小學體育教育的思考學科論文

　　在體育教學中，發(fā)現(xiàn)學生的體育成績的好壞，除了與其固有的身體素質(zhì)有關外，他對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。本人通過對小學生的體育興趣的調(diào)查研究，得出了許多體育教學中不被重視的諸多原因，與廣大專家和從事體育教學的教師朋友們共同商討，共同提高。

　　一、 對學生體育興趣不高的探析

　　1、自身身體素質(zhì)的限制

　　由于身體素質(zhì)不好，導致在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他同學逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。

　　這類學生主要是一些自身身體素質(zhì)比較低的學生，如身體特別胖的學生，身體和智力有缺陷的學生。

　　2、有過不好的運動史

　　很多學生在以前的學習和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進行許多類似的體育活動，造成體育興趣不高。

　　3、受中國傳統(tǒng)文化的影響

　　中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代教育，很多家長認為體育學好學壞無所謂只要文化科學好就行。導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向?qū)W生傳授這方面的思想，使學生在上體育課是不思進取，贊同了家長的意見，完不成學習任務時缺乏應有的恥辱感。導致體育教師的上課任務無法及時完成。

　　4、教材的內(nèi)容和課時安排上存在著問題

　　在調(diào)查中學生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時安排不能讓大多數(shù)學生真正掌握教學內(nèi)容，造成學生完不成學習任務，逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學好體育的信心，導致學習積極性不高。

　　5、教師因素

　　教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務水平不高、教學方法不科學新穎、教師自身的責任心不強和教學重點不在體育課教學上等因素。其他任課教師，不支持學生參加體育活動的現(xiàn)象是影響學生學習體育的積極性的重要原因。使學生同他們一起認為，學習體育是沒有用的，而且會影響學生的文化課的學習。

　　6、素質(zhì)教育落實情況的影響

　　由于升學考試的存在，很多的學校不能從根本上實行素質(zhì)教育，只不過是在素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應試教育，從領導到老師不能制定出真正實用的考核制度和措施，迫于升學的壓力，很多教師不贊成學生把課余時間用在體育鍛煉上，從而影響到了學生體育興趣的形成。

　　二、對提高學生體育學習積極性的措施研究

　　1、廣泛開展思想教育，讓學生了解到學好體育的重要性

　　從思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學習體育的興趣來，使學生認識到，學好體育不僅僅是為了身體好，更重要的與熱愛祖國，建設和保衛(wèi)祖國，體現(xiàn)一個人的精神面貌和意志品質(zhì)聯(lián)系起來。應建立起學好體育光榮學不好可恥的思想觀點。在培養(yǎng)學生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性。

　　2、加大素質(zhì)教育的改革力度，真正以培養(yǎng)學生全面素質(zhì)為中心任務

　　傳統(tǒng)的教育觀念和現(xiàn)行的以考試成績作為學生升入高一級學校進行學習的主要依據(jù)選拔制度，嚴重制約著素質(zhì)教育的實施，分數(shù)成為衡量學生學習和教師教學水平的一個主要標準，使學生和教師把課余時間主要用在對文化課的學習上，使學生得不到鍛煉時間，只有從根本上改變這種評價制度才能切實培養(yǎng)學生學習體育的興趣。在選拔人才的方式上應出臺更多的制度和方法支持素質(zhì)教育的開展。

　　3、改變傳統(tǒng)的教學模式

　　受傳統(tǒng)習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結構模式：開始部分--準備部分--基本部分--結束部分。這種結構由于對課的幾個部分限制過死，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。教師在實際操作中也被限制了手腳，一味追求時間在各個部分的合理分配，以達到整節(jié)課在結構上的平衡，從而影響了教學質(zhì)量�，F(xiàn)代教育注重學生的個性發(fā)展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，更重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，面向全體學生，讓他們掌握方法，通過正確的身心教育培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，發(fā)展人際關系，開發(fā)學生認識事物的能力，掌握對美的認識和理解。但是，我們的教學對象是隨著時代而不斷地變化進步的。現(xiàn)實中，我們面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的“小太陽、小皇帝”，他們好奇心強，對新鮮事物易產(chǎn)生興趣，思維敏捷，活潑好動，愛上體育課，卻不愿意參加劇烈或難度較大的活動，更不愿意在活動中受到太多的約束。再加上班級人數(shù)多，肥胖兒多，克服因難的意志品質(zhì)弱，給我們的體育教學帶來了很多困難。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也把學生的主動性和創(chuàng)造性無情地限制住，影響了學生個性的發(fā)展。

　　要提高體育教學質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學習國內(nèi)外先進的教學方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質(zhì)量。讓我們面向跨世紀的青少年，在教學中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。

　　4、創(chuàng)建以學生為主體的新穎教學方法

　　體育教學方法是教師組織學生進行學習的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導、示范、說明、概括、評價等作用，學法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學法是有機聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應的學法，或者為了建立某種新的學法，就必須采取相應的教法。

　　創(chuàng)建以學生為主體的新穎體育教學方法：一是要堅持內(nèi)因（學生）與外因（教師）的辯證統(tǒng)一；二是要堅持教法與學法的有機結合；三是以教學目標為依據(jù)，以教學內(nèi)容為基礎，以教學手段為核心，以教學組織為主線，以教學策略為龍頭；四是要對原有的教學方法進行科學的選擇，合理地組合，正確地運用。

　　5、平提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務水平

　　以教師為主導，學生為主體， 以身心為基礎，以訓練為主線，以能力為目標的新型教學模式的建立，是提高學生學習體育的興趣的重要方式。體育教師隊伍素質(zhì)水平，直接影響著體育工作的質(zhì)量、水平和全面實施素質(zhì)教育。因而，要想成為一名符合時代要求的體育教師，就必須不斷學習和掌握本專業(yè)學科的最新理論知識，了解體育教學改革的動態(tài)、信息，提高從事教學和科研的能力。

　　三、結論與建議

　　1、結論

　　隨著教學改革的進一步深化，要求體育課的課堂效率有普遍提高，提高學生上好體育課的積極性和興趣是提高體育課的教學效率的有效途徑。教師和家長對體育學習的重視程度是提高學生學習體育興趣的一個重要前提條件。采取靈活多樣的教學方法和新型的教學模式是培養(yǎng)學生體育興趣的重要手段。提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務水平是提高學生體育興趣的基礎。

　　2、建議

　　加大素質(zhì)教育的宣傳廣度的和深度，切實使全社會對體育教學的重要性有一個客觀公正的評價，充分認識體育教學的必要性。采取新型的學生成績考核制度，使學生認識體育教學的重要性，擺脫傳統(tǒng)觀念的不良影響。加強師生之間的溝通與聯(lián)系，切實了解學生想干什么想學什么，靈活機動的安排教學內(nèi)容，切合本校的實際，開展具有自己學校特點的體育教學。加強教師基本功的鍛煉，加強新知識新方法的學習，在科研中不斷充實和提高自己。

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