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試論公共書(shū)法課在學(xué)前教育專業(yè)中的作用論文
論文關(guān)鍵詞：公共書(shū)法課；學(xué)前教育專業(yè)；作用；實(shí)施
論文摘要：師范院校公共書(shū)法課是對(duì)師范生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練的一門(mén)公共必修課程，對(duì)培養(yǎng)和提高師范生書(shū)寫(xiě)能力和從教能力具有重要的作用。文章結(jié)合高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)際，分析闡述公共書(shū)法課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用與實(shí)施策略，用以指導(dǎo)幼兒師范院校及學(xué)前教育專業(yè)公共書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐。
在書(shū)法被列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的今天，“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”是全民族的共同要求。師范院校公共書(shū)法課是對(duì)師范生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練的一門(mén)公共必修課程，對(duì)培養(yǎng)和提高師范生書(shū)寫(xiě)能力和從教能力具有重要的作用。在高校學(xué)前教育專業(yè)中推進(jìn)公共書(shū)法課教學(xué)和開(kāi)展書(shū)法普及性教育，不只是培養(yǎng)在校學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，更重要的是為了通過(guò)輻射作用，影響幼兒園孩子的書(shū)法意識(shí)和書(shū)寫(xiě)水平。
一、公共書(shū)法課在學(xué)前教育專業(yè)中的特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿻�(shū)法課是工具學(xué)科，有鮮明的師范特色
三筆字和普通話、簡(jiǎn)筆畫(huà)一起被視為教師的三大教學(xué)基本功，有鮮明的師范專業(yè)特色，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起著主要支撐和明顯促進(jìn)作用。根據(jù)幼教人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向的要求，決定了書(shū)法課是學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)中重要的課程內(nèi)容。優(yōu)秀的教學(xué)板書(shū)、手寫(xiě)教案等書(shū)法的實(shí)用功能涉及各門(mén)學(xué)科的教學(xué)，既是教學(xué)手段，同時(shí)也潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和書(shū)寫(xiě)水平。尤其是書(shū)法啟蒙的幼兒園階段，從小養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)各科知識(shí)的順利學(xué)習(xí)有很重要的意義。
�。ǘ⿻�(shū)法課是公共課程，有規(guī)范的指導(dǎo)體系
書(shū)法教學(xué)是幼教專業(yè)學(xué)校每名學(xué)生都必須進(jìn)行的職業(yè)技能訓(xùn)練的公共課，學(xué)生參與率為100%。學(xué)校要求每日各班走廊展示的小黑板、教室墻面的鋼楷展區(qū)、定期的書(shū)法比賽、學(xué)校的板報(bào)宣傳欄、畢業(yè)班基本功驗(yàn)收等活動(dòng)成了學(xué)校的一道靚麗的風(fēng)景線。由教務(wù)處、學(xué)工處牽頭，各系主抓，輔導(dǎo)員、班主任和書(shū)法教師具體指導(dǎo)，形成了完備、規(guī)范的管理指導(dǎo)體系，常抓不懈，效果顯著。
學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)水平得到明顯提高，甚至有的學(xué)生不甘將書(shū)法停留在實(shí)用的層面上，進(jìn)一步研習(xí)書(shū)法的藝術(shù)性，成為專業(yè)書(shū)家。
�。ㄈ⿻�(shū)法課是重點(diǎn)學(xué)科，有規(guī)范的課題支持
學(xué)校重視公共課書(shū)法教學(xué)，早在2006年就成立了《師范院校寫(xiě)字(書(shū)法)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》課題組，獲得黑龍江省教育廳“十一五”教育規(guī)劃性課題的立項(xiàng)，并已順利結(jié)題。課題與校級(jí)精品課建設(shè)合力，在總結(jié)我校多年寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革，以求掌握簡(jiǎn)便、精練、有效的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。書(shū)法精品課建設(shè)過(guò)程中為方便學(xué)生訓(xùn)練，設(shè)計(jì)教材、印制鋼楷練習(xí)冊(cè)和粉筆書(shū)寫(xiě)范本、制作相應(yīng)的字卡、教學(xué)碟片、課件等資料，促進(jìn)了教學(xué)。同時(shí)精品課建設(shè)對(duì)課題研究也是有力的推動(dòng)作用。
二、公共書(shū)法課在學(xué)前教育專業(yè)中的實(shí)施
�。ㄒ唬⿻�(shū)法課程的設(shè)計(jì)思路
1.確定書(shū)法課程目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和從教技能是公共書(shū)法課的重要課程目標(biāo)。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)、自主探究的學(xué)習(xí)和強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，促使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用粉筆進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范地書(shū)寫(xiě)教案，積極參加書(shū)法展賽，提高創(chuàng)作水平，將來(lái)才能輻射、影響和提高幼兒園孩子的書(shū)寫(xiě)水平。
書(shū)法課作為實(shí)踐性較強(qiáng)的技能訓(xùn)練教學(xué)，有別于一般理論課，更注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要使學(xué)生熟練掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)技能，離不開(kāi)強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程，學(xué)生只有在反復(fù)實(shí)踐中不斷訓(xùn)練，才能全面掌握和提高書(shū)寫(xiě)技能。
書(shū)法課教學(xué)普遍存在訓(xùn)練內(nèi)容多、課時(shí)設(shè)置少、教學(xué)周期短等問(wèn)題。只有重視課堂以外的練習(xí)，延伸課堂教學(xué)，才能達(dá)到技能被熟練掌握所需要的訓(xùn)練強(qiáng)度；只有定位于學(xué)生在校的全部區(qū)間，整體設(shè)計(jì)，分層次、分階段地要求和訓(xùn)練，才能把教學(xué)目標(biāo)真正落到實(shí)處。
2.整合書(shū)法教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，確立了書(shū)法教學(xué)體系的四個(gè)模塊。理論欣賞模塊主要介紹文字發(fā)展史、欣賞歷代名帖和優(yōu)秀硬筆書(shū)法作品，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和提高人文素養(yǎng)。教學(xué)指導(dǎo)模塊以教材為主鋼，“三筆字”同步訓(xùn)練，以預(yù)備知識(shí)、楷書(shū)的特點(diǎn)、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)為主，側(cè)重教師教法的研究和運(yùn)用，示范輔導(dǎo)能力的提高。與技能訓(xùn)練模塊互融，共同完成教學(xué)目標(biāo)；技能訓(xùn)練模塊側(cè)重學(xué)生學(xué)法的掌握，重在提高學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)能力�？茖W(xué)、高效地運(yùn)用教學(xué)規(guī)律進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使手、眼、腦并用，熟練掌握“三筆字”的書(shū)寫(xiě)方法，促進(jìn)學(xué)生自主、探究式學(xué)習(xí)。實(shí)踐應(yīng)用模塊主要包括作品設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)，展覽的籌劃和參與，以及黑板板書(shū)、黑板報(bào)、字卡等應(yīng)用型書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。 3.重視書(shū)法課外實(shí)踐
書(shū)法訓(xùn)練單純依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而要將訓(xùn)練滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要求學(xué)生在作業(yè)、筆記和考試等環(huán)節(jié)全部選用鋼筆作為書(shū)寫(xiě)工具，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，以強(qiáng)化學(xué)生的筆性。書(shū)法展覽比賽對(duì)教學(xué)效果會(huì)起到事半功倍的輔助作用。展覽比賽的準(zhǔn)備階段是學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力提高的過(guò)程，展覽比賽的結(jié)果又會(huì)檢驗(yàn)教學(xué)效果并起到激勵(lì)作用。只有在各種展賽活動(dòng)中全面滲透，才能做到在普及中有提高。
掌握書(shū)法技能的目的是為了應(yīng)用，即學(xué)生從教能力的提高。為保證書(shū)法基本功訓(xùn)練的實(shí)效性，推出新的制約機(jī)制，在教與學(xué)的相互作用中，不但要注重教師的提高、學(xué)生的進(jìn)步，還要為學(xué)生從教后的教學(xué)、科研等積蓄能量，并不斷發(fā)現(xiàn)書(shū)法教學(xué)實(shí)際中的新問(wèn)題，為教學(xué)改革提供依據(jù)。
�。ǘ⿻�(shū)法課程的教學(xué)實(shí)施
1.學(xué)校高度重視，大力支持，推進(jìn)有力
已有的書(shū)法活動(dòng)要制度化，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化、整和、創(chuàng)新，使書(shū)法滲透到學(xué)�；顒�(dòng)的各個(gè)層次，形成一種校園文化。通過(guò)書(shū)法教學(xué)模式的改革，書(shū)法教學(xué)、訓(xùn)練、考核已納入學(xué)生從師技能的整體工作中。教師和學(xué)生，尤其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法基本功訓(xùn)練越來(lái)越重視，多次選派骨干教師參加校級(jí)科研培訓(xùn)班、舉辦學(xué)生書(shū)法小輔導(dǎo)員培訓(xùn)班；聘請(qǐng)書(shū)法名家到學(xué)校為師生進(jìn)行講座，增強(qiáng)了學(xué)校的書(shū)法學(xué)術(shù)氛圍，拓寬了書(shū)法教學(xué)研究的渠道。
2.教師配置齊全，結(jié)構(gòu)合理，實(shí)效性強(qiáng)
學(xué)校書(shū)法教育人才的培養(yǎng)，是當(dāng)前能否開(kāi)展書(shū)法教育的關(guān)鍵，加大書(shū)法教師的培訓(xùn)力度是解決這一問(wèn)題的根本措施。為此，將把培訓(xùn)書(shū)法教師作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓。書(shū)法課主講教師由專職書(shū)法教師擔(dān)任，并聘請(qǐng)小學(xué)、幼兒園從事多年書(shū)法教學(xué)的優(yōu)秀教師共同承擔(dān)。這些教師有深厚的書(shū)法教學(xué)底蘊(yùn)，執(zhí)教能力強(qiáng)。更有來(lái)自小學(xué)、幼兒園一線的最直接的教學(xué)信息和教學(xué)案例，使書(shū)法教學(xué)訓(xùn)練會(huì)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。
3.教學(xué)有條不紊，實(shí)施得當(dāng)，成果顯著
師范院校都有著習(xí)書(shū)練字的優(yōu)良傳統(tǒng)，且形成了完備的教學(xué)體系。學(xué)校為師生開(kāi)展了豐富多彩的書(shū)法活動(dòng)，增進(jìn)師生的學(xué)書(shū)興趣，提高書(shū)寫(xiě)水平。涌現(xiàn)出許多能寫(xiě)得一手好字的優(yōu)秀畢業(yè)生，在社會(huì)上為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象，受到社會(huì)的贊譽(yù)。長(zhǎng)期的教學(xué)和活動(dòng)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也收獲了很多成果。教師和學(xué)生的書(shū)法作品在各級(jí)刊物上發(fā)表，入編作品集，在國(guó)家、省市級(jí)書(shū)法展覽、比賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)已屢見(jiàn)不鮮。學(xué)校多次獲得集體組織獎(jiǎng)，多位教師榮獲優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]萬(wàn)應(yīng)均.淺談?dòng)變簳?shū)法教育中的情感培養(yǎng)[J].學(xué)前教育研究，2005(7～8).
[2]董菱.論書(shū)法藝術(shù)教育的必要性[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005(01).
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