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小學生運動興趣的實效性研究教育論文
摘 要：少兒趣味田徑符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合終身體育思想和現(xiàn)代體育“高質(zhì)輕負”原理以及當代競技體育項目的“軟式化趨勢”，在激發(fā)和提高學習興趣方面明顯優(yōu)于小學傳統(tǒng)田徑教材，可以部分地替代小學體育課的傳統(tǒng)田徑教材，具有發(fā)展?jié)摿吞嵘臻g。
關(guān)鍵詞：新課改 少兒趣味田徑 實效性 研究
一、研究背景
近年來，隨著我國綜合國力的增強，我國的競技體育取得了舉世矚目的成績，在各種國際性體育盛會上取得了驕人的成績。但從這些成績的取得上不難看出我國只是一個體育大國而非體育強國這一現(xiàn)實。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確提出“要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點”，并專門下發(fā)文件開展“全國億萬學生陽光體育運動”，號召全國的中小學生提高對體育教育的重視程度，改進體育教學方法，全面提高青少年體質(zhì)。
在國外，德國的田徑工作者針對少兒的生理、心理特點，對田徑活動的方式、器械、場地等進行了大膽的改進，在很多中小學中采用了“少兒趣味田徑”，英文名稱為“Funathletics”，即趣味田徑。它主要是針對小學7-12歲兒童設(shè)置的一套具有娛樂性、趣味性的田徑活動方式，且有相應(yīng)的成套器械，這套活動形式一經(jīng)試用，就受到了兒童的喜愛。國際田聯(lián)認為“趣味田徑”對于培養(yǎng)兒童的田徑興趣及田徑能力方面具有積極的意義，經(jīng)過反復(fù)論證，國際田聯(lián)決定將這一運動形式在全球范圍內(nèi)推廣。
二、少兒趣味田徑符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點
新課標要求：“學生是課堂的主體，教師是課堂的主導。”作為體育教師要充分認識到改革田徑課程是學校體育改革的關(guān)鍵，而改變中國田徑運動發(fā)展現(xiàn)狀的關(guān)鍵是讓更多的少年兒童去喜愛、參與田徑運動。作為主導地位的體育教師必須認識到激發(fā)和培養(yǎng)學生體育興趣的重要性，只有當學生以濃厚的興趣、自覺的態(tài)度，積極主動地進行田徑練習時，才能高效全面地實現(xiàn)“體育課程標準”的要求。
營造高效課堂，提高教學效果和學習質(zhì)量，必須更新觀念，因材施教，研究教學內(nèi)容的選擇和方法手段的設(shè)計，提高學生學習田徑課程的興趣。無疑，少兒趣味田徑器械運用是一種非常好的手段或者說途徑。少兒趣味田徑適合兒童的運動興趣，兒童在享受快樂田徑運動的同時，能夠提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊精神，造就拼搏競爭的決心和信心。少兒趣味田徑通過新型的體育教學器械運用來培養(yǎng)學生對體育的興趣乃至愛好，把趣味性和娛樂性融入田徑教學中，開發(fā)了多種組織活動和比賽項目，使學生在不受場地限制下參與一些基本的跑、跳、投的活動，使孩子們在健康、教育、自我成就方面受益。
三、開展少兒趣味田徑以來的初步認識
玩是兒童的天性，尤其小學生對新式田徑器械在體育課堂教學中運用的好奇心極強。十字跳、短跑跨欄往返接力、立定三級跳蹲躍、速度階梯、一級方程式賽跑……光聽這些項目名稱就使學生有玩的欲望和沖動。投擲除了嘗試標槍、鐵餅外，還有投擲多種形狀和重量的物體，練習上拋、后拋、跪拋、側(cè)向拋投等。新增的項目更具有時代氣息，與生活的實際聯(lián)系更密切，激發(fā)了學生的學習興趣，更能全面地鍛煉學生各方面的身體素質(zhì)。最主要的是學生參與的興趣和積極性很高，他們體驗到了體育運動的樂趣。
如，我們還在平時教學中采用多種競爭對抗相結(jié)合的方法，在課堂以及“比賽”中使用少兒田徑趣味器械，課堂上學生生龍活虎，比賽中學生趣味盎然，忘記了訓練的疲勞，學生的注意力能夠始終集中在極度有趣的活動中。一定強度的體質(zhì)鍛煉就在這樣一種學生無意識、高度自覺參與中完成了，以往枯燥乏味田徑課被學生的歡聲笑語所取代。
四、少兒趣味田徑實效性研究的初步結(jié)論
通過一學期的教學實踐，從我校第六屆科技體育節(jié)暨體能測試的數(shù)據(jù)我們可以看出，趣味田徑進課堂前，每學年體能測試數(shù)據(jù)變化不大，趣味田徑進課堂后，在測試結(jié)果中興趣量表一項有顯著差異，其他項在投擲及跳躍方面有較為顯著差異。這說明“少兒趣味田徑”教學內(nèi)容能夠吸引少年兒童，并激發(fā)他們的學習興趣。我們發(fā)現(xiàn)“少兒趣味田徑”對培養(yǎng)少年兒童的運動能力和田徑興趣有很強的吸引力，突出體現(xiàn)在集趣味性和游戲的結(jié)合，適合小學生的身心和年齡特征，把走、跑、跳、投等田徑的基本動作有效地設(shè)計為綜合練習。所有的體育器械實現(xiàn)了“軟式化”，保證了學生練習的安全性，幾乎不存在危險性。而且器械的顏色多彩醒目，適合當代競技體育運動項目的發(fā)展趨勢。“少兒趣味田徑”符合小學體育新課程改革的方向，學生的主體地位得以體現(xiàn)。因此，將“少兒趣味田徑”項目在小學體育課中廣泛開展，對學生田徑能力的提高有很大的幫助。
參考文獻
1.錢亢讓趣味田徑成為課堂教學的新亮點[J].中國學校體育，2010年，05期。
2.才興仇營田徑運動在陽光體育中的價值[J].體育世界(學術(shù)版)，2010年，01期。
3.鐘宇少兒趣味田徑對適齡學生基本田徑技能培養(yǎng)效果的實驗研究[D].北京體育大學，2010年。
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