- 相關(guān)推薦
分析數(shù)控專業(yè)教學改革思路
中國已成為世界制造業(yè)大國,中國制造業(yè)正以前所未有的速度進行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級,中國必將成為制造業(yè)強國。制造業(yè)在快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級過程中,大量采用先進的數(shù)控技術(shù),并急需一大批熟悉數(shù)控技術(shù)和滿足現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需要的高技能高素質(zhì)專門人才。雖然國內(nèi)各職業(yè)院校已加大了數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度,但無論從數(shù)量還是質(zhì)量上還不能滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求，因此，數(shù)控專業(yè)別的教學改革迫在眉睫，下面小編為大家準備了相關(guān)的論文!
摘要：隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，對數(shù)控加工技術(shù)從業(yè)人員提出了更高的要求，傳統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式亟待進行改革，本文通過分析行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀提出一套適合市場發(fā)展的數(shù)控專業(yè)教學改革發(fā)展思路，并歸納總結(jié)出改革的幾個要點。
關(guān)鍵詞：數(shù)控專業(yè)、教學改革、改革思路
一、數(shù)控專業(yè)教學改革的背景和依據(jù)
1.專業(yè)教學改革的社會背景
隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。近年來我國政府特別重視發(fā)展職業(yè)教育，深刻認識到對推動國家經(jīng)濟的重要性，在政策和財政上給與了大力的支持，將職業(yè)教育改革作為教育體系改革的一項重要任務(wù)來抓。
2.數(shù)控專業(yè)人才社會需求預測分析
隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，加工工藝水平越來越成為制約我國機械制造行業(yè)的發(fā)展瓶頸，尤其是精密加工領(lǐng)域，主要原因是我國在這一方面起步晚，從業(yè)人員素質(zhì)偏低。隨著技術(shù)的發(fā)展原來老舊的設(shè)備都被高精練、全自動的現(xiàn)代加工設(shè)備所取代，企業(yè)開始大量需要一批既有理論知識、又有專業(yè)操作技能的數(shù)控技術(shù)人才。通過來學校招生的企業(yè)和社會勞動部門了解到，數(shù)控技術(shù)專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。因此如何在短時間內(nèi)培養(yǎng)一大片適應(yīng)市場發(fā)展需求的數(shù)控技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才，顯得尤為緊迫。
二、數(shù)控專業(yè)教學改革的目標和思路
1.繼承發(fā)展職業(yè)道德教育，提高學生思想政治素質(zhì)。
針對職業(yè)學校學生的特點，調(diào)整德育課程內(nèi)容，根據(jù)社會的發(fā)展，消除舊的觀念發(fā)展與時代相適應(yīng)的職業(yè)道德觀。加強學生的政治思想教育，培養(yǎng)學生的愛國主義精神、團結(jié)協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)精神。通過開展豐富多彩的校園文化節(jié)引導學生學會做人，提高學生的政治思想素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、創(chuàng)新開拓素質(zhì)、人格身心素質(zhì)和適應(yīng)社會需要的綜合能力。
2.深入市場調(diào)研，制定詳細的培養(yǎng)目標，
認真研究國家經(jīng)濟政策，順應(yīng)市場需求的變化，以地方經(jīng)濟社會發(fā)展計劃為依據(jù)，深入用工企業(yè)進行人才需求的調(diào)研、形成預測報告，并結(jié)合市場需要進分析數(shù)控專業(yè)崗位特點，基本技能要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標。使學生既能掌握現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)理論，又能掌握數(shù)控技術(shù)工藝，成為復合型人才。
3.注重學生個性與主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
以德智體全面發(fā)展為基礎(chǔ)，以能力為本位，實行靈活的教學制度，推行平臺加模塊的教學方式，同時根據(jù)專業(yè)崗位特征劃分模塊。允許學生根據(jù)個人需求和興趣，在修完綜合課程后，選修其它專業(yè)方向模塊。通過這樣的舉措，使許多同學能夠根據(jù)自己的愛好在取得了數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)技能后又取得了相近專業(yè)或夸專業(yè)的技能，拓寬了將來的就業(yè)渠道。術(shù)應(yīng)用型人才。
4.推進課程體系改革，綜合優(yōu)化課程內(nèi)容。
選擇有針對性的課程進行重點改進，打破傳統(tǒng)的知識局限大膽增加新技術(shù)的特點和方法，刪掉與專業(yè)技能聯(lián)系不多的理論知識增加實踐教學的課時。按照學生的實際能力，調(diào)整講授內(nèi)容的順序，對學生按“雙證”資格標準的要求內(nèi)容進行教學，建立實用、高效的課程體系。
根據(jù)數(shù)控專業(yè)崗位技術(shù)特征，把傳統(tǒng)的公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的課程內(nèi)優(yōu)化整合，按照崗位要求進行刪減。改革后的課程專業(yè)針對性明顯加強，理論與實踐相互滲透融合，強調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系進行職業(yè)綜合課程的建設(shè)。如專業(yè)基礎(chǔ)課程，經(jīng)過選擇、提煉、有機地整合成幾門綜合課程，將機械制圖、計CAD\CAM融入到工程制圖課中;將材料與熱處理、機械原理、工程力學等內(nèi)容融入到機械基礎(chǔ)課中。
5.增加實踐教學，全面提高學生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力。
一方面，調(diào)整理論教學與實踐教學的學時比例，提高學生的實踐技能。通過理論與實踐并行的教學方法，提高學習的主動性。改革傳統(tǒng)的教學模式，大力推行任務(wù)驅(qū)動式教學、現(xiàn)場教學。如對數(shù)控技能訓練，安排的金工實習的同時安排一周數(shù)控實習，主要讓學生對數(shù)控技術(shù)有一個初步了解。學習一些數(shù)控最基礎(chǔ)的操作，緊接著開設(shè)數(shù)控編程課，同時進行生產(chǎn)實習，解決操作問題。
另一方面，根據(jù)培養(yǎng)目標，加大專業(yè)實訓方面的資金投入，通過校企合作辦學、訂單式培養(yǎng)和校內(nèi)廠的辦學模式，為教學提供多樣化的實習實踐環(huán)境。加強實習教學中的管理與指導，對學生實習實踐進行全程跟蹤全程分析，根據(jù)不同的實訓場所指定相應(yīng)的技能量化標準及考核體系，確保學生的職業(yè)能力及創(chuàng)新能力的提高。
6.建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，提高教師理論水平和實踐技能，采取有效措施，加快“雙師型”教師的培養(yǎng)，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一支職業(yè)道德高尚、理論知識豐富、專業(yè)技術(shù)過硬的師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)控專業(yè)人才的必要條件。委派教師下工廠、到相應(yīng)崗位掛職是提高教師理論與實踐結(jié)合的有效途徑。鼓勵教師參加各種形式的再教育。制訂“雙師型”教師標準及激勵政策，鼓勵教師進行各種形式的業(yè)務(wù)學習。加強校企聯(lián)合、校校聯(lián)合，形成一支適應(yīng)形勢發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。
三.總結(jié)
數(shù)控專業(yè)教學改革是一個不斷摸索探索的過程，理清改革思路是確保改革成功的前提，通過上述分析，總結(jié)出數(shù)控專業(yè)教學改革在保證數(shù)控高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點突出了以下方面：
⑴課程設(shè)置的崗位針對性 根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的崗位能力要求，設(shè)置主干專業(yè)課程和實踐性教學環(huán)節(jié)。
�、萍寄芘嘤柕膶嵱眯� 多渠道建設(shè)與企業(yè)實際生產(chǎn)環(huán)境相同的實訓環(huán)境，突出了技能培訓的實用性。
�、侨瞬排囵B(yǎng)的適應(yīng)性 根據(jù)企業(yè)對該專業(yè)人才能力的要求以及制造業(yè)的發(fā)展勢態(tài)，擴大職業(yè)任選課的范圍以突出職業(yè)崗位需求。
參考文獻：
[1]趙宏斌等.現(xiàn)代電類專業(yè)教學改革的一些思路[J].管理學家，2011年
[2]呂捷.中職汽車維修專業(yè)學生職業(yè)觀現(xiàn)狀及教育對策研究. 四川師范大學2010年
[3]張愛紅 等.淺談在我院"電氣自動化"專業(yè)中進行課程與教學內(nèi)容體系改革與實踐的設(shè)想[J].教育教學論壇2011年
[4]吳健.創(chuàng)新意識在專業(yè)教學改革中的全程滲透[M].成人教育，2004年
[5]陳文杰.高職數(shù)控專業(yè)教學方案的制定[M].機械職業(yè)教育，2006年等
【分析數(shù)控專業(yè)教學改革思路】相關(guān)文章：
淺談旅游管理專業(yè)教學改革思路論文10-08
經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學改革思路與對策10-02
建筑經(jīng)濟教學改革思路論文10-09
小學教育專業(yè)實踐教學改革分析論文10-08
分析計算機網(wǎng)絡(luò)類課程實踐教學改革的思路論文10-08