識(shí)字教案六篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的識(shí)字教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)提出了“會(huì)認(rèn)”和“學(xué)會(huì)”兩種不同要求。小學(xué)階段要求學(xué)生會(huì)認(rèn)漢字3000個(gè)，會(huì)寫漢字2500個(gè)。其中低年級(jí)要求會(huì)認(rèn)1800個(gè)，會(huì)寫800——1200個(gè)。艱巨的識(shí)字任務(wù)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行，特別是注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、比較去識(shí)字，讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的識(shí)字能力，鞏固了的成果。
一、學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)漢字的組合、書寫規(guī)律中國(guó)的漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)美，它變化微妙，神形兼?zhèn)�，可只要仔�?xì)觀察分析，這千奇百怪的漢字還是有規(guī)律可循的，那么，從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生觀察呢？
(1)學(xué)會(huì)觀察田字格中的范字，了解漢字的筆畫、間架、結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫所占的位置，如學(xué)習(xí)“人”、“個(gè)”、“大”時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先分清這三個(gè)字中的“捺”有何不同，分別占什么位置。
(2)學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，區(qū)分形近字細(xì)微的差別，例如：己——已，末——未，田——由。
(3)仔細(xì)觀察教師的范寫：如寫“片”字時(shí)，教師除了用彩色粉筆區(qū)分筆畫，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“從左到右，先里頭后封口（右邊）”的書寫規(guī)則。
(4)仔細(xì)觀察同學(xué)的書寫，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)生親眼目睹同學(xué)的書寫，能對(duì)自己的書寫起到警示的作用；另外，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，對(duì)自己的書寫大有益處。
2、引導(dǎo)學(xué)生在課外、生活中主動(dòng)識(shí)字生活處處皆語(yǔ)文，生活為學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了廣闊的空間。廣告牌、商店名、包裝袋、車站名……都是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的活資源。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她總是忘了“�！弊值陌l(fā)音，可有一天，當(dāng)她和媽媽一個(gè)酒家吃飯時(shí)，門上倒掛一個(gè)
“�！弊诌@個(gè)“福”字便無意被她牢牢記在了心里。3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、運(yùn)用中鞏固識(shí)字心理學(xué)家認(rèn)為，人的6—12歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在這個(gè)階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，并且尋找解決的方法。也可采用編小故事的方法，讓學(xué)生自編自寫，由舊知生出新知，在運(yùn)用中鞏固，擴(kuò)大識(shí)字量。
二、學(xué)會(huì)方法，體會(huì)識(shí)字樂趣在單調(diào)冗長(zhǎng)的識(shí)字過程中，簡(jiǎn)單機(jī)械、枯燥無味的教法，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，學(xué)生最容易產(chǎn)生疲勞，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么怎樣保持學(xué)生識(shí)字的熱情，增強(qiáng)識(shí)記效果呢？
1、猜謎法：如教“秋”字時(shí)，我出示謎語(yǔ)：一半綠油油，一半紅通通，待到豐收時(shí)，農(nóng)民笑呵呵。再如“上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄”——“目”字；“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見”——“雨”字；“十張口，早就有”——“古”字；“一只手遮著眼”——“看”字等。
2、拆字法：漢字里的合體字很多，多數(shù)可以采用分析部件的方法來記憶，如木子李，弓長(zhǎng)張，上“立”下“十”辛辛辛，上“艸”下“田”苗苗苗。
3、編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜幫助學(xué)生識(shí)記生字，也收到了很好的效果。如在區(qū)別“有、友、左、右”等字時(shí)，我把這些字編成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的順口溜；如教“朋”時(shí)，可編成兒歌“兩個(gè)月亮并排走，一會(huì)就成好朋友”。為了讓學(xué)生牢記“美”字時(shí)，我編了一句這樣的歇后語(yǔ)“大王頭上戴倆花——臭美”。
4、比較法。漢字在文本里的出現(xiàn)遵循了先易后難先繁后簡(jiǎn)的原則，所以由獨(dú)體字可引出許多新字，如教“法、丟”時(shí)，我先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟丟丟；“去”字旁邊冒水泡，法法法。另外，給所學(xué)的字添減筆畫，也可帶出許多新字，如公——么、日——由——甲，這樣既能互相比較，又能達(dá)到識(shí)字目的。在具體的語(yǔ)音環(huán)境中，也同樣用比較的辦法進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)同音字“坐、座、做、作”時(shí)，
做“坐下”的動(dòng)作，指著座位，讓學(xué)生體會(huì)字義的不同。
“坐下”的“坐”加上“廣”字頭組成“座”，用“座”字可以組成“一座山”、“一座房”、“一座橋”等。
“做”是從事某種工作或活動(dòng)，如，“做工”、“做游戲”等。“作”是進(jìn)行工作或活動(dòng)，如“寫作”、“作品”、“假裝”等幾種意思。在分清“坐、座、做、作”的音、形、義的基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生進(jìn)行組詞或句式填空進(jìn)行練習(xí)。例如：小紅（坐）在自己的（座）位上（做）（作）業(yè)。通過練習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)“坐、座、做、作”的理解。給學(xué)生烙下一個(gè)深刻的印記。
又如在教學(xué)“元、園、完、玩、遠(yuǎn)”時(shí)，我側(cè)重從字形和字義上幫助學(xué)生識(shí)記，使學(xué)生懂得：“元”的`意義第一是開始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是為首的意思，有如“元首”、“元帥”等；第三是主要的意思，如“元?dú)狻�、“元音”等�?/p>
“園”是種植蔬菜、花草、樹木的地方，有如“花園”、“菜園”、“田園”“果園”“公園”等；第二是供人游覽娛樂的地方，如“公園”、“園林”、“樂園”、“動(dòng)物園”等�！斑h(yuǎn)”只距離大所以是走之兒旁，如“遠(yuǎn)方”“遠(yuǎn)近”“遠(yuǎn)處”
“完”是結(jié)束的意思，如“完成”、“完了”、“完工”、“做完”、“寫完”等�！巴妗笔怯螒虻囊馑迹纭巴嫠！�、“玩火”、“玩水”等。又如教形聲字“馬、媽、嗎、螞”時(shí)，我先讓學(xué)生掌握“馬”韻母是“a”表聲，然后在不同的時(shí)間教學(xué)“媽、嗎、螞”時(shí)，我則指導(dǎo)學(xué)生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表聲。然后指導(dǎo)學(xué)生用換部首的方法識(shí)記生字�！皨尅笔歉擞嘘P(guān)，所以部首是“女”旁；“嗎”是用在句末表示疑問，是助詞，是用“口”旁；“螞”是跟蟲類有關(guān)，所以部首是“蟲”旁。5、形象記憶法。小學(xué)生善于聯(lián)想，如記“當(dāng)”字時(shí)，他們說：一座山被推倒了，可山上的小樹還直立著。當(dāng)了解到蠶的作用時(shí)，他們說“蠶”就是天下最好的蟲。6、玩中學(xué)的游戲教學(xué)也是一種好辦法。如在教學(xué)形聲字時(shí)把偏旁和獨(dú)體字寫成許多卡片分給每個(gè)學(xué)生，請(qǐng)某個(gè)學(xué)生舉著手里的偏旁先站到講臺(tái)上來。如“女字旁”站上來，問誰(shuí)來和我做朋友？下面就會(huì)有好幾個(gè)小朋友上來和他站一起，如“子”“馬”“乃”“生”“未”“且”等，上來要說：“我和女字在一起我們是媽，媽媽的媽”；“我和女字在一起我們是好，好人的好”……教學(xué)形近字也這樣玩著學(xué)，如獨(dú)體字相同偏旁不同的幾個(gè)字，請(qǐng)某個(gè)同學(xué)舉著獨(dú)體字站在講臺(tái)上，其他拿偏旁的同學(xué)上來和他做朋友，輪流上來湊字，等于是換偏旁練習(xí)，鞏固了這樣的形聲字。三、注重培養(yǎng)良好的識(shí)字寫字素養(yǎng)，有機(jī)地實(shí)施三維目標(biāo)語(yǔ)文出版社的編輯婁湘生教授非常誠(chéng)懇地要求語(yǔ)文教師一定要在低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、書寫習(xí)慣和姿勢(shì)，教學(xué)的目的不只是教孩子學(xué)會(huì)，而是讓孩子會(huì)學(xué)，讓孩子感受語(yǔ)言文字的同時(shí)，也能逐漸培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如學(xué)習(xí)“林”字時(shí)，可談到森林資源的保護(hù)，滲透環(huán)保意識(shí)；學(xué)習(xí)“愿”時(shí)，可讓學(xué)生表達(dá)自己的愿望，并通過實(shí)例告訴學(xué)生：只有不斷地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷地總結(jié)、積累和探索的經(jīng)驗(yàn)方法，靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通，避免了機(jī)械識(shí)記和死記硬背的方法，激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，學(xué)生就一定會(huì)牢固地掌握并運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字
識(shí)字教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
《識(shí)字5》是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。可讓學(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活動(dòng)上。
教學(xué)目標(biāo)
１．認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字，會(huì)寫誰(shuí)、怕等6個(gè)生字。
�。玻首x謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
�。常兴鸭i語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
�。保J(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。
２．能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的6個(gè)字。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語(yǔ)。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入
１．同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？ （出示詞語(yǔ)困難。）
你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們?cè)谏�、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是��！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)泡泡里的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語(yǔ)）
�。玻@一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）
�。常呛茫F(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場(chǎng)，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片并粘貼智慧樹圖片）請(qǐng)咕咚主持這次猜謎闖關(guān)大賽。猜謎闖關(guān)還要評(píng)選出智慧星，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）
【設(shè)計(jì)意圖：意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營(yíng)造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)猜謎闖關(guān)摘智慧果找朋友等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂�！�
二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字
�。ㄒ唬┎轮i闖第一關(guān)
�。保轮i闖關(guān)現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第79頁(yè)《識(shí)字5》，讀讀第一則謎語(yǔ)猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書）
２．剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語(yǔ)的謎底你猜出來了嗎？（眾）是我們學(xué)過的三人眾，對(duì)嗎？（畫外音咕咚說話：猜對(duì)了！祝賀你們�。┈F(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語(yǔ)讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲�。ㄗ杂勺x第一則謎語(yǔ)）
�。常覀兺ㄟ^讀書猜出謎底是眾。這次可有難度了，誰(shuí)能通過表演，讓大家猜出謎底是眾呢？（三個(gè)同學(xué)做動(dòng)作表演。）注意先分說前兩句，之后三人再齊說團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。（齊做動(dòng)作表演讀）老師在黑板上出示團(tuán)結(jié)力量誰(shuí)三個(gè)詞。在團(tuán)和量上加紅點(diǎn)。
�。矗幾种i識(shí)記團(tuán)量。
�。ǎ保ǘ嗝襟w課件）團(tuán)量是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，咕咚要變魔術(shù)了，請(qǐng)大家注意看��！ 國(guó)字里邊的玉慢慢地變沒了，把才字請(qǐng)進(jìn)來，會(huì)發(fā)生什么變化呀！（變成了團(tuán)）我們一起跟它打個(gè)招呼吧！請(qǐng)你們用編字謎的方法來給團(tuán)編個(gè)字謎吧！國(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門。團(tuán)和結(jié)組成好朋友，結(jié)念第幾聲呀�。ǖ诙暎┐蠹乙黄鹱x詞語(yǔ)。
�。ǎ玻┎轮i語(yǔ)有趣，編字謎更有趣。誰(shuí)再來給量編個(gè)字謎？（元旦到，家里真熱鬧。）
�。ǎ常┐蠹艺媛斆�，猜字謎難不住你們，編字謎也難不住你們，你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀�。ㄟ呑鰟�(dòng)作邊齊讀第一則謎語(yǔ)）
【設(shè)計(jì)意圖：利用形象直觀的多媒體進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，強(qiáng)化了記憶。他們手、腦并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮�？梢钥闯�，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的�！�
（二）猜謎闖第二關(guān)
�。保ＹR大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰(shuí)愿意為大家讀讀第二則謎語(yǔ)？（指名讀第二則謎語(yǔ)）
２．小朋友們，這一則謎語(yǔ)可難了，你們猜得出來嗎？（秋）
能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？誰(shuí)有不同的猜謎方法�。浚ㄏ嗷ソ涣鳎┠銈兌际菒蹌�(dòng)腦筋的孩子。我們?cè)賮砜纯矗ǘ嗝襟w演示秋），把這則謎語(yǔ)讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語(yǔ)）
�。常@一則謎語(yǔ)里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)��！現(xiàn)在請(qǐng)以四人一小組為單位，讀讀第二則謎語(yǔ)，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：
（１）畫一畫：畫出這則謎語(yǔ)里要求認(rèn)識(shí)的生字。
（２）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。
【設(shè)計(jì)意圖：從低年級(jí)開始，我們就要注重培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的意識(shí)，讓學(xué)生通過自主識(shí)字，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣；通過合作探究，共同獲得新知，體會(huì)做學(xué)習(xí)主人的情趣。】
�。矗◣熒涣鳎┠膫�(gè)小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力，認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時(shí)、攻生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）
�。担嗦斆鞯暮⒆影�！既會(huì)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)，又會(huì)讀書，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶�，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？（總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾，等等）
�。叮銈冋婺芨�！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢�。ㄗＹR你們！闖過第二關(guān)）
�。ㄈ┎轮i闖第三關(guān)
１．第二則謎語(yǔ)很難，生字也很多，可你們很快就猜對(duì)了，生字也都能讀準(zhǔn)確了。是你們小組共同努力的成果呀！同學(xué)們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字互、尊、重）
�。玻J(rèn)識(shí)令純
令字特別容易看成什么字？（今）你能根據(jù)今和令之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？（今天多一點(diǎn)）我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷郊冏郑浚?lián)系生活記憶生字）
�。常瑢W(xué)們，好朋友之間要互相尊重�；ハ嘧鹬乜缮俨涣艘粋�(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語(yǔ)里了，下面我們進(jìn)行第三則謎語(yǔ)闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖，讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語(yǔ)。）
�。矗具苏娴碾y不倒大家！這么難的謎語(yǔ)你們一下就猜出來了。看咕咚的表情，它有什么話要說？咕咚你有話想說嗎？ 我想來驗(yàn)證一下謎底青是否正確。那好，讓我們一起去看看。（課件演示青與其他4個(gè)偏旁組成的字）
�。担具四氵�有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關(guān)！大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧�。▽W(xué)生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多。）
三、智慧樹樂園，鞏固生字
�。ㄒ唬┱腔酃荣�
�。保∨笥眩蠹液�！歡迎你們來到智慧樹樂園。今天你們?cè)诓轮i闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行摘智慧果比賽了。你們有信心摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。
�。玻v游戲規(guī)則：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就把這個(gè)智慧果摘下，表示你摘到了一顆智慧果�？凑l(shuí)摘到的.智慧果多，比賽過后，誰(shuí)就能評(píng)選為智慧星，再請(qǐng)你把這些果子的名字領(lǐng)著大家一起讀一遍。
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，既活躍了課堂氣氛，又很好地體現(xiàn)了編者主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖�！�
（二）找朋友
每個(gè)小組長(zhǎng)拿一張題卡，小組成員合作連線組詞。老師提出以下合作要求：
�。保茸x一讀題卡上的字。
２．連線組詞。
�。常x一讀組成的詞語(yǔ)。（匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。）
【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，在設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)時(shí)，本著全員參與的原則，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，在團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位�！�
�。ㄈ┳x句子
�。保@真是一場(chǎng)及時(shí)雨啊！
２．我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。
３．小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。
【設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。因此，這項(xiàng)練習(xí)就是讓學(xué)生在讀中感悟，在讀句子的同時(shí)，鞏固生字，理解詞語(yǔ)。】
�。ㄋ模┎伦种i游戲
�。保乃姆椒揭蛔�，才字里面裝。
�。玻障乱粰M長(zhǎng)，里字下邊藏。
�。常Ю锵喾暝谝黄稹�
【設(shè)計(jì)意圖：本課教材就是讓學(xué)生在猜謎中識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，我按照由易到難的順序設(shè)計(jì)了四個(gè)有趣的游戲練習(xí)，讀字、組詞、讀句子、猜謎語(yǔ)，通過多種形式的活動(dòng)，鞏固識(shí)字成果，從而也激發(fā)了學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)的興趣�！�
四、變魔術(shù)去掉拼音，再讀這三則謎語(yǔ)
游戲好玩嗎？生字你們都認(rèn)識(shí)了。請(qǐng)你給自己一個(gè)大拇指，夸夸自己吧！現(xiàn)在我們也來當(dāng)一次魔術(shù)師，我們變、變、變，拼音沒了，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？現(xiàn)在你可以加上動(dòng)作，再來讀讀這三則謎語(yǔ)。
五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
�。保鍪疽獙懙淖�。教師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最）
�。玻蠋煟耗阆胩嵝汛蠹以趯懽值臅r(shí)候注意什么？學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。常プ∫c(diǎn)，板書示范。教師：寫量、最這兩個(gè)字時(shí)，上面的日要寫扁一些，中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致相等。
�。矗畬W(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（放音樂）
�。担〗M互相評(píng)議，誰(shuí)寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生首先要認(rèn)真讀帖，自主學(xué)習(xí)筆順，教師進(jìn)行扎實(shí)的寫字指導(dǎo)，從每一個(gè)關(guān)鍵筆畫開始，都要進(jìn)行講解，學(xué)生練習(xí)書寫，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。這樣開展寫字教學(xué)才能扎實(shí)有效，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量�！�
六、拓展延伸，走向課外
猜謎語(yǔ)多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語(yǔ)，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語(yǔ)。我們比一比，在找謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)時(shí)，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂吧！
識(shí)字教案 篇3
�。薄⒄n前準(zhǔn)備：
學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠(chéng)實(shí)人品的課文，或搜集類似的感人故事。
�。�、本課講的故事生動(dòng)感人，思想積極健康，語(yǔ)言優(yōu)美：
為了使學(xué)生讀通讀懂課文，理解父親的行為價(jià)值，必須加強(qiáng)閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所以，無論默讀、朗讀，都要有明確的目的，訓(xùn)練扎實(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)讀書，能初步體驗(yàn)人物的感情，培養(yǎng)語(yǔ)感。
�。场⒛x練習(xí)，可以用“思考·練習(xí)”的第二題為依托，先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目；再在默讀活動(dòng)中，仿照例句，獨(dú)立思考，自己提出幾個(gè)問題；最后同學(xué)互相討論解決。
�。�、朗讀指導(dǎo)：
課文是寫“我”年少時(shí)發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的'心理感受出發(fā)，把握那種單純、幼稚的心理特點(diǎn)。
例如第三自然段的兩個(gè)句子，表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈(zèng)”等詞語(yǔ)外，還要讀好停頓，表現(xiàn)孩子的語(yǔ)氣。
在第四至第八自然段中，有一些具有兒童個(gè)性描寫的語(yǔ)句。比如，“……表明這輛車已屬于我家時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信那是真的�！北憩F(xiàn)了驚喜的心情；“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情；“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平�！翱墒牵瑤�(kù)伯是有錢人，我們家窮呀！”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語(yǔ)言。朗讀時(shí)，都要細(xì)心體會(huì)，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)出“我”的思想情感。
母親的話，內(nèi)涵厚實(shí)、有份量，有教育性，朗讀的語(yǔ)調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。
父親的表現(xiàn)，先是嚴(yán)肅，后是高興。要用不同的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)讀出父親心情的變化。
�。�、合作與探究：
在閱讀中，鼓勵(lì)質(zhì)疑、與人討論，激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的興趣。培養(yǎng)扣住重點(diǎn)詞句，提出問題與解決問題的能力。
�、� 關(guān)于“思考·練習(xí)”：
第二題，前面在“默讀練習(xí)”中已經(jīng)談到，可作參考。第三題，想象家人的對(duì)話練習(xí)。先讓學(xué)生準(zhǔn)備，再進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后進(jìn)行評(píng)說。自由組合，自由表達(dá)。適當(dāng)注意情感態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
�、� 庫(kù)伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件，讓學(xué)生酌情討論交流。
�。�、關(guān)于識(shí)字寫字：
字音：
“財(cái)”“存”讀平舌音，“廠”讀翹舌音。
字形：
“牌”字第十一筆的撇，和“獎(jiǎng)”字第六筆的點(diǎn)，容易寫錯(cuò)，要重視。還有的字，書寫時(shí)要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字；
2，正確流利朗讀背誦課文；
3，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)流程：
一、游戲?qū)?
小朋友們,我們來做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰(shuí)的耳朵靈》。仔細(xì)聽聽這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥的聲音）
二、新授：
學(xué)習(xí)的一部分（太陽(yáng)鬧鐘 小鳥）；
（課件出示情境圖）猜對(duì)了，猜對(duì)了！
1、一說圖上有什么，看誰(shuí)說得好！（引導(dǎo)說完整、豐富）
�。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡：太陽(yáng)鬧鐘 小鳥）
自由讀、指名讀。正音。
2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？
師述（將字圖對(duì)應(yīng)）：我一邊讀一邊在想：太陽(yáng)公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個(gè)不停，一群美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對(duì)我們大聲說：孩子們，快起床啦！
（詞之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）
3、生再自由練讀，指名讀。
學(xué)習(xí)第二部分；
1、紹新同學(xué)——芳芳。
我們班來了一位新同學(xué)，想認(rèn)識(shí)她嗎？（課件出示芳芳）問好。
（出示芳芳的家）今天我們將要去芳芳家和芳芳一起做游戲。一起學(xué)知識(shí)！
（板書課題：識(shí)字2）讀題
不過，學(xué)習(xí)這一課時(shí)你要邊學(xué)邊思考：芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘？
2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）
老師：小鬧鐘響了，你們看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（七點(diǎn)）
想一想：這時(shí)芳芳在家里應(yīng)該在干什么呢？還會(huì)做些什么？你是怎么知道的？
3、游戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）
芳芳家有棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又甜的蘋果，芳芳請(qǐng)大家來摘蘋果吃蘋果。
�。ǔ鍪咎O果樹，亂序的拼音詞卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐）
生練讀。指名上來摘蘋果，并帶大家讀，生齊讀，正音。
4、游戲：排排隊(duì)。
出示芳芳圖片若干，說說分別在做什么。
再請(qǐng)一生按順序排列。
5、游戲：開火車找朋友。
出示“火車票”（去掉拼音的詞語(yǔ)）
開火車讀送車票。
請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生上來按順序排列詞卡。齊讀。
6、指導(dǎo)讀詞：師范讀
老師讀得好嗎，為什么？
你想學(xué)一學(xué)嗎？生練讀，齊讀（加動(dòng)作）。分男女比賽讀。
7、休息：唱歌《早早起》：
小朋友們讀得真好，學(xué)得可真認(rèn)真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽嗎？
早早起
1小芳芳呀早早起，早呀早早起，
穿好衣服下床來，下呀下床來。
起得早呀起得早。
2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，
洗過臉來吃早餐，吃呀吃早餐。
自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，
芳芳真是好孩子
3自己的事兒自己做，芳芳真是個(gè)好孩子！
聽到老師唱的是誰(shuí)？唱什么嗎？
學(xué)習(xí)第三部分；
1、芳每天的生活可真是有規(guī)律，現(xiàn)在她吃完了早飯應(yīng)該干什么了？
�。ㄕn件出示芳芳上學(xué)）我們和芳芳一塊背上小書包，上學(xué)去好嗎？
�。ㄕn件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學(xué)校在做什么？
2、（出示：上學(xué)升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。
指導(dǎo)誦讀全部詞串：
你們看，多么美的一幅畫，像一首美麗的`兒童詩(shī)又像一支動(dòng)聽的歌，我真想把它表演出來，想看嗎？
師配樂讀詞串加動(dòng)作，說：聽了你有什么感覺，好像看到了什么？
生自由讀。要求想像自己平時(shí)在家里早起的情景。
指名讀。分組比賽讀。
全體配樂讀。
三、結(jié)束：
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了芳芳，還來到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學(xué)知識(shí)，你們玩得開心嗎？現(xiàn)在，你知道芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學(xué)習(xí)，做一個(gè)早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學(xué)生，好嗎？
2、樂游戲退場(chǎng)：《大家來做早操》
現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎？
點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)課的教學(xué)，教師打破以往識(shí)字教學(xué)中讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫的傳統(tǒng)模式，采用來到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習(xí)做游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。以一個(gè)完整的學(xué)生早上生活為主線，進(jìn)行教學(xué)。本課氣氛活躍，輕松。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的別具匠心。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力
3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字，形成初步自主識(shí)字的能力
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．小朋友們，請(qǐng)看黑板，師板書書上的`8個(gè)偏旁，復(fù)習(xí)偏旁
2．小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？來我們一起和他們打打招呼，（師出示生字，生認(rèn)讀生字）
3．引入
今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加”這些基本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請(qǐng)來了一些偏旁和幾個(gè)生字娃娃，看看他們會(huì)給我門帶來哪些新的漢字娃娃
二、初讀課文，解決生字詞讀音
1．下面就請(qǐng)小朋友打開書66頁(yè)自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀
注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。
3． 再讀詞語(yǔ)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號(hào)，呆會(huì)兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽生答
理解“沖刺”“忠厚”
4．剛才我們理解了詞義，下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說一句話，師相機(jī)糾正。
5．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意）
6．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。
三學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提”
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4．生描紅，師評(píng)價(jià)
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確流利有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。
2、 認(rèn)讀本課的生字，理解種子、祖國(guó)的意思。學(xué)會(huì)白、云兩個(gè)字。
3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛家，愛國(guó)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：
一、 揭提導(dǎo)入。
�。薄⑿∨笥�，我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文，認(rèn)識(shí)了不少漢字，真了不起。中國(guó)的漢字真有意思，很多漢字都是由圖畫演變而來的。瞧，老師這兒就有一幅有趣的圖：
師：（演示動(dòng)畫）邊演示邊說：古時(shí)候的人，覺得有房子住，能養(yǎng)上一頭豬，這樣的生活就很幸福，這就是一個(gè)幸福的“家”。
�。�、小朋友，你們愛你們的家嗎？你們?cè)诩依锷畹男腋幔?/p>
小朋友你們都有自己的家，自然界的動(dòng)物，植物也有他們自己的家，你們想不想知道他們的家都在什么地方呀？
二、 初讀課文。
１、 小朋友，打開書先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來。再讀一遍課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，看拼音，把這個(gè)字多讀幾遍。
剛才張老師聽了小朋友的讀書,發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞
請(qǐng)小朋友提醒大家注意。開火車.
２、 自己再把課文讀一讀，這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要把句子讀通順，注意詞兒連讀，讀好后把課文有幾句話標(biāo)一標(biāo)。
�。�、 課文有幾句話？你是怎么知道的..
�。础� 請(qǐng)小朋友讀一讀這兩句話，其他的小朋友注意聽,他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒有.
�。�、 讀后評(píng)議。
三、 理解課文。
小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.
�。�、你還見過什么樣的白云？
小結(jié)：是啊，它在藍(lán)天中飄來飄去，變換著不同的形狀，白云多自在��！你覺得這些白云在它的家藍(lán)天里過的怎么樣啊?你能舒服的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一齊來讀.
�。�、藍(lán)天是白云的家,那么小鳥的家在哪里？
插上想象的翅膀和小鳥一起去樹林看一看,小鳥會(huì)在樹林里干些什么？
�。�、小結(jié)：小鳥在樹林里唱歌，做窩，跳舞，他們?cè)跇淞掷锷畹恼婵鞓�，所以我們說----樹林是小鳥的家.
�。�、魚兒的家在哪里啊?小魚離開了小河,離開了水會(huì)怎么樣呢?是啊,魚兒離不開水,所以小河是魚兒的家.
５、小鳥在樹林里自由的飛翔,魚兒在小河里悠閑的游來游去.他們的心情是怎樣的啊?誰(shuí)來帶著這種開心的心情讀一讀第2.3行.
６、小朋友，你們見過它嗎？（出示蒜頭）
它是什么？（有葉子的大蒜）老師把他們種下去，你們看它發(fā)芽了長(zhǎng)出了葉子，這就是種子。(.課件)
�。贰⒛氵�知道哪些是種子？
小結(jié)：種子想要發(fā)芽長(zhǎng)大離不開――？（泥土）沒有泥土它就不能長(zhǎng)大了。課文說――？（泥土是種子的家）
�。浮⑿〗Y(jié)：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的地方，他們?cè)谧约旱募依锷畹暮苁娣芸鞓�。我想�?qǐng)一個(gè)小朋友把這種舒服，快樂讀出來。（出示第一句）請(qǐng)人讀
你們還知道那些動(dòng)物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說一說先四人小組討論,再匯報(bào).
9. 過渡：自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的家，那我們小朋友都有一個(gè)共同的家，這就是___祖國(guó).
10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國(guó)家里.我們的祖國(guó)叫什么名字啊?大聲的說一說.現(xiàn)在你們生活在這個(gè)國(guó)家里生活得怎么樣?
是啊!我們都么幸福啊,你們愛我們的中國(guó)嗎?我們很愛這個(gè)國(guó)家,所以我們把他稱作祖國(guó).誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?
11. 如果把祖國(guó)比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國(guó)的花朵.我們一起來讀讀這句話.
12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友站起來讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂.還有人像跟著音樂讀嗎?
13. 一起站起來,加上自己喜歡的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊讀課文.
小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩(shī),同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來了,真棒!我們來表?yè)P(yáng)一下自己吧!
@學(xué)生字
這節(jié)課的幾個(gè)生字還認(rèn)識(shí)嗎?張老師來考考大家.(出示)
指導(dǎo)寫云.
云有幾筆寫成?你是怎么記住云的?(二)
短橫穿過上豎中線的中心點(diǎn)
長(zhǎng)橫再橫中線上.
撇折從中心點(diǎn)起筆.
點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).
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