思想品德課開頭結(jié)尾藝術(shù)初探教育論文

　　摘要:一堂思想品德課,開頭開得好,就能迅速活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣;結(jié)尾結(jié)得好,就能收到首尾呼應、承上啟下、富有余味、發(fā)人深思、調(diào)動和保持學生學習熱情的作用。我根據(jù)自己多年教堂經(jīng)驗和體會,對思想品德課的開頭和結(jié)尾藝術(shù)進行了初步研究,總結(jié)出了開頭和結(jié)尾形式各四種。

　　關(guān)鍵詞:開頭 結(jié)尾 多樣化

　　一堂思想品德課,開頭開得好,就能迅速活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣;結(jié)尾結(jié)得好,就能收到首尾呼應、承上啟下、富有余味、發(fā)人深思、調(diào)動和保持學生學習熱情的作用。至于怎樣開頭、怎樣結(jié)尾才算好?這沒有什么硬性規(guī)定,主要應依據(jù)講課內(nèi)容,聽課對象,課堂氣氛以及當時的情景變化而確定。我根據(jù)自己多年教堂經(jīng)驗和體會,并吸取一些優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗,對思想品德課的開頭和結(jié)尾藝術(shù)進行了初步研究。

　　一、開頭的主要形式

　　1.開頭見山式。即開宗明義,直截了當,不兜圈子,不繞彎子,一語破題,直接導入新課。常見的形式是:“今天我們要講的內(nèi)容是……”等等。由于這種方式簡捷明快,所以成為思想品德課教堂中最常用的開頭方式。

　　2.上下聯(lián)貫式。即采取提問、提示的方式,通過簡要回顧上次課所講的內(nèi)容,指出它與本次授課內(nèi)容的聯(lián)系,使學生在頭腦中回顧學習過的知識,迅速進入上下連貫的意境,從而使學生以整體性的印象學習新課。

　　3.提出問題式。即根據(jù)所要講的中心內(nèi)容,一開始就把問題提出來,一下子把學生推進思考的激流,使學生期待著從下面的教學中得到答案,從而形成講與聽的同步運行。采用這種方式開頭,需根據(jù)實際需要,有時是只問不答、造成懸念,以期引起學生的注意;有時是自問自答,目的是在調(diào)動學生的思維,建立起老師與學生的同感;有時是接連發(fā)問,如山崩水瀉、勢不可擋,一開始就把講課推向高潮,用問題本身抓住學生的心。如在講《依法納稅是每個公民應盡義務》這一課時,我提了一個這樣的問題。春節(jié)晚會上,小學生王子騰同學與央視著名節(jié)目主持人王小丫、李詠全勝的《闖關(guān)》節(jié)目獲得了小品類節(jié)目二等獎。假如王子騰同學得獎金2000元,他該不該交稅呢,如果交,應交什么稅?這個問題迅速抓住了學生的注意力。

　　4.轉(zhuǎn)播新聞式。即用典型生動或令人震驚的新聞開頭,以震撼學生的心靈,引起他們的注意。如在教學生學習法律常識課時,一開頭我是這樣說的:“告訴同學們一個令人遺憾的消息,在昨天某中級法院判處的犯人當中,竟有兩名是剛上初三的中學生�！边@則短新聞一下子抓住了學生們的心,大家立即意識到了學法守法的迫切性,迅速把精力集中到聽課上來。

　　二、結(jié)尾的主要形式

　　“編筐編簍重在收口”,結(jié)尾的重要作用不言而喻。忽視了這一環(huán)節(jié),效果必定大受影響。結(jié)尾的方式主要有:

　　1.總結(jié)全篇式。在講課的結(jié)尾把全部講授的內(nèi)容加以提煉,強調(diào)要旨,突出重點,以加深學生的印象。特別是內(nèi)容龐雜、結(jié)構(gòu)縱橫、知識點多的課程,學生長時間接受信息刺激,聽覺神經(jīng)容易疲勞,往往會導致記憶效果減弱,采用總結(jié)全篇式結(jié)尾,一般較為合適。這種結(jié)尾方式產(chǎn)生的一般藝術(shù)功能是強化聽眾的記憶,鞏固講課的效果。

　　2.深化主題式。這種結(jié)尾方式與總結(jié)全篇式結(jié)尾有某些相同之處,它們的區(qū)別在于:深化主題式結(jié)尾雖然也是對講課內(nèi)容的概括和總結(jié),但它不是對全篇內(nèi)容的濃縮和凝練,而是緊緊抓住事物的主要矛盾,舍棄那些枝枝杈杈,集中力量,在最能體現(xiàn)講課主題的某一點上縱深開掘,使講課的主題得到升華,喚起學生對講課主題的興趣和關(guān)注。

　　3.設(shè)疑提問式。即在結(jié)尾時有意設(shè)計某個“懸念”,提出某個問題,卻不直接回答,引發(fā)學生的思考,或者以啟發(fā)性的語言啟動思維的馬達。這種結(jié)尾方式雖然和深化主題式結(jié)尾一樣,都是在最能體現(xiàn)講課主題的某一點上縱深開掘,但它并不像深化主題式那樣,把一個蘊涵豐富、思想深刻的結(jié)尾和盤端到學生面前,而是引而不發(fā),把結(jié)論留給學生自己去思考。因而,它能夠給學生以含蓄深刻、言有盡而意無窮之感。

　　4.首尾呼應式。即在課堂的結(jié)尾,依據(jù)授課內(nèi)容需要,簡明扼要地重復有特點的開頭,提示學生重視和回味開頭,更加深刻地理解本節(jié)課的含義,從而創(chuàng)造一種“會當凌絕頂,一覽眾山小”的意境,使講課顯得文脈清晰、結(jié)構(gòu)緊湊、渾然天成、通篇融為一體。

　　思想品德課的開頭和結(jié)尾的形式遠遠不止以上這些,其中奧妙無窮。古人曰:“文章最忌隨人后”,任何有效的形式,一旦用多了,那就顯得刻板造作,甚至可笑。因此,開頭與結(jié)尾,可以說是“有法而無定法”,其生命在于多樣化,其出路在于不斷創(chuàng)新。

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