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如何學(xué)習(xí)理科
學(xué)習(xí)理科孩子應(yīng)該有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些結(jié)論都是以我個(gè)人的見(jiàn)解和視角，去看待孩子在理科學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考總結(jié)出的一些原因。下面是小編為大家整理的如何學(xué)習(xí)理科，希望對(duì)大家有所幫助。
如何學(xué)習(xí)理科 1
在理科學(xué)習(xí)中孩子應(yīng)有的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣
不要臆想式閱讀
看錯(cuò)題，漏條件，想當(dāng)然
這種問(wèn)題的孩子的解釋口吻你會(huì)發(fā)現(xiàn)一般是我還以為如何如何，我看成了什么什么，孩子在做題時(shí)候會(huì)經(jīng)常漏條件，犯“想當(dāng)然”的問(wèn)題。
出現(xiàn)的少則以，如果每次考試都會(huì)出現(xiàn)，那您真得重視了。
嚴(yán)格來(lái)講，絕對(duì)的粗心是沒(méi)有的，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題其實(shí)主要是孩子的思維模式在作祟。
時(shí)刻讓孩子明確做理科題目時(shí)，不要用語(yǔ)文，英語(yǔ)的思維去做題，因?yàn)檫@兩科做題最常見(jiàn)的思維模式就是閱讀理解當(dāng)中的從“上文推下文”，需要我們大量的臆想式閱讀，但做理科的題目一定要注重審題，出題人往往會(huì)在這個(gè)點(diǎn)上給孩子“挖坑”，這個(gè)題究竟有哪些條件，出題人想讓我們到底求什么東西，孩子在做題時(shí)一定要時(shí)時(shí)提醒自己，不要自己“意淫"。
少八卦，多追問(wèn)，不預(yù)設(shè)
家長(zhǎng)們一定要明確一點(diǎn)，我們說(shuō)的臆想式的思維模式要是建立起來(lái)對(duì)理科將是災(zāi)難性的結(jié)果，你會(huì)發(fā)現(xiàn)好像怎么給孩子補(bǔ)課都很難提高成績(jī)，尤其孩子越大這種思維模式會(huì)更難改變。
有這種思維模式的孩子往往會(huì)把自己想象的條件賦予這個(gè)題目中(也許他自己審題的時(shí)候都察覺(jué)不到)，結(jié)果可想而知，與作者的本意可能相去甚遠(yuǎn)了。
還有，在提問(wèn)方面，孩子一定要會(huì)”問(wèn)問(wèn)題“，這個(gè)是什么意思呢?聯(lián)系實(shí)際教學(xué)過(guò)程，有的孩子問(wèn)的問(wèn)題真是讓人哭笑不得，我有時(shí)也很尷尬。
比如有孩子問(wèn)，為什么硫磺是黃色的?我頓時(shí)尷尬了，雖然我可以通過(guò)大學(xué)的知識(shí)給你解釋清楚，但對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)提高一點(diǎn)幫助都沒(méi)有，知道這個(gè)東西并不能絕對(duì)說(shuō)不好，關(guān)鍵這種問(wèn)題完全表示這個(gè)孩子沒(méi)有會(huì)提問(wèn)題的思維，完全不像一個(gè)上過(guò)學(xué)的孩子，現(xiàn)在不是問(wèn)那種十萬(wàn)個(gè)為甚么的時(shí)候了，你問(wèn)的問(wèn)題要更有針對(duì)性，對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有幫助，做題有啟發(fā)性才行。
關(guān)于預(yù)設(shè)條件的話題，我這里再舉一個(gè)初中孩子自己預(yù)設(shè)條件的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)數(shù)學(xué)題目，更直觀簡(jiǎn)單的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
三角形ABC，已經(jīng)知道了AB、AC的長(zhǎng)度，求BC長(zhǎng)度?
現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)就是勾股定理，用AC的平方減去AB的平方的到BC的平方，然后再開根號(hào)即可。
可在實(shí)際教學(xué)中孩子們填的最多的錯(cuò)誤是BC=3，知道這是為什么嗎?孩子“自然”的給∠A賦予了數(shù)值，為30度!當(dāng)然我們看初中學(xué)生犯得錯(cuò)誤顯得很無(wú)厘頭，但我們?cè)趯?shí)際的考試中犯得很多錯(cuò)誤又何嘗不是呢?
正式的草稿紙
1，所謂“正式”是想規(guī)避孩子們出現(xiàn)上述的一些問(wèn)題：算錯(cuò)了，沒(méi)看清，抄錯(cuò)了……
2，草稿紙和卷面一定要做到同樣有序。
關(guān)于草稿紙的使用，以后我會(huì)請(qǐng)北大畢業(yè)的博宇老師來(lái)分享，為我們廣大的家長(zhǎng)朋友書寫一篇關(guān)于草稿紙使用的文章。
記筆記的方法
1、上課正確記筆記的方法經(jīng)過(guò)老師討論和很多大牛的分享，我個(gè)人覺(jué)得最好的是抓重點(diǎn)，然后課后再進(jìn)行整理。
上課的重點(diǎn)不是說(shuō)記了多么全面好看的筆記，而是注意聽課，記錄的應(yīng)該是老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，課本里沒(méi)有的東西。
2、對(duì)于檢驗(yàn)聽課效果的訓(xùn)練方法：孩子要學(xué)會(huì)復(fù)述。
就是說(shuō)在課上完后，在不看筆記的前提下，1-3min之內(nèi)將本節(jié)課學(xué)的知識(shí)有邏輯的復(fù)述出來(lái)。
這個(gè)我們聽起來(lái)好像不是很難，但實(shí)際上你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)人把一件事情在3min之內(nèi)有邏輯的敘述出來(lái)其實(shí)是很困難的，更別說(shuō)一個(gè)孩子要有邏輯的敘述一節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
這件事情的意義在于既檢驗(yàn)了孩子們聽課環(huán)節(jié)的吸收程度，也培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力，更主要的是理科學(xué)習(xí)中的“邏輯”的訓(xùn)練。
此次海邊高中春季的作業(yè)任務(wù)中也有記筆記這個(gè)重要的一環(huán)，老師們經(jīng)過(guò)充分的討論設(shè)計(jì)，之后也會(huì)有記筆記的模板整理出來(lái)供孩子們學(xué)習(xí)，我們也會(huì)不斷優(yōu)化筆記環(huán)節(jié)的模式設(shè)計(jì)，期待孩子們呈現(xiàn)出更好的作品。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是如何養(yǎng)成的最后總結(jié)
1，解決多科目比較差的方法：集中優(yōu)勢(shì)兵力，單點(diǎn)突破。
2，時(shí)間是必須的，客觀規(guī)律不容違背，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們必須經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期。
強(qiáng)制期——激勵(lì)期——震蕩期——習(xí)慣期
3，理科學(xué)習(xí)中三個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣
不要臆想式閱讀
有正式的草稿紙
學(xué)會(huì)記筆記，會(huì)復(fù)述。
如何學(xué)習(xí)理科 2
踏實(shí)穩(wěn)定就是他的個(gè)性
班主任肖麗霞告訴記者，桂亞楠能考到這個(gè)分?jǐn)?shù)，完全在意料之中，他平時(shí)學(xué)習(xí)安排很有序，學(xué)習(xí)也很仔細(xì)，性格又好，這次發(fā)揮很正常。多數(shù)同學(xué)對(duì)于桂亞楠踏實(shí)穩(wěn)重的性格也非常認(rèn)同，同學(xué)關(guān)系也非常融洽；多位高三老師向記者透露，在學(xué)校里組織的模擬考試中，桂亞楠每次都保持在前10名之內(nèi)的成績(jī)。
踏實(shí)穩(wěn)重的性格，也使他對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興起，課余時(shí)，桂亞楠特別喜歡看書，圖書、小說(shuō)等，各類有益的都喜歡看。
沉穩(wěn)求學(xué)是他學(xué)習(xí)的座右銘
有許多網(wǎng)友發(fā)問(wèn)：什么樣的人能考712分，離滿分只有38分之差？神人！他有什么樣的學(xué)習(xí)方法？對(duì)于這樣一些問(wèn)題，桂亞楠總是機(jī)警地躲掉，或一笑置之。他的回答和笑容總能讓記者不好繼續(xù)追問(wèn)下去。談起學(xué)習(xí)方法，桂亞楠覺(jué)得穩(wěn)定是第一位，其他基本沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方法。老師們也告訴記者，桂亞楠在校的成績(jī)一直很穩(wěn)定，考高分在情理之中。
如何學(xué)習(xí)理科 3
7本錯(cuò)題集是法寶
第一次面對(duì)記者采訪，石嘯天顯得有些拘束，話不多。家里一間10平方米的小臥室是他的私人空間，他還有個(gè)超愛(ài)整潔的特點(diǎn)。
書桌上，7本超厚的筆記本顯得很醒目，這是高中三年以來(lái)，石嘯天的錯(cuò)題集。指著這些寫得密密麻麻的本子，他很謙虛地說(shuō)，如果有什么法寶的話，可能就是它們了。有些錯(cuò)誤很不應(yīng)該，都寫下來(lái)就能隨時(shí)提醒我。
每次考試完，石嘯天會(huì)先總結(jié)一些不該錯(cuò)卻不小心讓它錯(cuò)了的失手題，把這些小問(wèn)題搞定后，面對(duì)難度大的題，他會(huì)扭到老師費(fèi)，直到把致錯(cuò)的步驟一筆一筆解恨般地寫上去為止。
高一時(shí)在百名之后
說(shuō)起這個(gè)第一名，石嘯天還有一段被老師和同學(xué)津津樂(lè)道的傳奇。剛進(jìn)入重慶八中高一時(shí)，石嘯天排名在100名之后，語(yǔ)文有些拖后腿�？梢哉f(shuō)，入校時(shí)并不 引人注目的石嘯天，在一年后，讓很多人見(jiàn)識(shí)了厲害。高二分班時(shí)，石嘯天以全年級(jí)第三的成績(jī)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班，一年提高了100多名，看愣了好多人，而且語(yǔ)文成績(jī) 也扭了回來(lái)。
他是怎么辦到的，也成為同學(xué)至今都還好奇的話題。
話題到這，石嘯天有些不好意思，聳了聳肩說(shuō)，方法�。课ㄒ坏姆椒ㄊ乔趭^唄，但別給自己太大的壓力，理科生必須多做題，多訓(xùn)練思維能力。說(shuō)起語(yǔ)文這個(gè)曾經(jīng)的心頭痛，石嘯天說(shuō)，以前自己老是喜歡用理科生的思維模式去對(duì)待語(yǔ)文，結(jié)果用錯(cuò)了方式、導(dǎo)致此路不通。
喜論時(shí)事愛(ài)看名著
說(shuō)起高中三年的課外生活，石嘯天說(shuō)，最大的休閑活動(dòng)，便是去泡各大時(shí)政論壇，到上面說(shuō)點(diǎn)看法。對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)，他倒沒(méi)有多大的興趣，流行音樂(lè)可以聽聽， 但卻吸引不了他。石天嘯覺(jué)得，自己在愛(ài)好上有些小大人，平時(shí)讀名著，《南方周末》、《看天下》是心頭最愛(ài)，我爸只要來(lái)學(xué)�？次遥瑴�(zhǔn)要給我?guī)н@兩樣?xùn)| 西。
在很多同學(xué)的眼中，石嘯天極愛(ài)談?wù)摃r(shí)事，對(duì)于公租房、兩江新區(qū)成立、高校自主招生，都曾公開發(fā)表過(guò)自己的獨(dú)到看法，聽得大家一愣一愣的。
建議高考心態(tài)淡定
對(duì)于如今的第一名頭銜，石天嘯又是一笑，嘿嘿，淡定，其實(shí)考試前我壓根就沒(méi)想過(guò)要當(dāng)?shù)谝幻�。石嘯天說(shuō)，考試結(jié)束后，自己沒(méi)估分，到現(xiàn)在也沒(méi)仔細(xì)想過(guò)到底是讀北大還是清華。
幾個(gè)月前，石嘯天參加了清華大學(xué)在重慶的自主招生考試，在那次考試中，他已經(jīng)是重慶地區(qū)第一名。
最后，記者請(qǐng)石嘯天對(duì)學(xué)弟學(xué)妹來(lái)點(diǎn)建議，石嘯天很認(rèn)真地想了很久才說(shuō)，高考時(shí)，心態(tài)很重要，別太計(jì)較得失。
如何學(xué)習(xí)理科 4
1.課堂巧做筆記法吉林理科狀元薛鵬博
在課堂上要保持旺盛的戰(zhàn)斗力，思維的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做筆記，理科科目一定要注意思維。語(yǔ)文、英語(yǔ)，包括化學(xué)、生物這些全都要做筆記，你要跟住老師。老師都富于經(jīng)驗(yàn)，他知道哪里容易出題，哪里是重點(diǎn)，以前的學(xué)生在哪容易出錯(cuò)，他會(huì)在講課時(shí)一一滲透出來(lái)。所以你要時(shí)刻“警惕”，老師很不經(jīng)意的一句話可能就是癥結(jié)所在。而且一定要記老師的板書，好的板書是一節(jié)課的脈絡(luò)，高中三年記下來(lái)后這就是你最大的財(cái)富。
2.自由時(shí)間分段法山東省理科狀元李明
這個(gè)方法的使用要加上詳盡的計(jì)劃。每一節(jié)自習(xí)課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。
我具體的做法是：首先制定一個(gè)很詳細(xì)的計(jì)劃，然后根據(jù)制訂的計(jì)劃再來(lái)具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。
通過(guò)這樣的有機(jī)結(jié)合，把自習(xí)課充分利用起來(lái)，基本上已經(jīng)成功了一大半。
3.任務(wù)列表法山西省理科狀元丁維聰
列表明確任務(wù)：其實(shí)高考最重要的是堅(jiān)持把你的計(jì)劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個(gè)方法誰(shuí)都懂，但是幾乎很少人能堅(jiān)持下來(lái)。
把你的高考成功目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)任務(wù)，然后計(jì)算計(jì)算你每天需要完成多少“個(gè)”任務(wù);每一個(gè)階段你能完成多少“個(gè)”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細(xì)化為小任務(wù)來(lái)完成。
4.轉(zhuǎn)化與劃歸的思想黑龍江理科狀元徐峰
顧名思義，轉(zhuǎn)化與劃歸就是將一些不熟悉未知的東西轉(zhuǎn)化成我們熟悉已知的結(jié)論，我覺(jué)得學(xué)習(xí)正是從無(wú)知到有知的過(guò)程，因此我們應(yīng)該充分依托我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析和整理，我們才能從我們不熟悉的領(lǐng)域走向我們熟悉的領(lǐng)域。
如何學(xué)習(xí)理科 5
計(jì)劃趕不上變化，計(jì)劃制定的再嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)有計(jì)劃外的事情跑出來(lái)，打亂計(jì)劃。所以，在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，我們既要按照既定的目標(biāo)嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)又要根據(jù)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新情況，隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整，這樣才能取得最好的效果。
北京市高考理科狀元梁思齊談到學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候這樣說(shuō)：
我的一個(gè)重要習(xí)慣就是制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如說(shuō)用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)休息，或者用多長(zhǎng)時(shí)間做自己想做的事情。把計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是需要一個(gè)過(guò)程的，在這個(gè)過(guò)程中，計(jì)劃制定得再嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)有一些突如其來(lái)的事情跑出來(lái)，所以我覺(jué)得在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，要留出一點(diǎn)空余的時(shí)間，可以方便調(diào)整計(jì)劃與計(jì)劃之間的沖突。
為了保證學(xué)習(xí)計(jì)劃的更好落實(shí)，在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，同學(xué)們要經(jīng)常問(wèn)自己兩方面的問(wèn)題：
第一，自己的學(xué)習(xí)是否遵循了學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排？計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是否能完成？ 第二，執(zhí)行計(jì)劃以來(lái)學(xué)習(xí)效果如何？如果沒(méi)有完成計(jì)劃，其原因是什么？是安排得太緊還是太松？然后，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
此外，大家還必須注意以下兩個(gè)問(wèn)題：
1.正確處理“一線”和“二線”的關(guān)系
計(jì)劃中的“一線”，主要指那些常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等，目的是完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化所學(xué)知識(shí)。計(jì)劃中的“二線”，是指自己安排的學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是提高、深造，如參加課外學(xué)習(xí)小組等。
“一線”是"二線"的基礎(chǔ)，“一線”抓得好，就可以騰出更多的時(shí)間去抓“二線”。“二線”任務(wù)如果完成得好，可以使自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步發(fā)展起來(lái)，這是高水平計(jì)劃應(yīng)該達(dá)到的效果。
2.及時(shí)檢查并修訂計(jì)劃
生活和學(xué)習(xí)應(yīng)該形成規(guī)律，但也不可能像機(jī)械運(yùn)動(dòng)那樣，周而復(fù)始，—成不變。當(dāng)計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段以后，就應(yīng)該檢查一下學(xué)習(xí)的效果，明確哪些地方需要修改，哪些地方需要補(bǔ)充，從而對(duì)原計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)而合理的調(diào)整。一個(gè)新的更適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將會(huì)使你今后的學(xué)習(xí)更加有效!
記住，對(duì)待學(xué)習(xí)計(jì)劃既要講原則，還要講靈活，這樣才不至于讓它們成為一種負(fù)擔(dān)或束縛。
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