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高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗課的改革探討論文
【摘 要】實驗教學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的重中之重，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和科研能力的重要手段。筆者對我院的高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我院的實驗教學(xué)師資短缺，實驗內(nèi)容陳舊，實驗器材相對落后，要培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)發(fā)展需要的高素質(zhì)、高技術(shù)、高技能實用性人才必須對實驗教學(xué)進(jìn)行改革。
關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)檢驗；實驗改革
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)是專業(yè)課的重中之重，通過實驗教學(xué)，不僅要讓學(xué)生加深對理論知識的理解，掌握基本的實驗方法和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神[1]。但是隨著臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的不斷地發(fā)展，對醫(yī)學(xué)檢驗實驗課教學(xué)方式和方法也提出了新的挑戰(zhàn)。我院對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)方法進(jìn)行改革，取得了良好的教學(xué)效果。
1 我院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1 實驗教學(xué)的師資短缺：由于專業(yè)課程和授課班級較多，導(dǎo)致我系專業(yè)課師資數(shù)量嚴(yán)重缺乏，而新進(jìn)的年輕教師一進(jìn)校園就直接授課，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。
1.2 實驗內(nèi)容陳舊：實驗教材都是多年前編寫，跟不上臨床醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)日新月異的變化，對學(xué)生掌握新技術(shù)新方法的造成影響。
1.3 實驗器材的滯后：雖然近幾年學(xué)院添置大型儀器，但是儀器設(shè)備的更新速度無法與臨床實際工作接軌。
2 針對存在的問題進(jìn)行實驗教學(xué)改革
2.1 實驗教師的培養(yǎng)：對新進(jìn)的教師安排第一年進(jìn)入實驗室，參與實驗的準(zhǔn)備和實驗授課；課余時間進(jìn)入臨床進(jìn)行臨床實踐，適時掌握前沿知識和技術(shù)。
2.2 根據(jù)臨床發(fā)展，適時更新實驗內(nèi)容：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗的教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，造成了教學(xué)與臨床的嚴(yán)重脫節(jié)，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)檢驗人才。因此，在實驗教學(xué)中，必須淘汰一些老化的實驗內(nèi)容，增加一些在臨床上廣泛采用的實驗技術(shù)和方法[2]。讓學(xué)生及時了解到當(dāng)前檢驗醫(yī)學(xué)技術(shù)前沿動態(tài)，開拓學(xué)生的知識面和視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.3 以虛擬仿真實訓(xùn)平臺為依托，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化虛擬實訓(xùn)平臺，將大量儀器虛擬化，學(xué)生通過虛擬軟件訓(xùn)練，即能很好的解決與臨床一線接軌問題，又能有效的提高學(xué)生操作技能，且不增加實驗成本，又不需要后期維護(hù)成本，是解決實驗成本高的良好途徑。
虛擬實訓(xùn)教學(xué)平臺，是根據(jù)醫(yī)院和企業(yè)目前最先進(jìn)的檢驗設(shè)備為仿真對象，依托虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機(jī)交互、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)通訊等技術(shù)，采用桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)，設(shè)計虛擬實驗室系統(tǒng)與虛擬實驗操作流程，操作者可以通過虛擬實驗環(huán)境，擺脫傳統(tǒng)實驗的限制，“身臨其境”地操縱虛擬儀器和實驗器具來自主選擇實驗內(nèi)容、模擬操作過程，通過對虛擬世界的體驗和交互來加速熟悉檢驗的內(nèi)容，對實現(xiàn)高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)具有較高的教學(xué)價值。
2.4 對學(xué)生開放實驗室：在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，開設(shè)的實驗項目經(jīng)常受時間、儀器和場地試劑的限制，一旦實驗失敗，往往沒有分析實驗失敗的原因進(jìn)而重新開展實驗的機(jī)會 [3] 。學(xué)生要做到熟能生巧，課余時間開放實驗室，讓學(xué)生加強(qiáng)實驗訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2.5 改變實驗授課策略：在實驗課前要求學(xué)生根據(jù)實驗項目以及所學(xué)的知識，去圖書館查閱相關(guān)書籍及資料，設(shè)計實驗方案，并讓學(xué)生到實驗室與教師一起準(zhǔn)備實驗。實驗過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，通過小組討論，在教師指導(dǎo)下自行解決問題。
2.6 重視實驗總結(jié)和考核：在實驗總結(jié)方面應(yīng)強(qiáng)調(diào)及時性和客觀性[4]，如在實驗報告中除了寫實驗原理、方法、和結(jié)果之外，還要寫上實驗體會，其中包括在實驗中的困惑，解決的辦法以及針對實驗結(jié)果的分析討論等，這樣不僅可以讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，還可以鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
隨著醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的飛速發(fā)展，對檢驗醫(yī)學(xué)的教育也提出更高的要求，盡快培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型、復(fù)合型人才隊伍刻不容緩。雖然我院在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗教學(xué)中取得了較好的效果，但仍需進(jìn)一步開拓，繼續(xù)推進(jìn)實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)出更多的適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]章金勇，張曉麗，毛旭虎，鄒全明.醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)的改革與實踐[J].國際檢驗醫(yī)學(xué)雜志，2013，34（7）：904.
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