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關(guān)于應(yīng)用型本科高校辦學(xué)定位下的開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的論文
論文摘要：結(jié)合地方性高校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位，探索如何通過開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和開拓精神。針對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中的專業(yè)定位、設(shè)備配置、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)劃及日常管理等具體問題進(jìn)行探討，列舉了建設(shè)過程中需要關(guān)注的方面和亟需解決的問題，并進(jìn)行思考和提出解決的方案。
論文關(guān)鍵詞：開放性實(shí)驗(yàn)室；自主創(chuàng)新；過程跟蹤；結(jié)果評價(jià)
高校實(shí)驗(yàn)室是知識(shí)創(chuàng)新體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的主要基地。[1]開放性實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一種全新模式，雖然在設(shè)備使用、日常管理等方面提出了更高的要求，但在高校創(chuàng)新型、開拓性人才培養(yǎng)方面能發(fā)揮比普通實(shí)驗(yàn)室更加突出的作用。本文結(jié)合安徽省池州學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，對實(shí)驗(yàn)室在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)出的重要作用和取得的效果以及運(yùn)作過程中存在的問題進(jìn)行了綜合分析，并提出自己的改進(jìn)意見。
一、開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的意義和作用
開放性實(shí)驗(yàn)室在高校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及教師的日常科研方面較普通實(shí)驗(yàn)室更能夠發(fā)揮積極重要的作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。
1.在學(xué)生創(chuàng)新、開拓能力的培養(yǎng)方面提供很好的外部平臺(tái)
以安徽省池州學(xué)院為例，該校是一所剛升格不久的本科高校，開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作剛剛起步。在理工科課程設(shè)置中，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)一般占課程總課時(shí)的30%~50%，且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本為與理論教學(xué)同步的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)課開始前布置任務(wù)，由學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，這種模式能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容直觀化，起到有效鞏固理論教學(xué)的作用，但是對一些對課程感興趣且學(xué)有余力的學(xué)生來說，顯然是不能滿足要求的，他們希望實(shí)驗(yàn)室能提供更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間來驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)思路。開放性實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置為這部分具有開拓精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)提供了非常好的外部環(huán)境。
2.為教師的科研提供了便利的條件
科研是高校的一項(xiàng)基本功能，工科科研工作都是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，設(shè)計(jì)思想需要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須通過實(shí)驗(yàn)獲取。很多實(shí)驗(yàn)并不是一臺(tái)電腦和幾個(gè)軟件就能實(shí)現(xiàn)的，需要很多大型的、專業(yè)的設(shè)備，而且需要大量的、不受約束的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。普通實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)作模式可以提供科研所需的專業(yè)設(shè)備，但在實(shí)驗(yàn)時(shí)間上可能無法滿足實(shí)驗(yàn)者的需求。開放性實(shí)驗(yàn)室的建立為教師日�？蒲泄ぷ鞯拈_展提供了極大的便利，使得在實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)時(shí)間的選擇上擁有更大的機(jī)動(dòng)性。
3.能夠充分發(fā)揮專業(yè)驗(yàn)儀器的作用，提高使用效率
地方性高校實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入不足與設(shè)備自身利用率低的矛盾。由于設(shè)備的專業(yè)針對性比較強(qiáng)，除了在教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)驗(yàn)課中使用之外，其余時(shí)間基本處于閑置狀態(tài)，設(shè)備的作用得不到充分的發(fā)揮。正是由于設(shè)備不具有“通用性”，因此不同方向的課程需要采購不同的設(shè)備，而購置完成之后又只能在特定的課程教學(xué)中加以使用，設(shè)備很多時(shí)候不是“用壞了”，而是“放壞了”，開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以有效提高專業(yè)設(shè)備的使用效率，在完成配合課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，為教師的科研和學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供必要的物質(zhì)條件。
二、開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題
開放性實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一種新模式，在運(yùn)行過程中肯定會(huì)遇到諸多問題，下面就以“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”開放型實(shí)驗(yàn)室為例，列舉出影響實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作的主要因素。
1.實(shí)驗(yàn)室功能定位
這是一個(gè)基本問題，即首先要細(xì)化實(shí)驗(yàn)室服務(wù)的二級學(xué)科或三級學(xué)科方向，而不能是像“計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”這種寬泛的概念；然后對實(shí)驗(yàn)室可以滿足哪些課程的基本教學(xué)任務(wù)要求，可進(jìn)行哪些方面的拓展類訓(xùn)練，可支撐哪些創(chuàng)新型、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行論證，形成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可行性報(bào)告；最后制訂設(shè)備配置計(jì)劃，要遵循優(yōu)先滿足基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再為自主創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)預(yù)留出足夠空間的原則，合理采購實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
2.實(shí)驗(yàn)室持續(xù)投入問題
這是保證開放性實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)室的投入包括設(shè)備的投入和實(shí)驗(yàn)專業(yè)人才的投入。實(shí)驗(yàn)設(shè)備中基礎(chǔ)性儀器投入是一次性的，只需進(jìn)行日常的維護(hù)維修即可，但實(shí)驗(yàn)耗材部分則要在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中及時(shí)不斷補(bǔ)充，隨著實(shí)驗(yàn)室服務(wù)年限的延長，這種投入會(huì)持續(xù)增大，如綜合布線實(shí)驗(yàn)中的RJ45水晶頭、短距離的網(wǎng)線等都屬于不可重復(fù)利用的原材料，需要定時(shí)采購補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)專業(yè)人才的投入也是實(shí)驗(yàn)室投入的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)員需具備實(shí)驗(yàn)室管理的基本技能，如掌握儀器的基本特性、操作方法、故障診斷排查手段等，這就要求實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)知識(shí)不斷更新，定期派出培訓(xùn)就是一種有效的方法。
3.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確定
這是保證開放性實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮其最大效益的核心問題。實(shí)驗(yàn)的作用在于驗(yàn)證設(shè)計(jì)思想的正確性，或是發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間存在的某種關(guān)系。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以明確現(xiàn)有的儀器設(shè)備能夠完成哪些類的實(shí)驗(yàn)，單個(gè)的設(shè)備可以實(shí)現(xiàn)怎樣的功能。實(shí)驗(yàn)室公示出可以完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，當(dāng)實(shí)驗(yàn)者有了構(gòu)思和計(jì)劃之后就可以預(yù)約所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最優(yōu)的項(xiàng)目設(shè)置可以使得現(xiàn)有的儀器設(shè)備的使用效率達(dá)到最大，并且能夠有效激發(fā)實(shí)驗(yàn)者潛在的創(chuàng)造力。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的功能定位和現(xiàn)有設(shè)備配置來確定，并隨著課程的理論突破和設(shè)備的升級而不斷進(jìn)行更新，對于像“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程”這樣的學(xué)科更是這樣，新的理論觀點(diǎn)在不斷涌現(xiàn)，實(shí)際應(yīng)用的領(lǐng)域在不斷延伸，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須緊跟理論的發(fā)展才能更好地服務(wù)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活。
4.制度化、規(guī)范化的管理
這是實(shí)驗(yàn)室能夠高效運(yùn)行的有力保障，開放性實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行相對于普通實(shí)驗(yàn)室，由于要在課余時(shí)間對師生開放，而且在同一時(shí)間內(nèi)，不同的人可能在進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使用不同的實(shí)驗(yàn)儀器，因此在日常管理上提出了更高的要求。實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)制度，如實(shí)驗(yàn)登記制度、實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范、實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)員工作規(guī)范等需要照常建立，并嚴(yán)格執(zhí)行。對于開放性實(shí)驗(yàn)室還必須額外制訂一些制度，如實(shí)驗(yàn)預(yù)約制度、設(shè)備申請與歸還制度、實(shí)驗(yàn)過程指導(dǎo)與過程監(jiān)控制度等。制度、規(guī)范的完善和有力執(zhí)行是保障開放性實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮其應(yīng)有作用的必要條件。
三、開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的幾點(diǎn)建議
針對開放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中存在的問題，下面給出個(gè)人的幾點(diǎn)建議。
1.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，鼓勵(lì)更多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室
要發(fā)揮開放性實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地的作用，最重要的是讓更多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)僅依靠學(xué)生自身的興趣是遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)系部和教師應(yīng)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，迫使學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，要求在某一段時(shí)間內(nèi)完成，并提交相應(yīng)的結(jié)果，常見的譬如畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技競賽、興趣小組等，這些都要求學(xué)生必須完成一定的實(shí)驗(yàn)工作量，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)和分析，這對于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平有著非常大的幫助。
2.結(jié)合本科生專業(yè)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理設(shè)計(jì)層次型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并據(jù)此配置設(shè)備儀器
實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的層次化設(shè)置一方面可以鼓勵(lì)更多的學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，彌補(bǔ)課堂實(shí)踐教學(xué)時(shí)間有限、對實(shí)驗(yàn)過程掌握不熟悉的不足；另一方面，為那些學(xué)有余力且有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思想的學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)條件。如網(wǎng)絡(luò)工程課程，在本科階段只要求學(xué)生掌握基本的通信線路連接、IP地址及路由配置、簡單的組網(wǎng)等即可，但對于教師的科研工作或是動(dòng)手能力非常強(qiáng)的學(xué)生，希望通過實(shí)驗(yàn)獲取更多的知識(shí)，那么實(shí)驗(yàn)室需要提供創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)開展的支撐，如復(fù)雜拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)絡(luò)安全與共享等方面的實(shí)驗(yàn)功能等。
3.強(qiáng)化對實(shí)驗(yàn)過程的跟蹤指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價(jià)
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)過程阻塞或是不正確的操作，需要授課教師或是實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和糾正，這樣做的目的就是幫助學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提升實(shí)驗(yàn)的自信心以及減少對儀器不必要的傷害。過程指導(dǎo)的作用不言而喻，學(xué)生的知識(shí)掌握水平、實(shí)際動(dòng)手能力都存在差別，教師應(yīng)根據(jù)不同的情況合理耐心地進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)評價(jià)也是實(shí)踐性教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，可以是口頭或書面形式的，對學(xué)生是否順利完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)中存在哪些問題和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行綜合點(diǎn)評，使得學(xué)生對完成實(shí)驗(yàn)的情況有整體了解。
4.科學(xué)化、規(guī)范化管理，充分發(fā)揮開放性實(shí)驗(yàn)室在素質(zhì)拓展、科技創(chuàng)新方面的作用
進(jìn)一步強(qiáng)化開放性實(shí)驗(yàn)室的“三級管理模式”，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與投入，教學(xué)系部負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的宏觀管理、人員設(shè)置、設(shè)備申請與報(bào)修等，實(shí)驗(yàn)室本身僅負(fù)責(zé)日常的維護(hù)與運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣責(zé)權(quán)分明，更有利于實(shí)驗(yàn)室的管理。開放性實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)的核心應(yīng)該是健全的各種登記制度。登記制度大體上可以分為對設(shè)備的登記和對人的登記。對設(shè)備的登記如當(dāng)前使用登記、庫存登記、故障登記、保修維修登記、報(bào)廢登記等；對人的登記則包含實(shí)驗(yàn)者相關(guān)情況登記、實(shí)驗(yàn)過程登記等。另外，還要建立和完善網(wǎng)絡(luò)預(yù)約制度，讓實(shí)驗(yàn)者能夠非常方便地查詢到實(shí)驗(yàn)室的當(dāng)前占用情況、設(shè)備被使用及庫存情況以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)安排情況等，實(shí)驗(yàn)者可以根據(jù)自己的計(jì)劃靈活選擇開展實(shí)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。
四、結(jié)束語
開放性實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的一種新模式，雖然在管理上提出了更多新的要求，但可以為高校教學(xué)更好地聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活應(yīng)用提供了良好的實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學(xué)以致用綜合素質(zhì)的提升搭建了有益的平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中應(yīng)準(zhǔn)確把握功能定位，層次化設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的過程跟蹤、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評價(jià)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)專業(yè)人員的專業(yè)精神和專業(yè)技能，健全和完善實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的一系列規(guī)章、制度，讓開放性實(shí)驗(yàn)室真正成為高校教師、學(xué)生科研、創(chuàng)新的主陣地。
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