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談高職學(xué)前教育專業(yè)合唱指揮課程教學(xué)論文
學(xué)前教育（Preschool Education）是由家長及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃且科學(xué)地刺激，使孩子大腦部位功能逐漸完善所進(jìn)行的教育。近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對學(xué)前教育的重視程度不斷提高。這也對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。合唱指揮是高職學(xué)前教育專業(yè)的必修課程，這不僅有助于全面提高該專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，積累中外音樂文化，更有助于日后開展學(xué)前教育工作的提高。
一、合唱指揮課程在高職學(xué)前教育專業(yè)的重要地位
音樂是人們抒發(fā)和表現(xiàn)人的情感世界的一種重要途徑，屬于重要的精神產(chǎn)品。近些年來，學(xué)前教育專業(yè)大熱，大部分家長愿意讓自己的孩子接受學(xué)前教育，而音樂活動教育成為學(xué)前五大領(lǐng)域教育中重要組成部份。因此學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于合唱指揮方面的知識和內(nèi)容，有益于促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生日后學(xué)前音樂活動教育的教學(xué)水平。其次，合唱指揮專業(yè)顧名思義就是包含“合唱”、“指揮”兩方面的教學(xué)內(nèi)容。因此該門課程不僅可以提高學(xué)生某一方面知識的專業(yè)素養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步提高對另外一知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。
此外，無論是合唱還是指揮，均要求學(xué)習(xí)者與他人形成良好的配合。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以學(xué)會如何與他人進(jìn)行配合，學(xué)會在集體中準(zhǔn)確的發(fā)揮自身的作用和價值，成為一個善于合作、樂于融入集體的人。因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮課程知識，有助于塑造更加完美的品格。
二、合唱指揮課程的具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略
�。ㄒ唬┖铣笓]課程的具體教學(xué)內(nèi)容
合唱指揮分為合唱教學(xué)、指揮教學(xué)兩方面的內(nèi)容。該門課程的教學(xué)目標(biāo)可以被歸納為以下幾點(diǎn)：其一，幫助學(xué)生了解合唱方面的基礎(chǔ)知識，并牢固的掌握相應(yīng)的實(shí)踐方法。在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促使學(xué)生對現(xiàn)有的合唱教學(xué)方法和理念做出進(jìn)一步的改進(jìn)；其二，使學(xué)生在了解相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上充分的運(yùn)用合唱指揮的表現(xiàn)技能和知識，幫助學(xué)生了解組織、訓(xùn)練、演出、管理合唱表演的相關(guān)方法；其三，在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生積累豐富的舞臺合唱、指揮的表演經(jīng)驗(yàn)；其四，在不斷的練習(xí)與實(shí)踐的過程中，充分激發(fā)并開拓學(xué)生的想象思維能力，使學(xué)生將合唱指揮課程中的相關(guān)教學(xué)方法與其它課程相互結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平。
合唱（chorus）主要是指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，在其表演過程中常有指揮，合唱表演一般分為四個聲部，它需要表演者具有相同的思想情感，在表演中將這種情感表達(dá)出來，從而激發(fā)觀眾的情感，在合唱表演過程中，人聲是最主要的藝術(shù)表現(xiàn)工具，與其它聲樂形式相比，合唱能夠更加直接的表現(xiàn)出精神情感。合唱分為混聲合唱、男聲合唱、女聲合唱幾種類型。
指揮，是指各種樂隊(duì)、樂團(tuán)、合唱團(tuán)體等進(jìn)行音樂表演時，在樂團(tuán)前面進(jìn)行整體表演控制的一種音樂指導(dǎo)形式。在指揮的過程中，指揮者會使用右手持指揮棒以便掌握速度和節(jié)拍，同時使用左手用以表示強(qiáng)弱等樂曲表情，合唱指揮一般不使用指揮棒。指揮對于音樂作品的最終呈現(xiàn)效果具有重要的影響作用，因此指揮必須全面的了解音樂作品的意義和價值，掌握其中蘊(yùn)含的情感價值和現(xiàn)實(shí)價值。學(xué)前教育專業(yè)中的指揮教學(xué)，主要目的在于進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)前教育的過程中，就可以掌握帶領(lǐng)幼兒組織合唱、引導(dǎo)合唱或是其它團(tuán)體聲樂表演的能力。因此可以看出，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱指揮課，不僅有利于提升學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)能力，更有利于學(xué)生在今后的學(xué)前教育工作中，掌握正確的教學(xué)理念和方法，從而提高學(xué)前教育整體效果。
�。ǘ┖铣笓]的教學(xué)方法
合唱教學(xué)過程中，其教學(xué)要點(diǎn)主要包括兩方面：其一，教師需要安排學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聲音訓(xùn)練；其二，教師需要協(xié)助學(xué)生選擇合適的合唱學(xué)習(xí)及日常訓(xùn)練的曲目。聲音訓(xùn)練是合唱訓(xùn)練中的技術(shù)性內(nèi)容，學(xué)生聲音表達(dá)能力的高低，直接決定著所呈現(xiàn)作品的好壞。聲音訓(xùn)練首先要對學(xué)生的呼吸進(jìn)行訓(xùn)練，良好的呼吸調(diào)節(jié)是順利開展聲音訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)，它可以有效的幫助學(xué)生彌補(bǔ)先天聲音中存在的不足。從專業(yè)的角度分析，呼吸調(diào)節(jié)，就是對學(xué)生的肺部氣息調(diào)節(jié)能力進(jìn)行控制和訓(xùn)練，正常情況下的呼吸為自然呼吸，訓(xùn)練過程中一般需要需要借助人為呼吸形式進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然，呼吸訓(xùn)練也需要從呼氣和吸氣兩方面進(jìn)行：在吸氣狀態(tài)下，需要確保學(xué)生始終保持一種放松的狀態(tài)，調(diào)節(jié)氣息向下沉，使氣息通過鼻、氣管進(jìn)入到學(xué)生的肺部，并進(jìn)行兩側(cè)擴(kuò)展，為確保吸氣訓(xùn)練的效果，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭幼魇痉�；呼氣�?xùn)練時，確保學(xué)生的嘴呈現(xiàn)收攏形態(tài)，使氣流以平均速度呼出。吸氣與呼氣訓(xùn)練的頻率一定要保持平衡。在呼吸訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)穆晿泛弯撉俣唤處煼謩e為鋼琴和聲樂專業(yè)的二位學(xué)生訓(xùn)練發(fā)聲技巧、講解聲樂作品的創(chuàng)作意圖、思想內(nèi)涵、人物性格、音樂風(fēng)格、語句語氣，樂句換氣等；遇到外國作品時除以上幾點(diǎn)外，還要注意外國作品的和聲織體、語句語氣、音樂韻律，增加外國作品的語言發(fā)音規(guī)則講解，語言與音樂結(jié)合時的處理方式方法等等。授課形式仍采用個別授課與小組授課的形式，在聲樂教學(xué)課中間加入藝術(shù)指導(dǎo)課，讓鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)從聲樂教學(xué)的初級階段便一起參與教學(xué)， 不但可以使鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生從整體上對聲樂這門學(xué)科掌握得更加深入與透徹， 而且可以使聲樂教學(xué)形式與內(nèi)容更加完善，達(dá)到教師的資源優(yōu)化。
�。ㄈ閷W(xué)生提供藝術(shù)
實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的應(yīng)變能力、協(xié)作能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)采取固定聲樂學(xué)生與鋼琴伴奏學(xué)生的搭檔，通過課堂實(shí)踐、考試實(shí)踐、音樂會實(shí)踐、比賽實(shí)踐等幾個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的訓(xùn)練。實(shí)踐環(huán)節(jié)首先從課堂訓(xùn)練開始。聲樂教學(xué)和鋼琴教學(xué)通常是采取一對一的教學(xué)模式，改革后除每周的專業(yè)基本功課程訓(xùn)練之外再安排一節(jié)聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)課，采用一對二的教學(xué)模式，即單周聲樂老師授課，雙周鋼琴老師授課。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的初級階段從最淺顯的作品入手，可以使學(xué)習(xí)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的學(xué)生從整體上去把握聲樂專業(yè)學(xué)生的發(fā)聲習(xí)慣和聲音特點(diǎn)，通過大量的作品不斷相互磨合，相互提高，達(dá)到二者在完成作品上的高度統(tǒng)一，不斷提高二者之間的實(shí)踐能力和協(xié)作能力。
考試實(shí)踐環(huán)節(jié)：考試采用正譜伴奏，由平時訓(xùn)練的組合進(jìn)行考試，這樣可以保障學(xué)生的演唱水平和伴奏水平正常發(fā)揮。評分標(biāo)準(zhǔn)由原來的只給聲樂學(xué)生打?qū)I(yè)分，改為給聲樂與鋼琴伴奏學(xué)生同時評分，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和專業(yè)態(tài)度。
音樂會和比賽實(shí)踐環(huán)節(jié)：有了平時的課堂合作訓(xùn)練和老師們的悉心指導(dǎo)，再加上每學(xué)期的考試實(shí)踐補(bǔ)充，學(xué)生們積累了一定數(shù)量的作品之后，每年為學(xué)生設(shè)計(jì)主題式的音樂會進(jìn)行專場藝術(shù)實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上挑選實(shí)踐音樂會中較為成熟的作品進(jìn)行賽前訓(xùn)練，參加校內(nèi)和校外組織的各種聲樂專業(yè)比賽。學(xué)生們通過各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)實(shí)踐，從技術(shù)上到心理上都趨于成熟，作品的大量積累為雙方的專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)音樂的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
綜上所述，聲樂鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)科是一門交叉性、實(shí)用性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，對于地方高校音樂教育聲樂學(xué)科建設(shè)是急需補(bǔ)充的，這樣一個從無到有的專業(yè)建設(shè)需要付出艱辛的努力，持之以恒的堅(jiān)定信念，借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自身實(shí)際情況積極穩(wěn)妥地推進(jìn)，才能在可預(yù)見的時期達(dá)到一定的成果，這對提升聲樂教學(xué)質(zhì)量及拓展鋼琴專業(yè)的專業(yè)范圍都大有裨益。
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