí)行。第三，將體育考核作為學生綜合成績考查的主要內(nèi)容，進而加強學生對體育教學的重視。只有保證良好的身體素質(zhì)，才能以更好的狀態(tài)投入到學習當中，學校和家長都應對此予以重視。在科學合理的考核制度下，加強體育課程建設，體育教育的價值才能充分展現(xiàn)出來，對農(nóng)村小學體育教育工作的有效開展有著積極的促進作用。
�。ǘ┩晟企w育基礎設施
國家相關部門要給予農(nóng)村小學體育教育足夠的資金支持，用來加強體育課程建設及完善體育基礎設施建設，改善農(nóng)村小學資源條件，購置運動器材，建設運動場地。增設籃球場、足球場、羽毛球場及乒乓球臺，強化體育基礎設施建設，為體育教學的開展提供良好的條件，使學生能接觸到更多的體育項目，積極參與到體育運動當中，從而有效激發(fā)學生參與的興趣。學生既鍛煉了身體，還享受到樂趣，對釋放學習壓力有著良好的作用。學生的身體素質(zhì)得以有效提高，也有助于其他學科的學習。
三、結語
新時期的農(nóng)村小學體育教育工作，改革創(chuàng)新是必然的。學校應結合當前農(nóng)村小學體育教育現(xiàn)狀，針對農(nóng)村小學體育教育存在的問題，采取有效的辦法積極予以應對。通過加強體育課程建設，完善體育基礎設施，有效提升學生參與體育活動的積極性，使學生在參與體育運動的過程中，有效鍛煉其身體素質(zhì)，這對農(nóng)村小學體育教育發(fā)展也有積極意義。
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小學教育論文10
一、“三生教育”的科學內(nèi)涵
三生教育是以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育，三者之間互為條件，密不可分，相輔相成。通過實施“三生教育”，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，最終實現(xiàn)能為自身、為家庭、為社會、為國家、為人類締造幸福生活的人生價值。
二、“三生教育”在初中教育階段的重要性
心理學家將初中階段稱為“心理上的斷乳”時期。這時期的學生感覺特別敏銳發(fā)達，思維特別活躍，開始對各種事物提出疑問，并試圖去探索和解答，形成自己的看法和判斷，這些生理變化又引發(fā)了一系列的心理變化。因此，如何引導學生在生理、心理方面的健康發(fā)展，三生教育顯得尤為重要。
三、“三生教育”在初中教育階段的教學方法
實施“三生教育”，家庭教育是基礎、學校教育是關鍵、社會教育是保障，必須堅持學校教育、家庭教育、社會教育有機統(tǒng)一的基本途徑。我校把“三生教育”列入必修課，開設“三生教育”課程，保證學時，真正使“三生教育”內(nèi)容進教材、進課堂、進學生頭腦。具體做法：
1.引導學生全面系統(tǒng)地認識“三生教育”。通過對“三生教育”基本內(nèi)容進行學理分析，由此來認識“三生教育”的地位與作用，以學生為本，對剛入學的新生進行了“生命、生存、生活”的系統(tǒng)教育�！霸谌说淖匀簧粩喑砷L完善的過程中，培養(yǎng)人的生存能力是每一個人健康發(fā)展的重要基礎。生存中所需要的每一項技能都是通過教育來獲得的�！碑斍埃簧僦袑W生的生存能力較弱，生存教育旨在幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念。學習有關自護、自救知識和技能，有利于遠離危險與侵害，從而使生命得以維持和延續(xù)，同時又能適應當前社會發(fā)展的需要。
2.充分利用課程資源，從簡單到復雜、從概念到事例，深入淺出地、通俗易懂地對學生進行引導和幫助。我校選用“三生教育”的教材編寫得很好，知識覆蓋面廣，涉及生活的方方面面，不僅介紹了理論知識，更重要的是融入了大量生動感人的事例，學生理解和體會起來不覺得吃力，很容易接受。
3.充分利用社會新聞資源，理論聯(lián)系實際，有效地引導學生來認識問題和解決問題，幫助他們樹立社會責任感。教材是一本有字書。社會生活卻是一本無字書，它本身就是一本內(nèi)容極其豐富的“活教材”，使用好這本“活教材”，會取得更好的教育效果。
4.多與家長聯(lián)系，利用好家庭中的'有利因素，溝通親子關系，排解親子矛盾，幫助學生樹立家庭責任感。(教育論文 )有家庭責任感是初中生必備的思想品質(zhì)，一個有家庭責任感的人，長大后才會有社會責任感，有社會責任感的人才能有所作為。隨著學生年齡的增長，每一個人都應具有家庭責任感，應培養(yǎng)初中生關心家庭中發(fā)生的事，主動為家庭分憂解難，體諒父母的疾苦，讓學生知道每一個家庭成員不論年齡大小在家庭中都應承擔著不同的責任，每一個人在享受家庭溫暖的同時，也要為家庭生活美滿幸福貢獻一份力量。讓初中生具體做到主動承擔家務，當家庭遇到困難時要盡量分憂解難，不向父母提出過分要求等。多與家長聯(lián)系了解學生在家庭中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的學生給予表揚，從而帶動在家庭中表現(xiàn)不好的學生，幫助學生樹立家庭責任感。
5.加強心理健康教育。在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責任感。以培養(yǎng)自信、樂觀、頑強、自律、寬容、合作為主線，結合青少年的心理和生理發(fā)展需求，構建溝通學生心理的橋梁，采取預防與疏導相結合的辦法，進行個別咨詢與輔導，創(chuàng)造條件開設心理咨詢室，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)節(jié)自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
6.矯正學生的不良行為習慣�！叭逃弊罡镜木褪且C正學生的不良行為習慣，讓他們先學會做人，即按照做人的基本道德規(guī)范去為人處事，嚴以律己，做一個合格的中學生。同時，為了取得更好的教育效果，號召同學們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時反映，讓那些諸如抽煙喝酒、打架斗毆、亂涂亂畫等不良行為得到有效的遏制。近年來，我校強化“三生教育”展開了一系列形式多樣的校園文化活動，比如，歌詠比賽、書法比賽、象棋比賽、乒乓球比賽和籃球比賽等，進一步落實“三生教育”的課程化，豐富了課程的形式和內(nèi)容，形成“學生天天有活動，人人有特長”的良好局面。通過強化“三生教育，使學生的行為習慣有了較大的轉變，舉止言談規(guī)范了，自我保護意識增強了。
7.善于學習和借鑒其他學校的成功教學經(jīng)驗，在課堂內(nèi)外開展一些探究學習活動，讓學生自主學習，自己感悟，自我完善和提高。經(jīng)常與其他學校的教師進行教學經(jīng)驗交流，虛心向他們學習和借鑒成功的教學經(jīng)驗也是迅速提高教學技能的一種好辦法。例如：組織學生進行“模擬寫遺書”的活動，旨在讓學生在活動中以“輕生者”的身份來給家人寫一封“遺書”，盡量回想父母給他們傾注的關愛，想象“永別”之后給父母及其他親人帶來無盡的傷害和無法彌補的損失，從而在心靈上受到強烈的震撼，從中感受到生命的珍貴，感悟到：一時輕生，永世遺憾！這種特別的活動，不僅形式新穎，而且教育效果顯著，真正能夠震撼學生的心靈，讓他們真切感受到輕生的可悲、死亡的可怕、懦弱的可恥！此外，還可組織學生參與課外嘗試活動，親身體驗，如針刺疼痛的感覺；學滑板車摔倒了，自己站起來，不叫痛，繼續(xù)滑等等（當然，跳樓等危險動作是不能嘗試的）。通過實踐才能感受到生命的可貴，在活動中真正體驗生活，磨練自己的意志。
四、結論
“三生教育”是對學生進行養(yǎng)成教育最好的途徑，它能讓學生更加珍愛生命，懂得生命的可貴與神圣，能讓學生從小就強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，能讓學生懂得什么是責任，什么是現(xiàn)實，能培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心。因此，我們現(xiàn)在必須把“三生教育”放在首位。
“三生教育”是一個涉及多個教育主體、多種教育內(nèi)容的系統(tǒng)工程，既有思想教育，又有能力培養(yǎng)，甚至還涉及到專業(yè)知識的教育，它表現(xiàn)為一種教育活動，而不是以一門課為代表的單一教學活動，需要動員家庭、學校、社會等各方面的力量積極支持、齊心協(xié)作，才能取得更好的教育效果。
“三生教育”是一項具有重大現(xiàn)實和歷史意義的教育活動，是一項長期、艱巨的戰(zhàn)略任務，是一項博大精深的系統(tǒng)工程，需要我們?yōu)橹冻銎D辛的努力，長期的探索和實踐。
“三生教育”只有開始，沒有結束；只有起點，沒有終點……它將貫穿于教育的始終。
“三生教育”應成為認知性、體驗性和創(chuàng)新性很強的育人事業(yè)，應成為使學生知生理、調(diào)心理、明倫理、懂哲理、曉事理的認知和行為過程，應成為學校教育、家庭教育和社會教育有機統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。
“三生教育”自覺融入到每個學生成長的過程中，實踐了教育的本質(zhì)，體現(xiàn)了教育的價值。實施“三生教育”，體現(xiàn)著全面貫徹黨的教育方針和建立社會主義核心價值體系的要求，實踐著素質(zhì)教育和德育工作的基本任務。
小學教育論文11
【摘 要】：
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵，素質(zhì) 教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實的基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
【關鍵詞】：
素質(zhì)教育；智力因素；教育功能
小學數(shù)學教學在素質(zhì)教育中有著極其重要地位，素質(zhì)教育要求小學數(shù)學必須立足地通過學生數(shù)學素質(zhì)的提高，促進學生整體素質(zhì)的提高。我認為，這關鍵就是利用教材來培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)。所以小學數(shù)學教學所發(fā)揮的作用是其他學科無法替代的。下面我就小學數(shù)學教學談談自己的看法：
一、小學數(shù)學的教育功能
小學數(shù)學教材中孕育著豐富的唯物主義觀點和辯證法內(nèi)涵.有許多有教育意義的理論知識和數(shù)學問題，比如實踐第一觀點是，學生通過數(shù)學學習應逐漸領悟并逐步樹立的觀點之一。再如對立統(tǒng)一觀點.小學數(shù)學中的大與小、多與少、有限與無限、正比例與反比例等都是對立統(tǒng)一觀點的具體體現(xiàn)。大與小、多與少雖然是對立的.但兩者相互依存這就是統(tǒng)一。數(shù)學知識同客觀事物一樣是相互聯(lián)系、相互依存、相互作用、相互促進的。這就促成了數(shù)學知識的運動、變化和 發(fā)展.比如除法、分數(shù)、比三者的基本特征既有區(qū)別又相聯(lián)系、相互作用。數(shù)學就是在這種聯(lián)系和作用中得到了發(fā)展，由簡單到復雜，由不完全到相對全面。科技的發(fā)展.知識的更新加快給教育提出了新的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的思維能力、發(fā)展智力成為 現(xiàn)代化教學的一項基本任務。而智力的核心是思維能力。數(shù)學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，它是由許多判斷組成的確定體系，這些判斷都是由數(shù)學術語和邏輯術浯來表述，并借助于邏輯推理.由一些判斷形成新的判斷。因而數(shù)學本身就蘊含了豐富的思維能力和培養(yǎng)因素。
數(shù)學的教育功能體現(xiàn)在多種方面.在教學中結合學科特點和教學內(nèi)容，既要讓學生掌握扎實基礎知識和基本技能，又要讓學生通過數(shù)學學習使自身素質(zhì)得以完善和提高。
二、素質(zhì)教育的實施
小學數(shù)學教學實施素質(zhì)教育主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、培養(yǎng)學生的數(shù)學意識
培養(yǎng)學生的數(shù)學意識是——個亟待解決的問題.現(xiàn)在的學生大都缺少這種意識。主要表現(xiàn)為書本與生活相脫節(jié)，在學生潛意識中知識都關在教室里.教室外面沒有數(shù)學，而實際情況剛好相反.客觀世界才是個大數(shù)學大世界，它不僅孕育了數(shù)學還是數(shù)學的歸宿。我們的孩子還不能把目光延伸到窗外。這與我們的教育有很大關系：多少年來從書本到書本的教學日復一日、年復一年。孩子們天天與書本中的”克”、”千克”打交道卻掂不出一盒粉筆或一瓶飲料的大概重量。
原因何在?就是缺少對重量的實際感受.更可怕的是他們壓根就無意去獲取這種感受，因為在他們的心目中知漢全在教室里、書本上不在窗外豐富多彩的世界里。
2、注意力的培養(yǎng)
培養(yǎng)思維能力是小學數(shù)學教學和學習的一項基本任務，在小學階段以培養(yǎng)初步的形式邏輯思維能力為主。包括初步的分析能力、綜合能力、比較能力、抽象能力和概括能力以及初步的判斷、推理能力.學會有條理有根據(jù)地思考問題;所有這些都與培養(yǎng)良好思維品質(zhì)密不可分，發(fā)展和培養(yǎng)思維品質(zhì)是發(fā)展和培養(yǎng)思維能力的主要途徑。研究學生的思維過程是培養(yǎng)學生思維能力的重要前提。學生獲取知識的思維過程一般要經(jīng)過感知、理解、鞏固、應用四個階段。其中感知和理解是掌握知識的重要階段.給學生提供豐富的感性材料尤為重要。3、重視非智力因素 發(fā)展
在教學中忽視培養(yǎng)和發(fā)展非智力因素無助于學生接收知識、發(fā)展智力。 教育心 理學認為：非智力心理因素的'活動與智力因素的活動是統(tǒng)一在學習活動中的。在整個學習過程中興趣、情感、意志、性格始終發(fā)揮著作用：調(diào)動非智力因素能有效的促進知識的學習。
三、利用知識本身引起無意注意
隨著年齡和知識水平的增長，學生對知識逐漸對知識本身產(chǎn)生直接興趣，利用新舊知識矛盾，或知識不確定性等等都會吸引學生的無意注意，例如有時上新內(nèi)容的課時，可以旗幟鮮明地提出，今天我們將學習“一個數(shù)的幾倍是多少的應用題”或提出一個與舊知識相關，但全靠舊知識又無法解決的問題，引入新課，這些都有引起學生無意注意的效果。
四、適時揭示有用性，激起學生興趣
隨著學生知識量的增加，理解能力的增強和閱歷的豐富，無意注意的作用逐漸減弱，這樣就必須適時地揭示知識的有用性，如聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際，學習書中知識，從而使學生明確學習的有用性，培養(yǎng)了他們學習需要，有了需要就會有學習興趣，有學習動力，只有使學生從注意外在因素向喜愛知識本身轉移，才能是真正意義上培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣，是設法引起學生無意注意的歸宿，是無意注意的升華。
數(shù)學知識本身不像其他學科那樣容易直接引發(fā)學生的興趣。創(chuàng)造誘人的學習情
境、寓教于愉悅之中是明智選擇，讓孩子們?nèi)サ粜睦砩系陌ぁ］p松愉快地參與到教學活動中來，在教學活動中學生的情感常常以教師的情感為原動力.教師在講解任務內(nèi)容時都溶化著自己的認識、評價和態(tài)度。這種情感色彩時刻在感染著學生。 現(xiàn)代教育學十分強調(diào)師生間的情感活動.要調(diào)動學生的樂學情緒、參與意識和主動性、積極性.就首先要建立平等、友好、和諧的師生關系和學習氛圍.以調(diào)動起少年兒童的學習積極性和主動性。變“要我學”為“我要學”“我會學”。從根本上促進教學效果和學習質(zhì)量.使學生非智力因素得以最大限度地發(fā)揮作用.也使智力因素同時得到發(fā)展。學生既學到了知識又陶冶了情操.既發(fā)展了智力又獲得了無盡的樂趣.情感和意志同時得到了培養(yǎng)和加強，身心得以健康發(fā)展。
小學教育論文12
一、農(nóng)村小學計算機教育面臨的問題
�。ㄒ唬┵Y金短缺和基礎設施薄弱
要想中小學信息技術教育在農(nóng)村能夠得到很好地落實，資金便是一個起決定作用的關鍵因素。資金不足就如同一個瓶頸，導致計算機教育中一些不可或缺的設備沒有辦法提供。
1.經(jīng)費短缺，致使計算機數(shù)量不足
雖然多媒體網(wǎng)絡機房已在不少學校建成，但是計算機的數(shù)量總遠達不到上課的學生數(shù)量，致使在上機練習的過程中不少學生不知道該干什么，從而影響了計算機教學的效果。
2.因經(jīng)費短缺，網(wǎng)絡機房難以在許多學校中建成，而是僅僅建了單機機房
目前還有少數(shù)學校的微機房使用的還是多年以前的486機器，或者是其他的學�；騿挝痪栀浀膬�(nèi)存少且硬盤小的舊機器，一些教學不可少的軟件在這些機器上無法安裝，使得學生上機操作的機會少之又少。
3.由于經(jīng)費緊缺，導致許多學校的多媒體沒有辦法得到及時地維修和更新
譬如，某學校雖然通過貸款等方式在20xx年就建成了計算機網(wǎng)絡教室，雖然電腦的數(shù)量不多，僅有40多臺，但是學校務必要在五年之內(nèi)把所有借貸項還清，每期的還款為2萬多元，在這種情況下就更沒有資金投入于購買軟件或者維護和更換易損部件了。因此，機房里的計算機鼠標不靈、耳機不響已是見怪不怪的情況，死機癱瘓和電腦病毒肆虐更是家常便飯。
�。ǘ┬畔⒓夹g課程得不到重視
新時代最時髦的學科是計算機教學，同時因受應試教育的影響，信息技術教學也是最受冷落的學科，因此這門學科一直被人們視為“副科”。計算機教育也得不到領導的高度重視，沒有安排專門的教師給學生上課，還有大多數(shù)學生都不根據(jù)要求進行操作，打開其他程序或命令，誤刪了系統(tǒng)命令，隨意敲打鍵盤，或是登錄一些不良的網(wǎng)站，導致計算機的運行緩慢。同時，很多農(nóng)村學校的機房缺乏管理、升級、維護設備等方面的技術能力。多媒體設備使用了一段時間后便會出現(xiàn)功能降低或設備損壞的情況，使得本來就夠緊張的設備變得更加緊張。
二、解決農(nóng)村小學計算機教育面臨的問題的對策
（一）確保足夠的專項資金
學校領導必須特別重視計算機教育，確保有專項的資金用于機房的維護和管理。設備的自然損耗，比如鼠標、鍵盤需要更換，升級設備，添置新的軟件，都需要大量的資金，所以要想機房得以正常運行，都離不開后續(xù)資金的投入。同時，還要增加更多的費用，用于學校計算機教育常規(guī)的設備配置、更新和軟件配備以及設備維修等。
�。ǘ┐龠M課程與信息技術的整合
課程與信息技術整合的重大意義不可被忽視。在中小學課程與信息技術的整合中，教給學生信息技術知識是一方面，而讓學生能夠掌握信息技術的'方法運用，提高學生的信息素養(yǎng)，提高學生解決問題的能力是更為重要的方面。所以，舊的觀念必須要改變，不要在信息技術課程與其他學科之間認為地劃分界線。為了能讓學生具備更新知識和創(chuàng)造新知識的能力，更好地提高教學效率和學習效率，其正確的做法是將信息技術課程與其他學科密切聯(lián)系起來，并將其他學科的知識有效地融入信息技術課程中。
�。ㄈ┘訌娦畔⒓夹g師資隊伍的建設
人是管好和用好信息技術設備的關鍵所在，要想電腦教室等信息設備的功能和效益能得到真正的發(fā)揮，那么就有必要提高人的認識、管理水平和計算機運用的能力。因此，為了推進農(nóng)村中小學信息技術教育，建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量足夠、適應教育信息化的師資隊伍是關鍵所在。所以應采取多種方法和形式，加快對信息技術教師的培養(yǎng)，才能盡快地解決這個問題。1.吸引人才，通過采取優(yōu)惠政策。信息技術專業(yè)教師奇缺，縣級教育部門面對這個現(xiàn)實如果不采取優(yōu)惠的政策，就無法把高校的信息技術專業(yè)的畢業(yè)生以及外部的信息技術人才吸引到農(nóng)村中小學的信息技術教育中來，信息技術教育就難以很好地落實。所以唯有打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，才能把高水平、高學歷的信息技術專業(yè)的人才吸引到教學工作的主流中來，所以優(yōu)惠政策應當從社會地位、待遇等多方面增加吸引力。2.培養(yǎng)人才，通過多種途徑。抓好電腦教室等信息技術設備的管理人員的培訓工作。選好專職管理人員，并且通過專業(yè)培訓使得他們的管理意識得以增強、管理水平得以提高；同時還要加強對他們的專業(yè)技術的培訓，當他們在管理和使用過程中遇到的一般技術故障和問題時，他們可以獨立解決這些問題，能保證設備的正常使用。
�。ㄋ模┮�(guī)范信息技術課堂
要給學生編好座位，采取一定措施，規(guī)范學生上網(wǎng)，使學生養(yǎng)成良好的上機習慣。同時，為了能做到及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，建立一種正確、健康、科學的信息技術環(huán)境，要做好計算機的使用記錄，盡可能地避免各種不良的影響。
三、結語
運用好現(xiàn)代教育技術、構建網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習的方式，是實施素質(zhì)教育的重要手段，是提高教育教學效率的重要保證，也是當今教育發(fā)展的歸宿。但因農(nóng)村小學計算機教學面臨著諸多挑戰(zhàn)，要落實好農(nóng)村小學計算機教育并不是一件易事。因此，想要加快農(nóng)村信息技術教育工作的進程，我們首先就必須在了解其現(xiàn)狀的基礎上因地制宜地制定農(nóng)村學校的計算機課程的教學規(guī)劃綱要，真正落實計算機教育。
小學教育論文13
摘要：目前的小學體育教學中，雖然按照新課標要求建立了體育教學思想，但是，受到傳統(tǒng)體育教育的影響而無法將思想落實到具體行動中。新課標要求體育教育要圍繞著學生展開，以提高學生的體育素質(zhì)，對中國的基礎教育具有積極的影響。本論文針對“體育新課標”實施對小學體育教育的影響進行探究。
關鍵詞：小學體育教育；體育新課標；影響
在中國的體育體系中，學校體育作為重要的組成部分，是開展全民健身運動的有效途徑。小學體育教育是體育教育的基礎，對綜合性人才的培養(yǎng)發(fā)揮著一定的作用。隨著中國的各個小學陸續(xù)推行新的課程標準，對體育教育實施了改革，隨著新的教育思想和教育內(nèi)容建立起來，對中國的小學體育教育具有積極的影響。
1“體育新課標”對小學體育教育的影響
1.1“體育新課標”轉變了傳統(tǒng)小學體育教學思想
中國的小學體育教育的傳統(tǒng)教學思想對推動中國小學體育的發(fā)展起到了一定的作用，但是由于重點強調(diào)基礎知識和體育運動的`技能，使得學生被動地接受體育教育和訓練，而沒有從健康的角度參與體育學習。隨著中國全民健身運動在全國范圍內(nèi)展開，小學體育作為體育運動的基礎教育，將“健康第一”的體育運動思想注入其中，并在體育新課標中得以規(guī)范，形成小學體育教育的指導思想。與傳統(tǒng)的小學體育教育的教師為中心的教學思想有所不同，新課標圍繞著提高學生身體素質(zhì)、倡導健康教育的角度出發(fā)，將學生傳統(tǒng)的被動接受體育教育轉變?yōu)橐詫W生為主體展開教育。與此同時，小學體育教育的目標轉向培養(yǎng)學生的身心健康，提高學生的社會適應能力，由此提升學生的健康意識，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。
1.2“體育新課標”使得小學體育教育模式有所創(chuàng)新
按照傳統(tǒng)的小學體育教育，體育教師對小學生講解有關體育運動的基礎知識，并采用示范教學模式，學生模仿教師的運動方式，并接受各種單項動作的聯(lián)系。在課堂上，體育教師負責對學生的體育動作以指導，確保學生的每一個動作都能夠做到標準化。由于師生之間疏于交流，使得教師的教學方法過于受到重視，而沒有考慮到學生身體素質(zhì)的差異性，教學統(tǒng)一化，包括一些不適宜部分學生群體的體育教學方法依然在體育教學中執(zhí)行，難以激發(fā)小學生參與體育學習的積極性。按照“體育新課標”所建立的教學模式是圍繞著學生而展開，尊重學生身體素質(zhì)差異性，根據(jù)學生的健康需求調(diào)整教學模式，注重學生體育能力的培養(yǎng)，強化在學生參與體育訓練的過程中具有針對性地給予指導，以培養(yǎng)小學生的自我體育訓練能力。在體育教學中，體育教師所采用的教學模式要形式多樣，除了模仿練習之外，還可以建立小組合作練習、自主練習、相互糾錯等等方式，教師發(fā)揮著指導的作用。除了課內(nèi)體育教學之外，還可以將體育教學內(nèi)容結合課外活動，組織體育競賽、體育游戲以及體育競賽觀摩等等，以培養(yǎng)小學生的體育興趣為主，引導小學生積極主動地參與到體育鍛煉中，并提升小學生的體育精神。充分利用課外活動開展體育教學，還可以培養(yǎng)學生的社會適應能力。比如學�？梢耘c社區(qū)合作，開展體育活動。體育活動的內(nèi)容由學生自主選擇、自主排練，在社區(qū)活動中展示出來，一方面可以提升小學生對自身體育能力的自信心，使得體育熱情被激發(fā)起來，另一方面可以發(fā)展小學生的社交能力，讓小學生懂得合作的重要性。
2影響“體育新課標”展開的制約因素
小學體育教育中，雖然引入了“體育新課標”內(nèi)容，并根據(jù)學校體育教學實際實施了必要的改革，但是，并沒有真正意義地改變傳統(tǒng)的教學模式。首先，“體育新課標”在具體實施的過程中，依然受到傳統(tǒng)教育文化的影響，并沒有真正意義地將“健康第一”的體育教育指導思想融入其中，使得體育教育中沒有體現(xiàn)健康的重要性。其次，“體育新課標”強調(diào)以學生為主體展開教學，使得部分體育教師對這一教育思想錯誤地領會為領導小學生開展體育游戲，對學生的開展歡樂教學以培養(yǎng)小學生的體育興趣，結果導致小學生的興趣培養(yǎng)起來了，卻沒有發(fā)揮體育教育的作用。特別是對體育教學的效果沒有實施必要的檢測和評價，使得學生的體育技術能力和身體素質(zhì)難以符合要求。再次，“體育新課標”強調(diào)小學體育教學中要通過師生充分互動達到健身效果。但是，體育教師并沒有領會自主學習的內(nèi)在涵義，而是讓學生充分自由。當學生自主學習體育運動的時候，教師沒有給予正確的指導；針對學生不理解的問題，教師也沒有采取恰當?shù)闹笇Х绞剑且廊灰浴肮噍敗钡男问�，將答案直接告訴學生，使得教師和學生之間即使互動了，也沒有引發(fā)學生的思考。
3結論
綜上所述，小學生只有愛上體育，才能夠積極地參與到體育教學活動中�！绑w育新課標”的目的就是本著“健康第一”的思想，將提高小學生身心健康與體育教育相結合。這就需要體育教師對“體育新課標”對小學體育教育的影響以充分認識，擺脫傳統(tǒng)體育的單一傳遞教學模式，以更好地發(fā)揮體育教育的時效性。
參考文獻：
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小學教育論文14
1、當前我國小學體育教育的現(xiàn)狀
1。1教育觀念落后，體育教育的意識觀念不強。傳統(tǒng)的體育教學觀念認為，體育就是為了輔助同學們知識的學習，學累了，放松一下。學校里重視學習成績、認為升學率才是最重要的。在很對地區(qū)，小學的考試也常常忽視體育，即使是有體育測試，也簡單的是為了應付檢查。體育課上，教師大多是讓學生選擇自己喜歡的體育活動，自由的活動。男同學喜歡打籃球，女同學喜歡跳繩的等活動，沒有專業(yè)的體育教學。在家長看來，如果學校太過于重視體育教育，就會使孩子的學習成績受到影響，孩子在學校里是學習的，不是去操場上玩耍的。學生本身也不重視體育課，只想把學習成績搞好，拿到高分，收到老師和家長的表揚，就足夠了。不管是學校和家長還是學生本人，都對體育教育抱著無所謂的態(tài)度，這種傳統(tǒng)的觀念影響到了我國體育教學的發(fā)展。
1。2教學設施落后，場地器材短缺。體育教育得不到重視，在教學投人方面就會相對限制財政投人。在很多小學里，教室都已經(jīng)成為了現(xiàn)代化的多媒體教室，電腦、投影儀等高科技的教學設備都已近逐步完善。可是在體育教學投人方面，政府和學校就有所顧忌，甚至有些經(jīng)濟相對落后的小學，還沒有正式的.操場和活動場地。體育課上，供學生使用的體育器材的種類和數(shù)量都相對較少，學生想打乒乓球，可是乒乓球臺就是幾個，想玩也完不了。遇到相對惡劣的天氣，場地坑洼不平，學生只好改為內(nèi)堂課，說是上內(nèi)堂課，其實就是自習課，學生自由的學習，教師也不會講解專業(yè)的理論知識。
1。3師資資源匿乏，教師積極性不高。受到經(jīng)濟條件等各種因素的影響，很多小學的體育教師都是兼職教師，并且大多不是專業(yè)的體育學校畢業(yè)，在正規(guī)的體育學校畢業(yè)的老師都不愿意去小學教學，因為體育成績幾乎沒人詢問，他們的教學成果得不到重視。有的小學里，只有僅有的幾個體育教師，從一年級到高年級都是一個體育教師給學生上課，教師積極性不高。學校缺乏相應的體育教師的技能培訓，很多體育項目，教師都不是很明白。由于教師沒有真正的具備體育技能，所以在體育課堂上，學生只能自由的玩，課堂隨意，教學模式比較單一。
2、小學體育教育發(fā)展措施
2。1改變傳統(tǒng)觀念，重視體育功能。體育教育歷來被大多數(shù)的人所忽視，要促進小學體育教育的發(fā)展，收腰的工作是改變傳統(tǒng)的觀念。學校方面，教師要重視體育教育。影響孩子未來發(fā)展的不僅是成績，體育教育影響到孩子的身心發(fā)展，也是作者簡介：祝天生，福建省南平市順昌縣建西中心小學。極其重要的。在小學的體育課上，經(jīng)常會出現(xiàn)體育課被別的老師亂占的現(xiàn)象，相關領導應該引起重視，制定相應的校規(guī)，堅決杜絕體育課被占用的現(xiàn)象。家長要重視到體育教育對小學生的身心發(fā)展的重要性，不能單純的把體育教育看做孩子是浪費時間，是學累了讓大腦休息。家長要為孩子樹立榜樣，鼓勵孩子認真的參加體育活動，重視體育教育。學生本人也要積極地配合老師完成體育課，要培養(yǎng)自己的體育興趣，有的同學最害怕上體育課跑步。自己可以逐漸的培養(yǎng)熱愛體育的興趣，跑步固然累，但這可以增強我們的體質(zhì)，使我們的身體更加健康。還可進行心理暗示的方法，逐漸培養(yǎng)對體育的情趣。從學校、家長、學生三個方面改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，樹立體育教育重要的意識。
2。2加大資金投人，改善體育教學環(huán)境。小學的體育教育資金投人不足，影響到體育教學。政府在體育教育方面要加大資金的投人，給學校配備相應的體育器材，每個班級應該有多少個籃球、足球等一定要按照相應的制度配備齊全，不能簡單應付。學校本身也要加強相應的投人，改建體育場等場地，讓學生有一個更加舒適的體育場地，體育教學環(huán)境更加優(yōu)化。配備的體育器材，體育課上一定要充分的使用，增加同學們活動的種類，不能只是簡單擺設，這樣就不會達到預期的效果。
2。3加強體育師資隊伍的建設，規(guī)范學校教學管理。加強對教師的思想道德建設和專業(yè)技能的培訓，規(guī)范學校的教學管理。體育教師是體育課的引導者，在體育教育中起著非常重要的作用。積極鼓勵體育教師順應新課改的要求，在思想上要重視體育教育。首先學�？梢灾贫ㄏ鄳恼撸�(guī)定體育教師也必須要認真的按時寫好教案，在體育課上認真負責；再次，健全體育教師的培訓學習制度，每個體育教師必須具備相應的專業(yè)技能，按時的參加學校規(guī)定的培訓，并且順利的通過定期的培訓考核，完成相應的報告。在培訓的時候，可以對體育理論知識進行相應的學習，當理論知識達到要求后，再針對體育教學的方法進行培訓；最后，可以適當?shù)囊M學歷層次比較高的體育教師，這些學歷資深的體育教師對學校的體育教育發(fā)展會帶來很大的進展，促進體育教育的改善。體育教育對學生的發(fā)展有很大的影響，只有重視小學體育教育才會對學生未來的身心發(fā)展打下堅實的基礎。學校加強管理、教師認真負責、家長適當鼓勵、學生自身也要重視。只有各個方面都一起努力，我國的小學體育教育才會有更加突破的發(fā)展。
小學教育論文15
新課程改革更加關注語文學科的人文性，關于小學語文情感教育。新課程標準明確提出：小學語文教學要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，這是語文教學改革的一個重要方向�，F(xiàn)行小學語文教材所選入的作品是文質(zhì)兼美的素材， 字里行間都洋溢著美感， 這正是對學生進行情感教育的最佳途徑。因此我們要依托于語文學科特點，以學生為中心，將情感教育滲透于小學語文教學的全過程，激起學生豐富的情感，以提升學生的情感品質(zhì)，培養(yǎng)學生理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。筆者現(xiàn)結合具體的教學實踐， 對小學語文教學中情感教育的滲透淺談如下幾點。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感
小學生年齡小、處于認知的形象階段，而對于文中所表現(xiàn)的情感理解起來具有一定的困難，這會直接影響到學生對情感的把握、文本的理解。如文章所描述的科學家廢寢忘食、刻苦鉆研的求學精神，革命戰(zhàn)士不屈不撓、大無畏的革命精神等，都是通過文字來表述，教師如果不重視教材的挖掘，如果只是單純地講述，并不能激起學生特定的情感，這樣自然也會影響到學生對于文本的理解。因此，在教學中我們要深入挖掘文本， 積極收集相關的資料，為學生創(chuàng)設有效的教學情境，將這些難以用語言表述的情感用音樂來渲染、用畫面來烘托，這樣更能帶動學生的多種感官，讓學生飽含激情，展開主動學習。
如在學習《錢塘江大潮》這一課時，由于大多學生并沒有親自前往觀察過，并沒有直觀而深刻的認識，因此在教學時我們可以利用現(xiàn)代信息技術強大的圖文聲像功能，來播放錢塘江大潮的視頻資料，將大潮的壯麗呈現(xiàn)于學生眼前，帶給學生感官上的沖擊與震撼，從而激起學生特定的情感。這樣既可以激發(fā)學生參與學習的'熱情，同時又可以引導學生帶著特定的情感來展開文本的學習，更利于學生對文本的把握，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、深入品析，引導體味情感
正所謂披文以入情，我們不僅要在導入階段激發(fā)學生的情感， 還要讓學生的情感延續(xù)，滲透于整個課堂教學中，讓學生通過對文章字詞句段的賞析，來深入地體味情感，促進學生將知識轉化為能力。因此，在教學中我們要抓住文章的主題句、關鍵句與重點語句，讓學生展開獨立思考與積極思維，透過文字來達到深層次的理解， 以帶領學生真正地走進文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴。
如在學習《桂林山水》，作者用生動而簡練的詞來形容桂林山與水的特點， 水之靜、清、綠，山之奇、秀、險，雖是幾個字，但是卻能生動而形象地展現(xiàn)其壯麗與優(yōu)美， 這樣更能讓學生深入地體會文章的語言特色， 感悟桂林山水甲天下， 這樣更能讓學生感受桂林山水的美好，進而培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情， 從而引導學生在深入的品析中來走進作者所描繪的優(yōu)美景色， 與作者產(chǎn)生情感共鳴，語文論文《關于小學語文情感教育》。
三、感情朗讀，引領體會情感
閱讀是語文教學的重要組成部分，有感情的朗讀課文是閱讀的重要目標，這也是讓學生體會情感、提升情感的重要手段。可以說有感情的朗讀既是信息的輸出，又是一種信息的輸入，學生可以在聲情并茂的朗讀中來體會文章的情感，從而轉化為自身的情感。因此，在教學中我們要為學生的閱讀提供更多的時間與空間，要變講讀為學生的自主閱讀，讓學生在閱讀中將讀、思、議、想結合起來，多一些思考，少一些講解，以讓學生真正地走進文本，在富有感情的朗讀中引領學生體會情感。
如《桂林山水》，我們要指導學生進行有感情的朗讀，讓學生在朗讀中走進那如詩如畫的意境，切身感受桂林山水的壯麗與秀美，從而讓學生對文本的理解由膚淺的文字層面上升為深層的情感體會。這樣能讓學生深切體會字里行間所流露出來的對大自然的喜愛，同時能促進學生深入地掌握語言，這樣更加利于學生寫作水平、語文素養(yǎng)的整體提高。
四、延伸閱讀，加深體驗情感
課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。情感教育也是如此，這是一個長期積累、厚積薄發(fā)的過程，而這遠遠不是有限的課堂教學與教材所能夠達成的目標。因此，在教學中我們要在立足課堂教學，在搞好教材教學的基礎上開辟更為寬廣的閱讀空間，帶領學生沖破教材、教參的牢籠，引導學生的思維向縱深與橫向發(fā)展。這樣不僅可以激活學生的思維， 增長學生的知識面，提高學生的閱讀水平，而且更能讓學生在比較與對比、想象與聯(lián)想中來加深情感體驗，這樣更加利于學生情感的激發(fā)與培養(yǎng)。
如學完一篇文章后，可以引導學生來閱讀同一作者的不同文章;或是不同作者同一題材的文章，讓學生來深刻體會作者不同的寫作風格與情感。需要注意的是，課外閱讀的主體依舊是學生，但并不是與教師無關，教師要做好指導工作， 要為學生提供一些適合的書籍，并指導學生根據(jù)自己的喜愛來自主選擇閱讀材料，以體現(xiàn)閱讀的自主性與獨立性，這既是學生理解文本的提升，又是提高綜合素養(yǎng)的重要途徑。同時教師要做好檢查與督促作用，以讓學生保質(zhì)保量地完成課外閱讀。
總之，情感教育是現(xiàn)代教育的主要組成部分，我們要將情感教育滲透于語文教學的全過程， 這樣更能突出語文學科的人文教育功能。這就需要廣大語文教師不斷提高自身修養(yǎng)與能力，深入把握教材，靈活駕馭課堂，動之以情，曉之以理，激起學生豐富的情感，這樣才能達到語文學科在豐富學生的人格素養(yǎng)、提升學生思想品質(zhì)方面的功效。
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